一年级数学《整十数加、减整十数》教学反思

一年级数学整十数加、减整十数教学反思一年级数学整十数加、减整十数教学反思响水中心学校王菊美整十数加，减整十数这节课是人教版一年级下册第六单元的第一课时，这部分的计算是在10 以内加、减法的基础上进行学习的。它是两位数计算的开始课，是学生进行 100 以内加 减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一。本节课的教学目标：1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题；2、培养学生观察、分析、解决问题的能力；重点掌握整十数加减的口算方法。难点是理解整十数加减口算的算理。本着让一年级计算课更具实效性这一原则，我对本节课进行了精心的设计。本课的教学设计大体分四个层次：第一、设置适当的复习进行知识铺垫，第二、以实际情境提供计算题，呈现多种计算方法并对优化算法。第三、让学生讨论，理解和掌握算法。第四、运用直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生的当堂检测来看，学生对整十数加、减整十数的计算方法掌握的比较好。从学生的参与程度来看，学习情境学生都比较喜欢，所以都能他细观察思考、发现信息、提出问题、解决问题，且参与探究的兴趣和欲望比较浓。不足：本节课对于学生来说是很简单的一节课，在讲授过程中我对于算法的探究部分，以及对算法的最优化处理还有待加强，我们既要尊重学生的个体差异，但我们也要帮助学生去学习更科学有效的算法。这个过程不能急于求成，一定要细心引导，让学生去主动接受。一年级数学整十数加、减整十数教学反思响水中心学校王菊美整十数加，减整十数这节课是人教版一年级下册第六单元的第一课时，这部分的计算是在10 以内加、减法的基础上进行学习的。它是两位数计算的开始课，是学生进行 100 以内加 减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一。本节课的教学目标：1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题；2、培养学生观察、分析、解决问题的能力；重点掌握整十数加减的口算方法。难点是理解整十数加减口算的算理。本着让一年级计算课更具实效性这一原则，我对本节课进行了精心的设计。本课的教学设计大体分四个层次：第一、设置适当的复习进行知识铺垫，第二、以实际情境提供计算题，呈现多种计算方法并对优化算法。第三、让学生讨论，理解和掌握算法。第四、运用直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生的当堂检测来看，学生对整十数加、减整十数的计算方法掌握的比较好。从学生的参与程度来看，学习情境学生都比较喜欢，所以都能他细观察思考、发现信息、提出问题、解决问题，且参与探究的兴趣和欲望比较浓。不足：本节课对于学生来说是很简单的一节课，在讲授过程中我对于算法的探究部分，以及对算法的最优化处理还有待加强，我们既要尊重学生的个体差异，但我们也要帮助学生去学习更科学有效的算法。这个过程不能急于求成，一定要细心引导，让学生去主动接受。一年级数学整十数加、减整十数教学反思响水中心学校王菊美整十数加，减整十数这节课是人教版一年级下册第六单元的第一课时，这部分的计算是在10 以内加、减法的基础上进行学习的。它是两位数计算的开始课，是学生进行 100 以内加 减法的基础，所以本节课是计算教学中的重点内容之一。本节课的教学目标：1、引导学生理解和掌握整十数加减的计算方法，并运用所学知识解决实际问题；2、培养学生观察、分析、解决问题的能力；重点掌握整十数加减的口算方法。难点是理解整十数加减口算的算理。本着让一年级计算课更具实效性这一原则，我对本节课进行了精心的设计。本课的教学设计大体分四个层次：第一、设置适当的复习进行知识铺垫，第二、以实际情境提供计算题，呈现多种计算方法并对优化算法。第三、让学生讨论，理解和掌握算法。第四、运用直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生的当堂检测来看，学生对整十数加、减整十数的计算方法掌握的比较好。从学生的参与程度来看，学习情境学生都比较喜欢，所以都能他细观察思考、发现信息、提出问题、解决问题，且参与探究的兴趣和欲望比较浓。不足：本节课对于学生来说是很简单的一节课，在讲授过程中我对于