一年级语文下册第三单元单元备课教案

一年级语文下册第三单元单元备课教案一年级语文下册第三单元单元备课教案一、单元概述：第三单元包括课文蘑菇该奖给谁 、 骑牛比赛 、 小松树和大松树和练习 3 。蘑菇该奖给谁是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于帮助学生观察想象，理解课文内容。骑牛比赛是讲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。小松树和大松树是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。练习 3安排了四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。二、教学目标：1学会本单元 29 个生字，认识六个新偏旁，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，学习分角色朗读。3了解课文内容，初步懂得“敢于和强手竞争才是最出色的” 、 “高超的技术是靠长期刻苦训练得来的，只有不怕吃苦，禁得起摔打，才能学到真本领” 、 “做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人”等道理。三、教学重点：1理解课文内容，分角色读课文。2理解生字及所组的词语。3积累成语名句4能按笔顺写字，合理安排字的结构。5口语交际，学会指路。四、教学难点：1理解兔妈妈最后说的一句话“因为他敢和高手比呀！”2理解骑手说的话“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”3理解风伯伯和小松树说的话。4练习 3 中的重点是“学用字词句”和“口语交际” 。五、分课教学思路：蘑菇应该奖给谁教学思路：教师揭示课题蘑菇应该奖给谁 ，就这个问题，先不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有不同的意见。经过一次又一次的辩论，一次又一次深入的学习、探讨，学生逐步得出了一致的结论：最大的蘑菇应该奖给小白兔。教师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心，引导学生读、思、议，全面参与学习过程。这样能激发学生学习的主动性，他们敢想、敢说。教师适时的点拨，可以激活学生的思维，让学生真正投入到学习中去。骑牛比赛教学思路：谈话导入：从比赛入手，让学生谈谈自己见过或参加过的比赛，重温比赛时的激烈，比赛后的心情，做观众时的兴奋。为学习课文做铺垫，再给学生介绍骑牛比赛，激发了学生的学习兴趣。从一开始，学生的学习兴趣就很高涨。识字时，可以通过以下步骤：自主识字，检查效果，同桌识字，检查效果，难字全班交流，游戏巩固，开火车复习，读准课文。这样使得识字教学有层次，放手让学生能自己学会的老师肯定不重复讲，能同桌帮会的，老师激励表扬，也不重复。但对比较重点的生字，可以采用让学生说说自己的识字方法，强化了记忆。针对最难的字在全班交流，师生互相合作，思考最为巧妙的识字方法。小松树和大松树教学思路：教学第一自然段时，可以针对低年级孩子的特点，让他们上黑板贴松树图，学生兴趣盎然，也能更好地了解了小松树和大松树的位置，为学习下面的课文做好铺垫。学习第二自然段时，可以抓住重点词语和标点符号指导学生反复朗读，并通过想象小松树的心理活动，体会小松树的骄傲自大。练习 3教学思路：在“学用字词句”的教学中，旨在通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，再联系生活经验，能说出这些常见车型的功能与作用，可采用比赛游戏的方式进行快速连接。在“读读背背”的教学中，可先引导学生看图，理解图上内容，然后大体弄懂成语和三字经有关名句的意思，最后反复背诵记忆，形成积累。在“写好铅笔字”的教学中，重在指导，按描红、仿影、临写的步骤让学生在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。在“口语交际-指路”的教学中，先让学生观察图画，了解画面意思，然后重点练习对话，最后由学生自由到台前表演。一年级语文下册第三单元单元备课教案一、单元概述：第三单元包括课文蘑菇该奖给谁 、 骑牛比赛 、 小松树和大松树和练习 3 。蘑菇该奖给谁是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于帮助学生观察想象，理解课文内容。骑牛比赛是讲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。小松树和大松树是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。练习 3安排了四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。二、教学目标：1学会本单元 29 个生字，认识六个新偏旁，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，学习分角色朗读。3了解课文内容，初步懂得“敢于和强手竞争才是最出色的” 、 “高超的技术是靠长期刻苦训练得来的，只有不怕吃苦，禁得起摔打，才能学到真本领” 、 “做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人”等道理。三、教学重点：1理解课文内容，分角色读课文。2理解生字及所组的词语。3积累成语名句4能按笔顺写字，合理安排字的结构。5口语交际，学会指路。四、教学难点：1理解兔妈妈最后说的一句话“因为他敢和高手比呀！”2理解骑手说的话“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”3理解风伯伯和小松树说的话。4练习 3 中的重点是“学用字词句”和“口语交际” 。五、分课教学思路：蘑菇应该奖给谁教学思路：教师揭示课题蘑菇应该奖给谁 ，就这个问题，先不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有不同的意见。经过一次又一次的辩论，一次又一次深入的学习、探讨，学生逐步得出了一致的结论：最大的蘑菇应该奖给小白兔。教师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心，引导学生读、思、议，全面参与学习过程。这样能激发学生学习的主动性，他们敢想、敢说。教师适时的点拨，可以激活学生的思维，让学生真正投入到学习中去。骑牛比赛教学思路：谈话导入：从比赛入手，让学生谈谈自己见过或参加过的比赛，重温比赛时的激烈，比赛后的心情，做观众时的兴奋。为学习课文做铺垫，再给学生介绍骑牛比赛，激发了学生的学习兴趣。从一开始，学生的学习兴趣就很高涨。识字时，可以通过以下步骤：自主识字，检查效果，同桌识字，检查效果，难字全班交流，游戏巩固，开火车复习，读准课文。这样使得识字教学有层次，放手让学生能自己学会的老师肯定不重复讲，能同桌帮会的，老师激励表扬，也不重复。但对比较重点的生字，可以采用让学生说说自己的识字方法，强化了记忆。针对最难的字在全班交流，师生互相合作，思考最为巧妙的识字方法。小松树和大松树教学思路：教学第一自然段时，可以针对低年级孩子的特点，让他们上黑板贴松树图，学生兴趣盎然，也能更好地了解了小松树和大松树的位置，为学习下面的课文做好铺垫。学习第二自然段时，可以抓住重点词语和标点符号指导学生反复朗读，并通过想象小松树的心理活动，体会小松树的骄傲自大。练习 3教学思路：在“学用字词句”的教学中，旨在通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，再联系生活经验，能说出这些常见车型的功能与作用，可采用比赛游戏的方式进行快速连接。在“读读背背”的教学中，可先引导学生看图，理解图上内容，然后大体弄懂成语和三字经有关名句的意思，最后反复背诵记忆，形成积累。在“写好铅笔字”的教学中，重在指导，按描红、仿影、临写的步骤让学生在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。在“口语交际-指路”的教学中，先让学生观察图画，了解画面意思，然后重点练习对话，最后由学生自由到台前表演。一年级语文下册第三单元单元备课教案一、单元概述：第三单元包括课文蘑菇该奖给谁 、 骑牛比赛 、 小松树和大松树和练习 3 。蘑菇该奖给谁是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于帮助学生观察想象，理解课文内容。骑牛比赛是讲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。小松树和大松树是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。练习 3安排了四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。二、教学目标：1学会本单元 29 个生字，认识六个新偏旁，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，学习分角色朗读。3了解课文内容，初步懂得“敢于和强手竞争才是最出色的” 、 “高超的技术是靠长期刻苦训练得来的，只有不怕吃苦，禁得起摔打，才能学到真本领” 、 “做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人”等道理。三、教学重点：1理解课文内容，分角色读课文。2理解生字及所组的词语。3积累成语名句4能按笔顺写字，合理安排字的结构。5口语交际，学会指路。四、教学难点：1理解兔妈妈最后说的一句话“因为他敢和高手比呀！”2理解骑手说的话“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”3理解风伯伯和小松树说的话。4练习 3 中的重点是“学用字词句”和“口语交际” 。五、分课教学思路：蘑菇应该奖给谁教学思路：教师揭示课题蘑菇应该奖给谁 ，就这个问题，先不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有不同的意见。经过一次又一次的辩论，一次又一次深入的学习、探讨，学生逐步得出了一致的结论：最大的蘑菇应该奖给小白兔。教师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心，引导学生读、思、议，全面参与学习过程。这样能激发学生学习的主动性，他们敢想、敢说。教师适时的点拨，可以激活学生的思维，让学生真正投入到学习中去。骑牛比赛教学思路：谈话导入：从比赛入手，让学生谈谈自己见过或参加过的比赛，重温比赛时的激烈，比赛后的心情，做观众时的兴奋。为学习课文做铺垫，再给学生介绍骑牛比赛，激发了学生的学习兴趣。从一开始，学生的学习兴趣就很高涨。识字时，可以通过以下步骤：自主识字，检查效果，同桌识字，检查效果，难字全班交流，游戏巩固，开火车复习，读准课文。这样使得识字教学有层次，放手让学生能自己学会的老师肯定不重复讲，能同桌帮会的，老师激励表扬，也不重复。但对比较重点的生字，可以采用让学生说说自己的识字方法，强化了记忆。针对最难的字在全班交流，师生互相合作，思考最为巧妙的识字方法。小松树和大松树教学思路：教学第一自然段时，可以针对低年级孩子的特点，让他们上黑板贴松树图，学生兴趣盎然，也能更好地了解了小松树和大松树的位置，为学习下面的课文做好铺垫。学习第二自然段时，可以抓住重点词语和标点符号指导学生反复朗读，并通过想象小松树的心理活动，体会小松树的骄傲自大。练习 3教学思路：在