一年级下册生字复习课设计

一年级下册生字复习课设计设计理念：通过将近一个学年的学习，学生基本已经形成初步的识字能力。本学期，教材安排了 550 个要求认识的字，250 个要求会写的字，识字量大，回生率也相对较高。本节课，主要复习形近字和同音字，通过字形、字义、运用几方面的练习，复习巩固学生经常出现错误的生字。教学目标：1、复习容易混淆的形近字和同音字。2、指导学生发现规律，总结方法。一、编句子听写句子。（一）听写句子。1、小鸟叫着，好像在对我说话呢！2、中午，太阳照着大地。3、小明坐在座位上看书。（二）同位互相批改并纠正。（三）小结：老师发现很多同学把“坐”和“座”给混淆了，哪位同学能说说你是怎么区分这两个字的吗？（从字形和字义方面区分）二、引出主题火眼金睛辨得清同学们，一个学期快结束了。这个学期，我们认识了多少字？在这多字中，还有放多像“坐”和“座”这样读音相同的同音字，和字形很相近的形近字，使得同学们经常弄错，把他们张冠李戴，怎么办呢？这节课我们一起挑战难关火眼金睛辨得清，一起来辨辨形近字和同音字。三、分层练习，寻找规律，总结方法1、 形近字、同音词组词。 （学生练习，然后抽出学生出错的地方共同探究）（1） 学生做。（2） 评价。 学生展示。 说如何区分。 师出示字典里的意思。 （形式应生动、有趣，更好吸引学生注意力并学到知识。 ） 下一组练习时，可让学生也来查查字典，增强实操性。（3） 平时的学习过程中，你有没有遇到类似的难以区分的字呢？请生帮助区分。2、 选字填空。例：【冬东】 （ ）天（）南（ ）风 （ ）雪（1） 说方法。（2） 学生练习。（3） 评价核对。3、 选字填空。例：以 已我（ ）后要努力学习。我（ ）经长大了，可（ ）自己上学去。（1） 学生练习。（2） 评价归纳方法。（3） 提升练习。以 已同学们，上课时间（ ）到了。我每次考试都能取得 90 分（ ）上。四、小结。设计理念：通过将近一个学年的学习，学生基本已经形成初步的识字能力。本学期，教材安排了 550 个要求认识的字，250 个要求会写的字，识字量大，回生率也相对较高。本节课，主要复习形近字和同音字，通过字形、字义、运用几方面的练习，复习巩固学生经常出现错误的生字。教学目标：1、复习容易混淆的形近字和同音字。2、指导学生发现规律，总结方法。一、编句子听写句子。（一）听写句子。1、小鸟叫着，好像在对我说话呢！2、中午，太阳照着大地。3、小明坐在座位上看书。（二）同位互相批改并纠正。（三）小结：老师发现很多同学把“坐”和“座”给混淆了，哪位同学能说说你是怎么区分这两个字的吗？（从字形和字义方面区分）二、引出主题火眼金睛辨得清同学们，一个学期快结束了。这个学期，我们认识了多少字？在这多字中，还有放多像“坐”和“座”这样读音相同的同音字，和字形很相近的形近字，使得同学们经常弄错，把他们张冠李戴，怎么办呢？这节课我们一起挑战难关火眼金睛辨得清，一起来辨辨形近字和同音字。三、分层练习，寻找规律，总结方法1、 形近字、同音词组词。 （学生练习，然后抽出学生出错的地方共同探究）（1） 学生做。（2） 评价。 学生展示。 说如何区分。 师出示字典里的意思。 （形式应生动、有趣，更好吸引学生注意力并学到知识。 ） 下一组练习时，可让学生也来查查字典，增强实操性。（3） 平时的学习过程中，你有没有遇到类似的难以区分的字呢？请生帮助区分。2、 选字填空。例：【冬东】 （ ）天（）南（ ）风 （ ）雪（1） 说方法。（2） 学生练习。（3） 评价核对。3、 选字填空。例：以 已我（ ）后要努力学习。我（ ）经长大了，可（ ）自己上学去。（1） 学生练习。（2） 评价归纳方法。（3） 提升练习。以 已同学们，上课时间（ ）到了。我每次考试都能取得 90 分（ ）上。四、小结。设计理念：通过将近一个学年的学习，学生基本已经形成初步的识字能力。本学期，教材安排了 550 个要求认识的字，250 个要求会写的字，识字量大，回生率也相对较高。本节课，主要复习形近字和同音字，通过字形、字义、运用几方面的练习，复习巩固学生经常出现错误的生字。教学目标：1、复习容易混淆的形近字和同音字。2、指导学生发现规律，总结方法。一、编句子听写句子。（一）听写句子。1、小鸟叫着，好像在对我说话呢！2、中午，太阳照着大地。3、小明坐在座位上看书。（二）同位互相批改并纠正。（三）小结：老师发现很多同学把“坐”和“座”给混淆了，哪位同学能说说你是怎么区分这两个字的吗？（从字形和字义方面区分）二、引出主题火眼金睛辨得清同学们，一个学期快结束了。这个学期，我们认识了多少字？在这多字中，还有放多像“坐”和“座”这样读音相同的同音字，和字形很相近的形近字，使得同学们经常弄错，把他们张冠李戴，怎么办呢？这节课我们一起挑战难关火眼金睛辨得清，一起来辨辨形近字和同音字。三、分层练习，寻找规律，总结方法1、 形近字、同音词组词。 （学生练习，然后抽出学生出错的地方共同探究）（1） 学生做。（2） 评价。 学生展示。 说如何区分。 师出示字典里的意思。 （形式应生动、有趣，更好吸引学生注意力并学到知识。 ） 下一组练习时，可让学生也来查查字典，增强实操性。（3） 平时的学习过程中，你有没有遇到类似的难以区分的字呢？请生帮助区分。2、 选字填空。例：【冬东】 （ ）天（）南（ ）风 （ ）雪（1） 说方法。（2） 学生练习。（3）