一年级下册科学《认识常见植物》教学反思

一年级下册科学认识常见植物教学反思科学书 15 页向孩子们展示了美丽的植物世界，四位小朋友在不同的方位观察校园里各种植物的生长状况。这些植物具有一定的代表性，有高大的松树，有美丽的桃花，有花开富贵的牡丹，有可爱的狗尾巴草。结合教材，上课时，带了一些小型盆栽植物和一些农作物，从而引导孩子对常见的植物进行观察和触摸，激发孩子们的好奇心，培养学生热爱植物，热爱大自然的意识。一年级孩子好奇心强，对什么事物都有强烈的求知欲，但往往是盲目的，没有顺序的，也有一些随意，针对这一特点，我在制作 ppt 时，注意把不同的植物分开进行认识和比较。如黄山的松树和严冬屹立的松树区别，引导他们了解松树的生长环境特点，从松针、松果中，又了解到松树的叶子和果实；桃花和梨花非常相似，把这两种花类放在一起，进行比较，孩子们很快看出桃花花瓣是单朵，花瓣很尖，颜色红润，梨花花瓣成簇，花和叶子都比较大，另外颜色洁白，与桃花有明显区别。类似这样的比较，即直观，有容易辨别，是逐步引导孩子们认真观察事物的最佳方法；又如，麦穗和稻穗的区别，当我出示这两张图片时，孩子们一下子就能抓住他们的特点来辨别，并且能从形状，颜色中找到不同点和相似点。为了加深对这些植物的进一步认识，我端出了事先准备好的小型盆栽植物和农作物，小组分工在进行观察，触摸，反复进行比较，准确总结出它们的特点。孩子们通过刚才认知，加上近距离的观察和触摸，都较好的对观察对象有了深刻的印象，并得出正确的结论。正是这样的方法，学生不仅认识了各种各样的植物，还能通过认真观察了解到不同植物的特点，知道辨别它们可以从：形状、软硬、大小、颜色、果实等方面，这也是本课的重点：逐步训练孩子们有目的、有计划的进行观察，并做好记录。显然，这样的科学观察是有目的、有计划、有定向、有知觉的活动，是培养学生具有科学素养的核心，也为提高科学态度起到了良好的作用。科学书 15 页向孩子们展示了美丽的植物世界，四位小朋友在不同的方位观察校园里各种植物的生长状况。这些植物具有一定的代表性，有高大的松树，有美丽的桃花，有花开富贵的牡丹，有可爱的狗尾巴草。结合教材，上课时，带了一些小型盆栽植物和一些农作物，从而引导孩子对常见的植物进行观察和触摸，激发孩子们的好奇心，培养学生热爱植物，热爱大自然的意识。一年级孩子好奇心强，对什么事物都有强烈的求知欲，但往往是盲目的，没有顺序的，也有一些随意，针对这一特点，我在制作 ppt 时，注意把不同的植物分开进行认识和比较。如黄山的松树和严冬屹立的松树区别，引导他们了解松树的生长环境特点，从松针、松果中，又了解到松树的叶子和果实；桃花和梨花非常相似，把这两种花类放在一起，进行比较，孩子们很快看出桃花花瓣是单朵，花瓣很尖，颜色红润，梨花花瓣成簇，花和叶子都比较大，另外颜色洁白，与桃花有明显区别。类似这样的比较，即直观，有容易辨别，是逐步引导孩子们认真观察事物的最佳方法；又如，麦穗和稻穗的区别，当我出示这两张图片时，孩子们一下子就能抓住他们的特点来辨别，并且能从形状，颜色中找到不同点和相似点。为了加深对这些植物的进一步认识，我端出了事先准备好的小型盆栽植物和农作物，小组分工在进行观察，触摸，反复进行比较，准确总结出它们的特点。孩子们通过刚才认知，加上近距离的观察和触摸，都较好的对观察对象有了深刻的印象，并得出正确的结论。正是这样的方法，学生不仅认识了各种各样的植物，还能通过认真观察了解到不同植物的特点，知道辨别它们可以从：形状、软硬、大小、颜色、果实等方面，这也是本课的重点：逐步训练孩子们有目的、有计划的进行观察，并做好记录。显然，这样的科学观察是有目的、有计划、有定向、有知觉的活动，是培养学生具有科学素养的核心，也为提高科学态度起到了良好的作用。科学书 15 页向孩子们展示了美丽的植物世界，四位小朋友在不同的方位观察校园里各种植物的生长状况。这些植物具有一定的代表性，有高大的松树，有美丽的桃花，有花开富贵的牡丹，有可爱的狗尾巴草。结合教材，上课时，带了一些小型盆栽植物和一些农作物，从而引导孩子对常见的植物进行观察和触摸，激发孩子们的好奇心，培养学生热爱植物，热爱大自然的意识。一年级孩子好奇心强，对什么事物都有强烈的求知欲，但往往是盲目的，没有顺序的，也有一些随意，针对这一特点，我在制作 ppt 时，注意把不同的植物分开进行认识和比较。如黄山的松树和严冬屹立的松树区别，引导他们了解松树的生长环境特点，从松针、松果中，又了解到松树的叶子和果实；桃花和梨花非常相似，把这两种花类放在一起，进行比较，孩子们很快看出桃花花瓣是单朵，花瓣很尖，颜色红润，梨花花瓣成簇，花和叶子都比较大，另外颜色洁白，与桃花有明显区别。类似这样的比较，即直观，有容易辨别，是逐步引导孩子们认真观察事物的最佳方法；又如，麦穗和稻穗的区别，当我出示这两张图片时，孩子们一下子就能抓住他们的特点来辨别，并且能从形状，颜色中找到不同点和相似点。为了加深对这些植物的进一步认识，我端出了事先准备好的小型盆栽植物和农作物，小组分工在进行观察，触摸，反复进行比较，准确总结出它们的特点。孩子们通过刚才认知，加上近距离的观察和触摸，都较好的对观察对象有了深刻的印象，并得出正确的结论。正是这样的方法，学生不仅认识了各种各样的植物，还能通过认真观察了解到不同植物的特点，知道辨别它们可以从