一年级班主任经验介绍 谈谈我班的班级评价制度

一年级班主任经验介绍 谈谈我班的班级评价制度对于刚入学的一年级小学生来说，表扬和奖励是必不可少的。我们主要以表扬为主。一年级的孩子处在对物质奖励比较看中的阶段，所以，我们班从开学初就施行了赞卡评价制度。我们赞卡评价制度的实施具体体现在以下几个方面：纪律：1、一年级的孩子活泼爱动，而且很没眼色，打过上课铃，总有部分孩子依然沉浸在自己的欢乐之中，于是，我们就给最先安静下来的孩子的奖励1 个赞卡，视情况奖励 3-5 人，其他学生看到别人受奖，也会迅速安静下来。课间操、放学时，站队迅速又不乱讲话的，会进行口头表扬，表扬一次奖励 1 张赞卡，回班时主动找老师领取。学习：1、作业：一年级的孩子刚刚拿笔写字，为了让孩子们更加认真的对待作业，做到字迹工整，正确率高。我在批改作业时甲星，甲，乙三个等级，全对，工整，整洁的得甲星，全对但字体不够工整的得甲，有错题的得乙，其中甲星可以获得一个赞卡。所以每次发作业的时候，我们班的同学都会迫不及待的去看看自己的作业有没有得星，作业积星制也使同学们对作业有了更多的热情。 （PPT）2、课堂表现：在课堂上对于回答问题积极，声音响亮或者说发言特别精彩的都会奖励 1 张赞卡。3、学生的作品：这个主要是学生的手抄报、读写绘、美术作品在文化建设板块展示的会奖励 5张赞卡。4、考试成绩：每次测试成绩在 98 分以上的获得 2 个赞卡，100 分的获得 5 张赞卡。卫生：1、这个主要体现在眼保健操和课间操两个时间段。我是要求学生把把书桌收拾干净，并把自己位置上的杂物捡干净，这个总有学生会忘，所以就谁先做的好奖励谁，这个奖励的名额也是视情况而定。其它事项根据实际情况灵活掌握。赞卡兑换：学生积够一定的赞卡，可以来老师这兑换小印章，10 张赞卡换一个小印章，2 个小印章奖励一份奖品，比如一小盒橡皮泥，一个小的乐高益智拼装玩具等等。积够 5 个小印章会得到一个更好的，价格更贵的奖品。我发现这种这种量化评比制度对学生事事争先，力争优秀很有帮助，孩子们的点滴进步都会得到相应的奖励，学生的积极性也越来越高。不过，在实施的过程中也发现一些问题，虽然在努力的想让多数同学得到赞卡，但是最终仍然是部分优秀生的舞台，发现奖品总是发给那一小部分同学。于是，我们做出了小的调整，对于班上一小部分自觉性不高，学习上有点落后的降低点标准，只要感觉到他们有点进步，就会奖励，而且一次奖励 2 张赞卡，这样既给优秀生提供了竞争平台，又照顾到后进生，让他们觉得只要自己跳一跳就能摘到苹果。针对上述出现的问题，下学期我准备进行一些改革实施小组合作。按照“同组异质，异组同质”的原则，分组后，每周汇总个人和小组的考核情况，以此评出优秀小组，并对整个组进行奖励，并在座位选择上享受优先权。对于那种不得赞卡的或被扣赞卡的同学，他要经受的是整个小组对他“狂轰乱炸”的批斗、埋怨，如果屡教不改的，还有可能被踢出小组，而且，我还在想，下学期我们数学上有认识人民币这个单元，我准备用班级虚拟货币的形式来代替现有的星和积分卡的形式，这个货币我们打算自制，然后交给家委会成员打印，1角，5 角，一元，10 元，对于表现突出的人物在班级货币正面进行展示，提高大家的参与热情，班级货币背面设计班级合影，提升班集体的凝聚力和战斗力。以上是我在班级管理中的一些做法和粗略设想，也许还有很多有待改进的地方，我会在班级管理中不断摸索，力争探索出一套切实可行的管理方法。对于刚入学的一年级小学生来说，表扬和奖励是必不可少的。我们主要以表扬为主。一年级的孩子处在对物质奖励比较看中的阶段，所以，我们班从开学初就施行了赞卡评价制度。我们赞卡评价制度的实施具体体现在以下几个方面：纪律：1、一年级的孩子活泼爱动，而且很没眼色，打过上课铃，总有部分孩子依然沉浸在自己的欢乐之中，于是，我们就给最先安静下来的孩子的奖励1 个赞卡，视情况奖励 3-5 人，其他学生看到别人受奖，也会迅速安静下来。课间操、放学时，站队迅速又不乱讲话的，会进行口头表扬，表扬一次奖励 1 张赞卡，回班时主动找老师领取。学习：1、作业：一年级的孩子刚刚拿笔写字，为了让孩子们更加认真的对待作业，做到字迹工整，正确率高。我在批改作业时甲星，甲，乙三个等级，全对，工整，整洁的得甲星，全对但字体不够工整的得甲，有错题的得乙，其中甲星可以获得一个赞卡。所以每次发作业的时候，我们班的同学都会迫不及待的去看看自己的作业有没有得星，作业积星制也使同学们对作业有了更多的热情。 （PPT）2、课堂表现：在课堂上对于回答问题积极，声音响亮或者说发言特别精彩的都会奖励 1 张赞卡。3、学生的作品：这个主要是学生的手抄报、读写绘、美术作品在文化建设板块展示的会奖励 5张赞卡。4、考试成绩：每次测试成绩在 98 分以上的获得 2 个赞卡，100 分的获得 5 张赞卡。卫生：1、这个主要体现在眼保健操和课间操两个时间段。我是要求学生把把书桌收拾干净，并把自己位置上的杂物捡干净，这个总有学生会忘，所以就谁先做的好奖励谁，这个奖励的名额也是视情况而定。其它事项根据实际情况灵活掌握。赞卡兑换：学生积够一定的赞卡，可以来老师这兑换小印章，10 张赞卡换一个小印章，2 个小印章奖励一份奖品，比如一小盒橡皮泥，一个小的乐高益智拼装玩具等等。积够 5 个小印章会得到一个更好的，价格更贵的奖品。我发现这种这种量化评比制度对学生事事争先，力争优秀很有帮助，孩子们的点滴进步都会得到相应的奖励，学生的积极性也越来越高。不过，在实施的过程中也发现一些问题，虽然在努力的想让多数同学得到赞卡，但是最终仍然是部分优秀生的舞台，发现奖品总是发给那一小部分同学。于是，我们做出了小的调整，对于班上一小部分自觉性不高，学习上有点落后的降低点标准，只要感觉到他们有点进步，就会奖励，而且一次奖励 2 张赞卡，这样既给优秀生提供了竞争平台，又照顾到后进生，让他们觉得只要自己跳一跳就能摘到苹果。针对上述出现的问题，下学期我准备进行一些改革实施小组合作。按照“同组异质，异组同质”的原则，分组后，每周汇总个人和小组的考核情况，以此评出优秀小组，并对整个组进行奖励，并在座位选择上享受优先权。对于那种不得赞卡的或被扣赞卡的同学，他要经受的是整个小组对他“狂轰乱炸”的批斗、埋怨，如果屡教不改的，还有可能被踢出小组，而且，我还在想，下学期我们数学上有认识人民币这个单元，我准备用班级虚拟货币的形式来代替现有的星和积分卡的形式，这个货币我们打算自制，然后交给家委会成员打印，1角，5 角，一元，10 元，对于表现突出的人物在班级货币正面进行展示，提高大家的参与热情，班级货币背面设计班级合影，提升班集体的凝聚力和战斗力。以上是我在班级管理中的一些做法和粗略设想，也许还有很多有待改进的地方，我会在班级管理中不断摸索，力争探索出一套切实可行的管理方法。对于刚入学的一年级小学生来说，表扬和奖励是必不可少的。我们主要以表扬为主。一年级的孩子处在对物质奖励比较看中的阶段，所以，我们班从开学初就施行了赞卡评价制度。我们赞卡评价制度的实施具体体现在以下几个方面：纪律：1、一年级的孩子活泼爱动，而且很没眼色，打过上课铃，总有部分孩子依然沉浸在自己的欢乐之中，于是，我们就给最先安静下来的孩子的奖励1 个赞卡，视情况奖励 3-5 人，其他学生看到别人受奖，也会迅速安静下来。课间操、放学时，站队迅速又不乱讲话的，会进行口头表扬，表扬一次奖励 1 张赞卡，回班时主动找老师领取。学习：1、作业：一年级的孩子刚刚拿笔写字，为了让孩子们更加认真的对待作业，做到字迹工整，正确率高。我在批改作业时甲星，甲，乙三个等级，全对，工整，整洁的得甲星，全对但字体不够工整的得甲，有错题的得乙，其中甲星可以获得一个赞卡。所以每次发作业的时候，我们班的同学都会迫不及待的去看看自己的作业有没有得星，作业积星制也使同学们对作业有了更多的热情。 （PPT）2、课堂表现：在课堂上对于回答问题积极，声音响亮或者说发言特别精彩的都会奖励 1 张赞卡。3、学生的作品：这个主要是学生的手抄报、读写绘、美术作品在文化建设板块展示的会奖励 5张赞卡。4、考试成绩：每次测试成绩在 98 分以上的获得 2 个赞卡，100 分的获得 5 张赞卡。卫生：1、这个主要体现在眼保健操和课间操两个时间段。我是要求学生把把书桌收拾干净，并把自己位置上的杂物捡干净，这个总有学生会忘，所以就谁先做的好奖励谁，这个奖励的名额也是视情况而定。其它事项根据实际情况灵活掌握。赞卡兑换：学生积够一定的赞卡，可以来老师这兑换小印章，10 张赞卡换一个小印章，2 个小印章奖励一份奖品，比如一小盒橡皮泥，一个小的乐高益智拼装玩具等等。积够 5 个小印章会得到一个更好的，价格更贵的奖品。我发现这种这种量化评比制度对学生事事争先，力争优秀很有帮助，孩子们的点滴进步都会得到相应的奖励，学生的积极性也越来越高。不过，在实施的过程中也发现一些问题，虽然在努力的想让多数同学得到赞卡，但是最终仍然是部分优秀生的舞台，发现奖品总是发给那一小部分同学。于是，我们做出了小的调整，对于班上一小部分自觉性不高，学习上有点落后的降低点标准，只要感觉到他们有点进步，就会奖励，而且一次奖励 2 张赞卡，这样既给优秀生提供了竞争平台，又照顾到后进生，让他们觉得只要自己跳一跳就能摘到苹果。针对上述出现的问题，下学期我准备进行一些改革实施小组合作。按照“同组异质，异组同质”的原则，分组后，每周汇总个人和小组的考核情况，以此评出优秀小组，并对整个组进行奖励，并在座位选择上享受优先权。对于那种不得赞卡的或被扣赞卡的同学，他要经受的是整个小组对他“狂轰乱炸”的批斗、埋怨，如果屡教不改的，还有可能被踢出小组，而且，我还在