一年级下册数学第四单元活动课教案及教学反思

一年级下册数学第四单元活动课教案及教学反思教材分析1、 “摆一摆，想一想”一年级下册数学第四单元学了 100 以内的数以后的一节数学活动课。2就是要求学生先摆后想，边摆边想，在摆的过程中想，在想的过程中摆。活动课中只有放手让学生通过充分的摆圆片活动，在动手、动脑的主动探索过程中，发现、归纳与运用规律，感受数学的美，感悟数学学习活动过程中的乐趣。学情分析在上这节课时，我在教学中充分安排了摆的活动，也不失时机地点拨学生的想规律。在摆和想的过程中，巩固了对 100 以内数的认识；加强了对数位的认识；使学生的观察能力、探索意识、形象思维、归纳能力、抽象思维等都不同程度地得到培养和提高总之，这节课的设计以“学生的发展为本”的教育理念为指导，努力遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生能够积极主动的参与教学全过程，让学生学的轻松，学的愉快，充分发挥主体作用，发觉自己的聪明才智，提高数学素质，真正成为学习的主人教学目标1通过活动，把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对 100以内数的认识以及理解不同数位的位置概念。2通过活动，观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3通过活动，在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学重点和难点教学重点：在摆珠子写数的活动中发现 100 以内的数的特点与排列规律。教学难点：在实践活动中发现 100 以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。教材分析1、 “摆一摆，想一想”一年级下册数学第四单元学了 100 以内的数以后的一节数学活动课。2就是要求学生先摆后想，边摆边想，在摆的过程中想，在想的过程中摆。活动课中只有放手让学生通过充分的摆圆片活动，在动手、动脑的主动探索过程中，发现、归纳与运用规律，感受数学的美，感悟数学学习活动过程中的乐趣。学情分析在上这节课时，我在教学中充分安排了摆的活动，也不失时机地点拨学生的想规律。在摆和想的过程中，巩固了对 100 以内数的认识；加强了对数位的认识；使学生的观察能力、探索意识、形象思维、归纳能力、抽象思维等都不同程度地得到培养和提高总之，这节课的设计以“学生的发展为本”的教育理念为指导，努力遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生能够积极主动的参与教学全过程，让学生学的轻松，学的愉快，充分发挥主体作用，发觉自己的聪明才智，提高数学素质，真正成为学习的主人教学目标1通过活动，把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对 100以内数的认识以及理解不同数位的位置概念。2通过活动，观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3通过活动，在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。教学重点和难点教学重点：在摆珠子写数的活动中发现 100 以内的数的特点与排列规律。教学难点：在实践活动中发现 100 以内数的规律并能用口头语言表述数的规律。教材分析1、 “摆一摆，想一想”一年级下册数学第四单元学了 100 以内的数以后的一节数学活动课。2就是要求学生先摆后想，边摆边想，在摆的过程中想，在想的过程中摆。活动课中只有放手让学生通过充分的摆圆片活动，在动手、动脑的主动探索过程中，发现、归纳与运用规律，感受数学的美，感悟数学学习活动过程中的乐趣。学情分析在上这节课时，我在教学中充分安排了摆的活动，也不失时机地点拨学生的想规律。在摆和想的过程中，巩固了对 100 以内数的认识；加强了对数位的认识；使学生的观察能力、探索意识、形象思维、归纳能力、抽象思维等都不同程度地得到培养和提高总之，这节课的设计以“学生的发展为本”的教育理念为指导，努力遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，让学生能够积极主动的参与教学全过程，让学生学的轻松，学的愉快，充分发挥主体作用，发觉自己的聪明才智，提高数学素质，真正成为学习的主人教学目标1通过活动，把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对 100以内数的认识以及理解不同数位的位置概念。2通过活动，观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3通过活动，在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学