一年级数学公开课《20以内的数复习课》优秀教案

一年级数学公开课20 以内的数复习课优秀教案一教材分析本复习课为 20 以内的数，总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20 以内数的顺序，数的序数的含义和 20 以内数的组成。 “20 以内数的顺序”主要使学生熟悉 020 各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。 “数的序数含义”主要使学生进一步巩固 1120 各数序数含义。 “20 以内数的组成”重点是使学生熟练掌握 1120 各数是由1 个 10 和几个 1 组成的。二教学设计复习要求:通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重点： 20 以内数的组成。复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。2教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。3学生一个一个地数，从 7 数到 15。4两个两个地数，从 2 数到 20。5填数，练习第 1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。二、复习 20 以内数的组成1问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数，并问这两个 1 表示的意思相同吗?为什么?指 2 名学生回答。3问：谁会在计数器上表示“13这个数?指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第 118 页的第 2 题。5师生对口令 (11 一 20 各数的组成)如 1 个十和 5 个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义1出示教材第 116 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第 14 个珠子涂上颜色。2数学游戏，猜猜我是几。(1)我是 10 前面的一个数，我是几?(2)我比 9 少 1，我是几?(3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几?(4)我是 19 后面的一个数，我是几?(5)我比 18 少 1，我是几?(6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几?(7)我是由 2 个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net 表示什么意思?它们之间有什么联系?2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。2、学生独立完成第 2 题。3、练习二十三的第 1、2 题。六、全课总结：这节课你复习了哪些知识？一教材分析本复习课为 20 以内的数，总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20 以内数的顺序，数的序数的含义和 20 以内数的组成。 “20 以内数的顺序”主要使学生熟悉 020 各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。 “数的序数含义”主要使学生进一步巩固 1120 各数序数含义。 “20 以内数的组成”重点是使学生熟练掌握 1120 各数是由1 个 10 和几个 1 组成的。二教学设计复习要求:通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重点： 20 以内数的组成。复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。2教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。3学生一个一个地数，从 7 数到 15。4两个两个地数，从 2 数到 20。5填数，练习第 1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。二、复习 20 以内数的组成1问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数，并问这两个 1 表示的意思相同吗?为什么?指 2 名学生回答。3问：谁会在计数器上表示“13这个数?指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第 118 页的第 2 题。5师生对口令 (11 一 20 各数的组成)如 1 个十和 5 个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义1出示教材第 116 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第 14 个珠子涂上颜色。2数学游戏，猜猜我是几。(1)我是 10 前面的一个数，我是几?(2)我比 9 少 1，我是几?(3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几?(4)我是 19 后面的一个数，我是几?(5)我比 18 少 1，我是几?(6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几?(7)我是由 2 个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=74+3=7(2)这两道加法算式各此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net 表示什么意思?它们之间有什么联系?2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习1、先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。2、学生独立完成第 2 题。3、练习二十三的第 1、2 题。六、全课总结：这节课你复习了哪些知识？一教材分析本复习课为 20 以内的数，总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 通过一学期的学习，学生对与数有关的一些基本知识（如数数、读数、写数、比较大小等）已经比较熟悉。因此，这部分内容复习的重点是：20 以内数的顺序，数的序数的含义和 20 以内数的组成。 “20 以内数的顺序”主要使学生熟悉 020 各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。 “数的序数含义”主要使学生进一步巩固 1120 各数序数含义。 “20 以内数的组成”重点是使学生熟练掌握 1120 各数是由1 个 10 和几个 1 组成的。二教学设计复习要求:通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。复习重点： 20 以内数的组成。复习过程:一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。2教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。3学生一个一个地数，从 7 数到 15。4两个两个地数，从 2 数到 20。5填数，练习第 1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。二、复习 20 以内数的组成1问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数，并问这两个 1 表示的意思相同吗?为什么?指 2 名学生回答。3问：谁会在计数器上表示“13这个数?指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第 118 页的第 2 题。5师生对口令 (11 一 20 各数的组成)如 1 个十和 5 个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义1出示教材第 116 页的第 3 题，先让学生口答，再在书上填写。(1)从左边起，红珠子是第几个?(2)把第 14 个珠子涂上颜色。2数学游戏，猜猜我是几。(1)我是 10 前面的一个数，我是几?(2)我比 9 少 1，我是几?(3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几?(4)我是 19 后面的一个数，我是几?(5)我比 18 少 1，我是几?(6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几?(7)我是由 2 个十组成的，我是几?四、复习加减法的含义1 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学