一年级下册《看花灯》教学设计和教学反思（下载）

一年级下册看花灯教学设计和教学反思（下载）看花灯教学设计 1教学内容：课本上第 2 页上的课文、15 个要求认识和 8个要求会写的生字教学目的：1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。2、要求会读本课的 15 个生字，可以进行口头组词。3、能正确规范的书写田字格中的 8 个生字。4、提高同学的口头表达能力，可以口头进行编灯谜教学重点:掌握本课的生字和课文教学难点：提高同学的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自身编一个灯谜教学课时：3 课时教学具准备：生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字教学过程：一、复习教师抽卡片复习生字，根据同学的回答教师做出适当的小结。二、新授教师：同学们，你们看过灯会吗？都在什么时候看过灯会？说说你看过的灯会是什么样子的？（同学说说灯会上见到过的灯）同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯？出示课文，教师范读1、复习学过的生字将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自身掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。把同学找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，同学认读。2、同学字教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字同学在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。夜 灯 街 纸 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩请一到两名同学将课文中的生字领大家拼读一下，然后同学在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。请同学上来领读生字。检查同学的学习情况。教师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字？同学介绍完后，自身在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，同学认读，检查一下学习的结果。根据同学的读的情况来进行一下总结。3、组词练习你能用课文中的生字进行组词吗？在课文中找找画出来，小组同学之间互相读读，根据同学找到的词语，出示在黑板上元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查同学的学习情况，并做一下小结。除了这些词，你还可以用什么字来组词？用自身手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多4、同学以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题（1）课文写的什么时候看的花灯？（元宵夜）你是从哪句话中知道的？（2）人们看花灯时是怎样的心情？应该以什么样的口气来读？（3）课文中写了哪几种花灯？你来读一读。（教师根据同学读的，将各种花灯的图片贴在黑板上）请同学读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子？让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。（4）什么是走马灯？你能来扮演一下猫追鼠吗？（5）你喜欢这些灯吗？怎样来读出你很喜欢这些灯的语气？（6）课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙？在自身小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。请同学有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边扮演一边读。三、小结回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。看花灯教学设计 1教学内容：课本上第 2 页上的课文、15 个要求认识和 8个要求会写的生字教学目的：1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。2、要求会读本课的 15 个生字，可以进行口头组词。3、能正确规范的书写田字格中的 8 个生字。4、提高同学的口头表达能力，可以口头进行编灯谜教学重点:掌握本课的生字和课文教学难点：提高同学的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自身编一个灯谜教学课时：3 课时教学具准备：生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字教学过程：一、复习教师抽卡片复习生字，根据同学的回答教师做出适当的小结。二、新授教师：同学们，你们看过灯会吗？都在什么时候看过灯会？说说你看过的灯会是什么样子的？（同学说说灯会上见到过的灯）同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯？出示课文，教师范读1、复习学过的生字将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自身掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。把同学找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，同学认读。2、同学字教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字同学在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。夜 灯 街 纸 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩请一到两名同学将课文中的生字领大家拼读一下，然后同学在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。请同学上来领读生字。检查同学的学习情况。教师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字？同学介绍完后，自身在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，同学认读，检查一下学习的结果。根据同学的读的情况来进行一下总结。3、组词练习你能用课文中的生字进行组词吗？在课文中找找画出来，小组同学之间互相读读，根据同学找到的词语，出示在黑板上元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查同学的学习情况，并做一下小结。除了这些词，你还可以用什么字来组词？用自身手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多4、同学以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题（1）课文写的什么时候看的花灯？（元宵夜）你是从哪句话中知道的？（2）人们看花灯时是怎样的心情？应该以什么样的口气来读？（3）课文中写了哪几种花灯？你来读一读。（教师根据同学读的，将各种花灯的图片贴在黑板上）请同学读一读课文中怎样来写的金鱼，猴子？让大家来模仿一下金鱼吐泡泡和猴子眨眼睛。（4）什么是走马灯？你能来扮演一下猫追鼠吗？（5）你喜欢这些灯吗？怎样来读出你很喜欢这些灯的语气？（6）课文中说各种彩灯真奇妙，为什么他觉得这些灯真奇妙？在自身小组中互相读，巩固课文，并且读出各种语气。请同学有感情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边扮演一边读。三、小结回家带爸爸妈妈一起欣赏花灯。看花灯教学设计 1教学内容：课本上第 2 页上的课文、15 个要求认识和 8个要求会写的生字教学目的：1、掌握本课的课文，要求可以熟练的朗读。2、要求会读本课的 15 个生字，可以进行口头组词。3、能正确规范的书写田字格中的 8 个生字。4、提高同学的口头表达能力，可以口头进行编灯谜教学重点:掌握本课的生字和课文教学难点：提高同学的口头表达能力，根据课后短文中的谜语，试着自身编一个灯谜教学课时：3 课时教学具准备：生字卡片、田字格小黑板、各种花灯的图片、收集各种对联提前认读一下上面的字教学过程：一、复习教师抽卡片复习生字，根据同学的回答教师做出适当的小结。二、新授教师：同学们，你们看过灯会吗？都在什么时候看过灯会？说说你看过的灯会是什么样子的？（同学说说灯会上见到过的灯）同学们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些什么样的灯？出示课文，教师范读1、复习学过的生字将课文中的学过的生字画在书上，在小组中互相读一下，看看自身掌握了多少，先复习完的同学可以检查一下其他同学学习的情况。把同学找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，同学认读。2、同学字教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，根据黑板上的生字同学在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读练习。夜 灯 街 纸 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩请一到两名同学将课文中的生字领大家拼读一下，然后同学在小组中练习，读的好的同学可以领小组的同学读，最后盖住拼音，互相考一考大家，看看谁记住的生字多。请同学上来领读生字。检查同学的学习情况。教师：同学们能这么快就记住了这么多的新字，能向同学们介绍一下你是用什么方法来记住的哪个生字？同学介绍完后，自身在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，同学认读，检查一下学习的结果。根据同学的读的情况来进行一下总结。3、组词练习你能用课文中的生字进行组词吗？在课文中找找画出来，小组同学之间互相读读，根据同学找到的词语，出示在黑板上元宵夜、花灯、大街、金鱼、吐泡、猴子、眨眼睛、各种、奇妙、彩灯谁愿意做一位小老师，领大家读一读这些生词。在小组之间读，同学互相检查一下学习的情况，教师抽卡片检查同学的学习情况，并做一下小结。除了这些词，你还可以用什么字来组词？用自身手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多4、同学以小组读、齐读、指名读的形式来巩固课文。回答下面的问题（1）课文写的什么时候看的花灯？（元宵夜）你是从哪句话中知道的？（2）人们看花灯时是怎样的心情？应该以什么样的口气来读？（3）课文中写了哪几种花灯？你来读一读。（教师根据同学读的，将各种花灯