一年级折纸《花儿寄深情》教学反思

一年级折纸花儿寄深情教学反思一年级折纸花儿寄深情教学反思花儿寄深情一课是折纸课，也是一年级的孩子第一次学习用纸来造型制作东西。在课堂中，要培养学生的动手动脑能力，并在其中穿插美术色彩搭配，与立体造型的学习。虽然制作一束花对爱折纸的孩子们来说并不难，但要怎么，得好看，做得别致就需要费一番功夫了。在备课中，我特别选取了节日用什么装扮环境的提问方式？导入课题。而课程中“做花儿”装扮环境，让孩子们觉得自己并不单纯是在枯燥的学习，孩子活泼的天性调动起来了，课堂气氛自然就轻松快意。既有学习技术的收获，又有品德的心灵收获。花是用来装饰的东西，孩子们只要是说起花，保证都会有一肚子的话，这个好看啦，那个妈妈买过啦，真是七嘴八舌。让他们说起自己看到的花是什么形状、色彩和大小，一个比一个滔滔不绝。花儿制作环节有几个技法需要学生们掌握，但是“裁” “粘” “折”我觉得都非常简单，老师没必要在这个环节多纠缠，不如放手让孩子们自己给自己当小老师，于是我就设计了“翻牌做”这样一个示范游戏，技法问题在最短的时间内解决问题，又能学得踏实。在解决了这个环节后，要突破花造型别致的难关就该我亲自出马了，于是我用孩子示范的“裁”“粘” “折”的组合在一起，制作出一束漂亮的花，并在制作中提示孩子们注意颜色的搭配，暗示他们要做好，就要把这几个技法都运用起来，不能只用其中一种，这样做出来效果才好。展示环节中，我请学生上来介绍下自己制作的花，也把自己制作的花展示给大家，同学们之间起到个互相学习的作用。一年级折纸花儿寄深情教学反思花儿寄深情一课是折纸课，也是一年级的孩子第一次学习用纸来造型制作东西。在课堂中，要培养学生的动手动脑能力，并在其中穿插美术色彩搭配，与立体造型的学习。虽然制作一束花对爱折纸的孩子们来说并不难，但要怎么，得好看，做得别致就需要费一番功夫了。在备课中，我特别选取了节日用什么装扮环境的提问方式？导入课题。而课程中“做花儿”装扮环境，让孩子们觉得自己并不单纯是在枯燥的学习，孩子活泼的天性调动起来了，课堂气氛自然就轻松快意。既有学习技术的收获，又有品德的心灵收获。花是用来装饰的东西，孩子们只要是说起花，保证都会有一肚子的话，这个好看啦，那个妈妈买过啦，真是七嘴八舌。让他们说起自己看到的花是什么形状、色彩和大小，一个比一个滔滔不绝。花儿制作环节有几个技法需要学生们掌握，但是“裁” “粘” “折”我觉得都非常简单，老师没必要在这个环节多纠缠，不如放手让孩子们自己给自己当小老师，于是我就设计了“翻牌做”这样一个示范游戏，技法问题在最短的时间内解决问题，又能学得踏实。在解决了这个环节后，要突破花造型别致的难关就该我亲自出马了，于是我用孩子示范的“裁”“粘” “折”的组合在一起，制作出一束漂亮的花，并在制作中提示孩子们注意颜色的搭配，暗示他们要做好，就要把这几个技法都运用起来，不能只用其中一种，这样做出来效果才好。展示环节中，我请学生上来介绍下自己制作的花，也把自己制作的花展示给大家，同学们之间起到个互相学习的作用。一年级折纸花儿寄深情教学反思花儿寄深情一课是折纸课，也是一年级的孩子第一次学习用纸来造型制作东西。在课堂中，要培养学生的动手动脑能力，并在其中穿插美术色彩搭配，与立体造型的学习。虽然制作一束花对爱折纸的孩子们来说并不难，但要怎么，得好看，做得别致就需要费一番功夫了。在备课中，我特别选取了节日用什么装扮环境的提问方式？导入课题。而课程中“做花儿”装扮环境，让孩子们觉得自己并不单纯是在枯燥的学习，孩子活泼的天性调动起来了，课堂气氛自然就轻松快意。既有学习技术的收获，又有品德的心灵收获。花是用来装饰的东西，孩子们只要是说起花，保证都会有一肚子的话，这个好看啦，那个妈妈买过啦，真是七嘴八舌。让他们说起自己看到的花是什么形状、色彩和大小，一个比一个滔滔不绝。花儿制作环节有几个技法需要学生们掌握，但是“裁” “粘” “折”我觉得都非常简单，老师没必要在这个环节多纠缠，不如放手让孩子们自己给自己当小老师，于是我就设计了“翻牌做”这样一个示范游戏，技法问题在最短的时间内解决问题，又能学得踏实。在解决了这个环节后，要突破花造型别致的难关就该我亲自出马了，于是我用孩子示范的“裁”“粘” “折”的组合在一起，制作出一束漂亮的花，并在制作中提示孩子们注意颜色的搭配