一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计板书设计优秀教案

一年级语文上册小小竹排画中游教学设计板书设计优秀教案一年级语文上册小小竹排画中游教学设计板书设计优秀教案第三课小小竹排画中游一、学习目标1认识 12 个生字。会写 3 个字，认识“、 ”两个笔画和“、 、纟”3 个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。二、教学建议（一）识字写字1识字。（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、 、纟” ，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：加一加：树对苗田比一比：雨两2写字。本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。口：认识新笔画“” 。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。日：认识新笔画“” ，提醒学生注意“日”的两竖要直。中：最后一笔竖要写在竖中线上。（二）朗读感悟1让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如， “竹排” ，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。 “禾苗”是指水稻的幼苗。 “绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡” 。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。2在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如， “小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。（三）实践活动1课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。2学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。（四）教学时间教学本课可用 23 课时。三、教学设计举例例一（一）课题导入读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。（二）范读课文，整体感知课文内容播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。（三）初读课文，学习生字借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。（四）朗读感悟创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。1播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密” 、 “绿油油” 。2看到这些美景，你会说些什么？3为什么说小竹排是在“画中游”？4用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。（五）拓展说话再创情境，练习说话。继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。（六）巩固识字，指导写字（七）课外延伸收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。例二（一）看图，揭示课题1学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。2读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）（二）初读课文，学习生字1借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。2指名试读课文，检查自读情况。（三）创设情境，指导朗读播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。（四）练习有感情地朗读课文，背诵课文（五）复习巩固生字词（六）指导学生写字（七）完成练习完成课后练习“我会读” ，并练习用本课要认的字口头组词。四、资料袋江南鱼米乡在长江中下游平原上，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼米之乡” ，又称“水乡泽国” 。那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国占有重要的地位。江南江南可采莲， 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。一年级语文上册小小竹排画中游教学设计板书设计优秀教案第三课小小竹排画中游一、学习目标1认识 12 个生字。会写 3 个字，认识“、 ”两个笔画和“、 、纟”3 个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。二、教学建议（一）识字写字1识字。（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、 、纟” ，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：加一加：树对苗田比一比：雨两2写字。本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。口：认识新笔画“” 。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。日：认识新笔画“” ，提醒学生注意“日”的两竖要直。中：最后一笔竖要写在竖中线上。（二）朗读感悟1让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如， “竹排” ，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。 “禾苗”是指水稻的幼苗。 “绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡” 。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。2在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如， “小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。（三）实践活动1课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。2学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。（四）教学时间教学本课可用 23 课时。三、教学设计举例例一（一）课题导入读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。（二）范读课文，整体感知课文内容播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。（三）初读课文，学习生字借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。（四）朗读感悟创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。1播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密” 、 “绿油油” 。2看到这些美景，你会说些什么？3为什么说小竹排是在“画中游”？4用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。（五）拓展说话再创情境，练习说话。继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。（六）巩固识字，指导写字（七）课外延伸收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。例二（一）看图，揭示课题1学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。2读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）（二）初读课文，学习生字1借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。2指名试读课文，检查自读情况。（三）创设情境，指导朗读播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。（四）练习有感情地朗读课文，背诵课文（五）复习巩固生字词（六）指导学生写字（七）完成练习完成课后练习“我会读” ，并练习用本课要认的字口头组词。四、资料袋江南鱼米乡在长江中下游平原上，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼米之乡” ，又称“水乡泽国” 。那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国占有重要的地位。江南江南可采莲， 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。一年级语文上册小小竹排画中游教学设计板书设计优秀教案第三课小小竹排画中游一、学习目标1认识 12 个生字。会写 3 个字，认识“、 ”两个笔画和“、 、纟”3 个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。二、教学建议（一）识字写字1识字。（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、 、纟” ，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：加一加：树对苗田比一比：雨两2写字。本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。口：认识新笔画“” 。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。日：认识新笔画“” ，提醒学生注意“日”的两竖要直。中：最后一笔竖要写在竖中线上。（二）朗读感悟1让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如， “竹排” ，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。 “禾苗”是指水稻的幼苗。 “绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡” 。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。2在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如， “小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。（三）实践活动1课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。2学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。（四）教学时间教学本课可用 23 课时。三、教学设计举例例一（一）课题导入读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。（二）范读课文，整体感知课文内容播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。（三）初读课文，学习生字借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。（四）朗读感悟创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。1播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密” 、 “绿油油” 。2看到这些美景，你会说些什么？3为什么说小竹排是在“画中游”？4用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。（五）拓展说话再创情境，练习说话。继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。（六）巩固识字，指导写字（七）课外延伸收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。例二（一）看图，揭示课题1学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。2读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）（二）