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一年级汉语拼音aoouiu教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音ao ou iu教案教学设计及课后反思、板书设计一、激趣导入师:今天,老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼(贴出奥特曼图) 。他听说一班的同学聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗?希望大家好好学习,也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝 ao,学习 ao:师:奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友,你们知道这位朋友是谁吗?(板书:ao o o o o) 。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。 (师检查、正音)师:奥特曼请老师带来了一面旗,谁能告诉老师是什么旗呢?(出示奥运会的会标五环旗)XX 年的奥运会将在祖国北京举行,全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调 o 的卡片)、请出韵母宝宝 ou,学习 ou:师:刚才,我们跟韵母宝宝 ao 这么亲热,韵母宝宝 ou 也急着要跑出来跟 我们交朋友。(板书:ou u u u u)指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。 (师检查、正音)师:听说奥特曼来我们班做客,老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人,可是,有一种东西老师忘了它叫什么名字,谁能帮帮老师?(出示莲藕实物) “藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调 u 的卡片)、请出韵母宝宝 iu,学习 iu:师:(做接电话动作)奥特曼来电话了,他说他跟我们学拼音很快乐,想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧,韵母宝宝 iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。 (板书:iu i i i i )指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。 (师检查、正音)师:奥特曼和小朋友成了好朋友,现在想来采访大家:你们夏天最喜欢什么活动?(出示游泳图)瞧,这两位小朋友游得多快乐呀!“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调的 i 卡片)、识记 ao ou iu:师:(做跟奥特曼说悄悄话的动作)刚才,奥特曼有点不好意思地跟老师说,认识了那么多韵母宝宝,他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗?(学生方法:多读几遍,多听几遍,多写几遍,贴在墙上经常看,打到电脑里放大强化记忆,编句顺口溜。顺口溜:棉袄、棉袄,ao ao ao; a 在前 o 在后,ao ao ao; 奥特曼来了 ao ao ao;莲藕、莲藕,ou ou ou; o 在前 u 在后,ou ou ou;海鸥飞翔 ou ou ou;鱼儿游游 iu iu iu iu)过渡:奥特曼跟小朋友学到了不少知识,很高兴,想送给小朋友一件小礼物。 (赠礼物,表现最好先得到,下课以后大家都有。 )三、巩固练习、带调拼音卡片 ao ou iu 打乱次序一起读。、师生搭配念顺口溜。、游戏活动:摘苹果,师生搭配念顺口溜,指名学生认苹果,认对了,送苹果。如:i i i 什么 i?语文考试得了优,四、书写指导ao ou iu 的四声。五、板书设计ao ou iuo o o ou u u ui i i i一年级汉语拼音ao ou iu教案教学设计及课后反思、板书设计一、激趣导入师:今天,老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼(贴出奥特曼图) 。他听说一班的同学聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗?希望大家好好学习,也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝 ao,学习 ao:师:奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友,你们知道这位朋友是谁吗?(板书:ao o o o o) 。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。 (师检查、正音)师:奥特曼请老师带来了一面旗,谁能告诉老师是什么旗呢?(出示奥运会的会标五环旗)XX 年的奥运会将在祖国北京举行,全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调 o 的卡片)、请出韵母宝宝 ou,学习 ou:师:刚才,我们跟韵母宝宝 ao 这么亲热,韵母宝宝 ou 也急着要跑出来跟 我们交朋友。(板书:ou u u u u)指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。 (师检查、正音)师:听说奥特曼来我们班做客,老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人,可是,有一种东西老师忘了它叫什么名字,谁能帮帮老师?(出示莲藕实物) “藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调 u 的卡片)、请出韵母宝宝 iu,学习 iu:师:(做接电话动作)奥特曼来电话了,他说他跟我们学拼音很快乐,想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧,韵母宝宝 iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。 (板书:iu i i i i )指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。 (师检查、正音)师:奥特曼和小朋友成了好朋友,现在想来采访大家:你们夏天最喜欢什么活动?(出示游泳图)瞧,这两位小朋友游得多快乐呀!“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调的 i 卡片)、识记 ao ou iu:师:(做跟奥特曼说悄悄话的动作)刚才,奥特曼有点不好意思地跟老师说,认识了那么多韵母宝宝,他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗?(学生方法:多读几遍,多听几遍,多写几遍,贴在墙上经常看,打到电脑里放大强化记忆,编句顺口溜。顺口溜:棉袄、棉袄,ao ao ao; a 在前 o 在后,ao ao ao; 奥特曼来了 ao ao ao;莲藕、莲藕,ou ou ou; o 在前 u 在后,ou ou ou;海鸥飞翔 ou ou ou;鱼儿游游 iu iu iu iu)过渡:奥特曼跟小朋友学到了不少知识,很高兴,想送给小朋友一件小礼物。 (赠礼物,表现最好先得到,下课以后大家都有。 )三、巩固练习、带调拼音卡片 ao ou iu 打乱次序一起读。、师生搭配念顺口溜。、游戏活动:摘苹果,师生搭配念顺口溜,指名学生认苹果,认对了,送苹果。如:i i i 什么 i?语文考试得了优,四、书写指导ao ou iu 的四声。五、板书设计ao ou iuo o o ou u u ui i i i一年级汉语拼音ao ou iu教案教学设计及课后反思、板书设计一、激趣导入师:今天,老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼(贴出奥特曼图) 。他听说一班的同学聪明又能干,认识了不少拼音朋友,今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗?希望大家好好学习,也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝 ao,学习 ao:师:奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友,你们知道这位朋友是谁吗?(板书:ao o o o o) 。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。 (师检查、正音)师:奥特曼请老师带来了一面旗,谁能告诉老师是什么旗呢?(出示奥运会的会标五环旗)XX 年的奥运会将在祖国北京举行,全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调 o 的卡片)、请出韵母宝宝 ou,学习 ou:师:刚才,我们跟韵母宝宝 ao 这么亲热,韵母宝宝 ou 也急着要跑出来跟 我们交朋友。(板书:ou u u u u)指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。 (师检查、正音)师:听说奥特曼来我们班做客,老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人,可是,有一种东西老师忘了它叫什么名字,谁能帮帮老师?(出示莲藕实物) “藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调 u 的卡片)、请出韵母宝宝 iu,学习 iu:师:(做接电话动作)奥特曼来电话了,他说他跟我们学拼音很快乐,想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧,韵母宝宝 iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。 (板书:iu i i i i )指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读(师:给它们送上四顶帽子,戴在谁的头上?)一起读读、打乱次序读、开火车读。 (师检查、正音)师:奥特曼和小朋友成了好朋友,现在想来采访大家:你们夏天最喜欢什么活动?(出示游泳图)瞧,这两位小朋友游得多快乐呀!“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢?(请学生找出带调的 i 卡片)、识记 ao ou iu:师:(做跟奥特曼说悄悄话的动作)刚才,奥特曼有点不好意思地跟老师说,认识了那么多韵母宝宝,他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗?(学生方法:多读几遍,多听几遍,多写几遍,贴在墙上经常看,打到电脑里放大强化记忆,编句顺口溜。顺口溜:棉袄、棉袄,ao ao ao; a 在前 o 在后,ao ao ao; 奥特曼来了 ao ao ao;莲藕、莲藕,ou ou ou; o 在前 u 在后,ou ou ou;海鸥飞翔 ou ou ou;鱼儿游游 iu iu iu iu)过
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