七年级上学期数学期末考试试卷分析

七年级上学期数学期末考试试卷分析七年级上学期数学期末考试试卷分析一、基本情况本次考试抽取 4所学校 16 袋 80名学生的考卷为样本进行分析。样本最高分 90分，样本最低分 10分，样本平均分 62.8分，及格率为 65.0%，优生率 16.3%。1、样本分数段（10 分为一段）分数段 09 1019 2029 3039 4049 5059人数 0 1 3 5 8 12分数段 6069 7079 8089 9099 100人数 21 18 11 2 02、试题抽样情况分析题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10应得分 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2实得平均分 1.692.592.73 2.85 1.802.742.142.331.241.15得分率（%） 56.0 86.3 91.395.060.091.371.377.541.357.5题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20应得分 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6实得平均分 1.05 1.58 1.45 1.63 1.43 1.00 0.33 0.15 3.38 5.33得分率(%) 52.5 78.8 72.5 81.3 71.3 50.0 16.3 7.5 56.3 88.8题号 21 22 23 24 25 26应得分 10 6 6 7 7 7实得平均分 8.03 4.64 4.41 3.00 1.14 1.78得分率(%) 80.3 77.3 73.5 42.9 16.3 25.4二、解题常见错误分析题号 常见错误分析1 混淆确定事件和可能事件，错选 A。2 对轴对称图形不熟悉，错选 B。3 解不来方程，错选 A或 B。4 不明确三角形三边的关系，凭想象错选 D。5 缺乏空间想象能力和实践能力，错选 A。6 没有养成动手画图的习惯，错选 A或 C。7 不熟悉用加减法解方程组的步骤。错解为D。8 没养成把已知条件和几何图形结合分析的习惯，错选 A。9 不能对所给已知式子进行变形，错选 B。10 运算不彻底，得出 40/10000。11 缺乏动手作图的能力。12 不能用内角和定理，凭感觉得出 20、30、5013 三角形三边的关系掌握较差，误得出 20厘米。14 对平行线的性质不熟悉，求得 40。15 没有养成找规律的习惯。16 阅读分析能力较差，未掌握增长率。17 解不来不等式，错解得 a4。18 审题不清，不能根据所给条件列出方程组。19 不能将所学知识运用于生活实际。20 不注意审题，作出的不是轴对称图形。21（1）（2）解方程或方程组时，弄不清运算顺序，部分同学合并不来同类项。22 第一步去分母忘记两边同时乘以 12，画数轴不完整。23 不能对垂直定义和角平分线定义灵活运用24 不理解温度与电度的含义，误把“甲比乙每天多节电 27度”理解成“乙比甲每天多节电 27度”25 大多数学生未理解到“少于 3个”的含义，不能算出不等式的取值范围26 学生综合运用能力差，步骤不严密，逻辑不强。表示角时只用顶点字母表示。三、对今后教学工作的建议1立足教材，夯实“双基” 。立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功；同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。二是书写、作图要整洁规范。比如第 20题作图不规范失去 6分。2重视过程，培养能力。（1）重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。学习语文知识要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程，教师要在“细”字上做文章。（2）重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。（3）重视数学分析过程，培养分析能力。（4）重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点。比如 26题的解答过程，首先添加条件，然后用所给的条件说明D为 AB的中点。（5）重视实际操作过程，培养实践探究能力。试卷中 19、20 两个题是通过作图解决生活中的实际问题， ，学生只要动手在草稿纸上准确地画出图形，看一看、量一量就知道答案。所以，在平时的教学中，我们应该按照新课程标准的要求，该让学生动手的就得让学生动手，重视操作过程，培养实践探究的习惯。七年级上学期数学期末考试试卷分析一、基本情况本次考试抽取 4所学校 16 袋 80名学生的考卷为样本进行分析。样本最高分 90分，样本最低分 10分，样本平均分 62.8分，及格率为 65.0%，优生率 16.3%。1、样本分数段（10 分为一段）分数段 09 1019 2029 3039 4049 5059人数 0 1 3 5 8 12分数段 6069 7079 8089 9099 100人数 21 18 11 2 02、试题抽样情况分析题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10应得分 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2实得平均分 1.692.592.73 2.85 1.802.742.142.331.241.15得分率（%） 56.0 86.3 91.395.060.091.371.377.541.357.5题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20应得分 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6实得平均分 1.05 1.58 1.45 1.63 1.43 1.00 0.33 0.15 3.38 5.33得分率(%) 52.5 78.8 72.5 81.3 71.3 50.0 16.3 7.5 56.3 88.8题号 21 22 23 24 25 26应得分 10 6 6 7 7 7实得平均分 8.03 4.64 4.41 3.00 1.14 1.78得分率(%) 80.3 77.3 73.5 42.9 16.3 25.4二、解题常见错误分析题号 常见错误分析1 混淆确定事件和可能事件，错选 A。2 对轴对称图形不熟悉，错选 B。3 解不来方程，错选 A或 B。4 不明确三角形三边的关系，凭想象错选 D。5 缺乏空间想象能力和实践能力，错选 A。6 没有养成动手画图的习惯，错选 A或 C。7 不熟悉用加减法解方程组的步骤。错解为D。8 没养成把已知条件和几何图形结合分析的习惯，错选 A。9 不能对所给已知式子进行变形，错选 B。10 运算不彻底，得出 40/10000。11 缺乏动手作图的能力。12 不能用内角和定理，凭感觉得出 20、30、5013 三角形三边的关系掌握较差，误得出 20厘米。14 对平行线的性质不熟悉，求得 40。15 没有养成找规律的习惯。16 阅读分析能力较差，未掌握增长率。17 解不来不等式，错解得 a4。18 审题不清，不能根据所给条件列出方程组。19 不能将所学知识运用于生活实际。20 不注意审题，作出的不是轴对称图形。21（1）（2）解方程或方程组时，弄不清运算顺序，部分同学合并不来同类项。22 第一步去分母忘记两边同时乘以 12，画数轴不完整。23 不能对垂直定义和角平分线定义灵活运用24 不理解温度与电度的含义，误把“甲比乙每天多节电 27度”理解成“乙比甲每天多节电 27度”25 大多数学生未理解到“少于 3个”的含义，不能算出不等式的取值范围26 学生综合运用能力差，步骤不严密，逻辑不强。表示角时只用顶点字母表示。三、对今后教学工作的建议1立足教材，夯实“双基” 。立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功；同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。二是书写、作图要整洁规范。比如第 20题作图不规范失去 6分。2重视过程，培养能力。（1）重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。学习语文知识要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程，教师要在“细”字上做文章。（2）重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。（3）重视数学分析过程，培养分析能力。（4）重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点。比如 26题的解答过程，首先添加条件，然后用所给的条件说明D为 AB的中点。（5）重视实际操作过程，培养实践探究能力。试卷中 19、20 两个题是通过作图解决生活中的实际问题， ，学生只要动手在草稿纸上准确地画出图形，看一看、量一量就知道答案。所以，在平时的教学中，我们应该按照新课程标准的要求，该让学生动手的就得让学生动手，重视操作过程，培养实践探究的习惯。七年级上学期数学期末考试试卷分析一、基本情况本次考试抽取 4所学校 16 袋 80名学生的考卷为样本进行分析。样本最高分 90分，样本最低分 10分，样本平均分 62.8分，及格率为 65.0%，优生率 16.3%。1、样本分数段（10 分为一段）分数段 09 1019 2029 3039 4049 5059人数 0 1 3 5 8 12分数段 6069 7079 8089 9099 100人数 21 18 11 2 02、试题抽样情况分析题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10应得分 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2实得平均分 1.692.592.73 2.85 1.802.742.142.331.241.15得分率（%） 56.0 86.3 91.395.060.091.371.377.541.357.5题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20应得分 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6实得平均分 1.05 1.58 1.45 1.63 1.43 1.00 0.33 0.15 3.38 5.33得分率(%) 52.5 78.8 72.5 81.3 71.3 50.0 16.3 7.5 56.3 88.8题号 21 22 23 24 25 26应得分 10 6 6 7 7 7实得平均分 8.03 4.64 4.41 3.00 1.14 1.78得分率(%) 80.3 77.3 73.5 42.9 16.3 25.4二、解题常见错误分析题号 常见错误分析1 混淆确定事件和可能事件，错选 A。2 对轴对称图形不熟悉，错选 B。3 解不来方程，错选 A或 B。4 不明确三角形三边的关系，凭想象错选 D。5 缺乏空间想象能力和实践能力，错选 A。6 没有养成动手画图的习惯，错选 A或 C。7 不熟悉用加减法解方程组的步骤。错解为D。8 没养成把已知条件和几何图形结合分析的习惯，错选 A。9 不能对所给已知式子进行变形，错选 B。10 运算不彻底，得出 40/10000。11 缺乏动手作图的能力。12 不能用内角和定理，凭感觉得出 20、30、5013 三角形三边的关系掌握较差，误得出 20厘米。14 对平行线的性质不熟悉，求得 40。15 没有养成找规律的习惯。16 阅读分析能力较差，未掌握增长率。17 解不来不等式，错解得 a4。18 审题不清，不能根据所给条件列出方程组。19 不能将所学知识运用于生活实际。20 不注意审题，作出的不是轴对称图形。21（1）（2）解方程或方程组时，弄不清运算顺序，部分同学合并不来同类项。22 第一步去分母忘记两边同时乘以 12，画数轴不完整。23 不能对垂直定义和角平分线定义灵活运用24 不理解温度与电度的含义，误把“甲比乙每天多节电 27度”理解成“乙比甲每天多节电 27度”25 大多数学生未理解到“少于 3个”的含义，不能算出不等式的取值范围26 学生综合运用能力差，步骤不严密，逻辑不强。表示角时只用顶点字母表示。三、对今后教学工作的建议1立足教材，夯实“双基” 。立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题，我们在教学中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的基本功；同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降，但能力