一年级上学期语文《bpmf》教学设计教学反思和板书设计

一年级上学期语文bpmf教学设计教学反思和板书设计一年级上学期语文b p m f教学设计教学反思和板书设计【教学目标】、学会 b、p、m、f 个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。、认识个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教材说明】本课包括四部分内容。第一部分是四个声母 b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示 b 的音，收音机的形状提示 b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏， “摸”提示 m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像， “佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸” “妈妈”带着“我”在公园里游玩。【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法，【教学难点】韵母带调拼音。【教学准备】、配合学习 b、p、m、f 发音的录音带。、b、p、m、f 的字母卡片。、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。、画有四线格的小黑板。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时字母教学一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备、教学 b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手，借助“播” “泼” “摸”“佛”的读音，读准 b、p、m、f： 发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。 教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。 发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。 试验比较，区别发音。 教学 b、p 时，可将薄纸片放在嘴前，比较发音：发 b 时，纸条基本不动；发 p 时，纸条有明显的颤动。 发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。、教学 b、p、m、f 的形： 让学生仔细看图，说说图与字母相似的部分。 启发学生联系生活，说说这些字母像什么。 将 b、p、m、f 编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，一根拐棍 f f f” 。一年级上学期语文b p m f教学设计教学反思和板书设计【教学目标】、学会 b、p、m、f 个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。、认识个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教材说明】本课包括四部分内容。第一部分是四个声母 b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示 b 的音，收音机的形状提示 b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏， “摸”提示 m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像， “佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸” “妈妈”带着“我”在公园里游玩。【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法，【教学难点】韵母带调拼音。【教学准备】、配合学习 b、p、m、f 发音的录音带。、b、p、m、f 的字母卡片。、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。、画有四线格的小黑板。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时字母教学一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备、教学 b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手，借助“播” “泼” “摸”“佛”的读音，读准 b、p、m、f： 发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。 教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。 发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。 试验比较，区别发音。 教学 b、p 时，可将薄纸片放在嘴前，比较发音：发 b 时，纸条基本不动；发 p 时，纸条有明显的颤动。 发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。、教学 b、p、m、f 的形： 让学生仔细看图，说说图与字母相似的部分。 启发学生联系生活，说说这些字母像什么。 将 b、p、m、f 编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，一根拐棍 f f f” 。一年级上学期语文b p m f教学设计教学反思和板书设计【教学目标】、学会 b、p、m、f 个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。、认识个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教材说明】本课包括四部分内容。第一部分是四个声母 b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示 b 的音，收音机的形状提示 b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏， “摸”提示 m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像， “佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸” “妈妈”带着“我”在公园里游玩。【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法，【教学难点】韵母带调拼音。【教学准备】、配合学习 b、p、m、f 发音的录音带。、b、p、m、f 的字母卡片。、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。、画有四线格的小黑板。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时字母教学一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备、教学 b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。可从插图入手，借助“播” “泼” “摸”“佛”的读音，读准 b、p、m、f： 发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。 教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。 发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。 试验比较，区别发音。 教学 b、p 时，可将薄纸片放在嘴前，比较发音：发 b 时，纸条基本不动；发 p 时，纸条有明显的颤动。 发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻