一年级汉语拼音《aoouiu》教案教学设计及课后反思、板书设计

一年级汉语拼音aoouiu教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音ao ou iu教案教学设计及课后反思、板书设计一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼（贴出奥特曼图） 。他听说一班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝 ao，学习 ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao o o o o） 。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。 （师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标五环旗）XX 年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调 o 的卡片）、请出韵母宝宝 ou，学习 ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝 ao 这么亲热，韵母宝宝 ou 也急着要跑出来跟 我们交朋友。（板书：ou u u u u）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。 （师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物） “藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调 u 的卡片）、请出韵母宝宝 iu，学习 iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝 iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。 （板书：iu i i i i ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。 （师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的 i 卡片）、识记 ao ou iu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a 在前 o 在后，ao ao ao； 奥特曼来了 ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o 在前 u 在后，ou ou ou；海鸥飞翔 ou ou ou；鱼儿游游 iu iu iu iu）过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。 （赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。 ）三、巩固练习、带调拼音卡片 ao ou iu 打乱次序一起读。、师生搭配念顺口溜。、游戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。如：i i i 什么 i？语文考试得了优，四、书写指导ao ou iu 的四声。五、板书设计ao ou iuo o o ou u u ui i i i一年级汉语拼音ao ou iu教案教学设计及课后反思、板书设计一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼（贴出奥特曼图） 。他听说一班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝 ao，学习 ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao o o o o） 。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。 （师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标五环旗）XX 年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调 o 的卡片）、请出韵母宝宝 ou，学习 ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝 ao 这么亲热，韵母宝宝 ou 也急着要跑出来跟 我们交朋友。（板书：ou u u u u）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。 （师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物） “藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调 u 的卡片）、请出韵母宝宝 iu，学习 iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝 iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。 （板书：iu i i i i ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。 （师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的 i 卡片）、识记 ao ou iu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a 在前 o 在后，ao ao ao； 奥特曼来了 ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o 在前 u 在后，ou ou ou；海鸥飞翔 ou ou ou；鱼儿游游 iu iu iu iu）过渡：奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。 （赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。 ）三、巩固练习、带调拼音卡片 ao ou iu 打乱次序一起读。、师生搭配念顺口溜。、游戏活动：摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。如：i i i 什么 i？语文考试得了优，四、书写指导ao ou iu 的四声。五、板书设计ao ou iuo o o ou u u ui i i i一年级汉语拼音ao ou iu教案教学设计及课后反思、板书设计一、激趣导入师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友奥特曼（贴出奥特曼图） 。他听说一班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。二、学习韵母、请出韵母宝宝 ao，学习 ao：师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao o o o o） 。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。 （师检查、正音）师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标五环旗）XX 年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调 o 的卡片）、请出韵母宝宝 ou，学习 ou：师：刚才，我们跟韵母宝宝 ao 这么亲热，韵母宝宝 ou 也急着要跑出来跟 我们交朋友。（板书：ou u u u u）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。 （师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物） “藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调 u 的卡片）、请出韵母宝宝 iu，学习 iu：师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝 iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。 （板书：iu i i i i ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。 （师检查、正音）师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的 i 卡片）、识记 ao ou iu：师：（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？（学生方法：多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。顺口溜：棉袄、棉袄，ao ao ao； a 在前 o 在后，ao ao ao； 奥特曼来了 ao ao ao；莲藕、莲藕，ou ou ou； o 在前 u 在后，ou ou ou；海鸥飞翔 ou ou ou；鱼儿游游 iu iu iu iu）过