一年级语文上册《借生日》教学设计、课堂实录、教后反思

一年级语文上册借生日教学设计、课堂实录、教后反思借生日教学设计卢 静教学目标：1认识不 2 个生字，会写“今、正、雨、两”4 个字。认识 2 个偏旁“饣、牛” 。2学习正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思考：（一）识字：贯穿整个课堂教学1读文前正音。2在读文中熟悉。3读文后通过扩词加深印象，并学习运用。（二）朗读课文：1培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。2要有从读正确到读懂的过程。（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学设计：一、引入课题。板书：借生日二、学文识字，朗读感悟。（一）读准字音。1大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。2小老师带读。3教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。（二）读懂课文。1自由读书，争取把课文读正确。2检测：逐段读课文，指导读正确。3自由读书，看看能从课文里发现什么。4学生交流：我从课文里发现（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）5有感情地朗读全文。6拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动好妈妈（三）生字再现1去掉拼音读生字。2交换生字位置再读。3认识新偏旁：食字旁、牛字旁4读生字组成的词语。5比赛：看谁说得多学习小伙伴扩词在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。请个别学生说。三、学习写字。 （比赛：看谁写得好）1请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。2教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。板书设计：借生日小云 爱 妈妈借生日教学设计卢 静教学目标：1认识不 2 个生字，会写“今、正、雨、两”4 个字。认识 2 个偏旁“饣、牛” 。2学习正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思考：（一）识字：贯穿整个课堂教学1读文前正音。2在读文中熟悉。3读文后通过扩词加深印象，并学习运用。（二）朗读课文：1培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。2要有从读正确到读懂的过程。（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学设计：一、引入课题。板书：借生日二、学文识字，朗读感悟。（一）读准字音。1大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。2小老师带读。3教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。（二）读懂课文。1自由读书，争取把课文读正确。2检测：逐段读课文，指导读正确。3自由读书，看看能从课文里发现什么。4学生交流：我从课文里发现（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）5有感情地朗读全文。6拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动好妈妈（三）生字再现1去掉拼音读生字。2交换生字位置再读。3认识新偏旁：食字旁、牛字旁4读生字组成的词语。5比赛：看谁说得多学习小伙伴扩词在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。请个别学生说。三、学习写字。 （比赛：看谁写得好）1请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。2教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。板书设计：借生日小云 爱 妈妈借生日教学设计卢 静教学目标：1认识不 2 个生字，会写“今、正、雨、两”4 个字。认识 2 个偏旁“饣、牛” 。2学习正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思考：（一）识字：贯穿整个课堂教学1读文前正音。2在读文中熟悉。3读文后通过扩词加深印象，并学习运用。（二）朗读课文：1培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。2要有从读正确到读懂的过程。（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。教学设计：一、引入课题。板书：借生日二、学文识字，朗读感悟。（一）读准字音。1大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。2小老师带读。3教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。（二）读懂课文。1自由读书，争取把课文读正确。2检测：逐段读课文，指导读正确。3自由读书，看看能从课文里发现什么。4学生交流：我从课文里发现（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）5有感情地朗读全文。6拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动好妈妈（三）生字再现1去掉拼音读生字。2交换生字位置再读。3认识新偏旁：食字旁、牛字旁4读生字组成的词语。5比赛：看谁说得多学习小伙伴扩词在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。请个别学