一年级数学上册《比高矮 比长短》公开课教案_第1页
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文档简介

一年级数学上册比高矮 比长短公开课教案教学内容：比长短、高矮（第 910 页，完成第 12 页的第 5 题第 9 题）教学目标：1、养同学认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使同学体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论，差异不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、同学在不同的解题战略过程中，选择自身认这最为适合的方法，培养同学的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论；差异不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备： 师生一起准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教学内容：比长短、高矮（第 910 页，完成第 12 页的第 5 题第 9 题）教学目标：1、养同学认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使同学体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论，差异不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、同学在不同的解题战略过程中，选择自身认这最为适合的方法，培养同学的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论；差异不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备： 师生一起准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教学内容：比长短、高矮（第 910 页，完成第 12 页的第 5 题第 9 题）教学目标：1、养同学认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使同学体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论，差异不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、同学在不同的解题战略过程中，选择自身认这最为适合的方法，培养同学的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差异比较明显的，可以直接感知得到结论；差异不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备： 师生一起准备
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