鲁科版（五四学制）（2024）六年级上册生物知识点背诵提纲

第第页鲁科版（五四学制）（2024）六年级上册生物知识点背诵提纲第一单元走进生命世界第一章认识生物第一节生物的共同特征(★)生物的共同特征(1)除病毒外,生物都是由细胞构成的(如玉米是由细胞构成的)。(2)生物的生活需要营养(如翠鸟捕食鱼)。(3)生物能进行呼吸(如鲸浮出水面换气)。(4)生物能对刺激作出反应(如含羞草受到碰触时叶片会合拢)。(5)生物能生长和繁殖(如许多植物能产生种子,种子萌发成幼苗,幼苗能不断长大)。(6)生物具有遗传和变异的特性(如狗的亲代与子代以及子代之间,毛色有的相同,有的不同)。(7)生物可以排出体内产生的废物(如人通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外)。(8)生物能适应环境,也能影响环境(如蚯蚓改良土壤,仙人掌的叶变成刺状)。【归纳提升】诗词及谚语中体现的生物特征(1)种瓜得瓜,种豆得豆:遗传。(2)一母生九子,九子各不同:变异。(3)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦:生长。(4)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥:繁殖。(5)穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞:繁殖。(6)野火烧不尽,春风吹又生:生长。(7)秋风淅淅桂花香,花底山蜂采掇忙:生物的生活需要营养。(8)螳螂捕蝉,黄雀在后:生物的生活需要营养。(9)春色满园关不住,一枝红杏出墙来:生物能对刺激作出反应。(10)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉:生物能对刺激作出反应。(11)葵花朵朵向太阳:生物能对刺激作出反应。(12)柴门闻犬吠,风雪夜归人:生物能对刺激作出反应。(13)千里之堤,溃于蚁穴:生物能影响环境。(14)锄禾日当午,汗滴禾下土:生物能排出体内产生的废物。1.能生长、能运动的不一定是生物:钟乳石能不断长大,机器人能行走,但它们不具备生物的基本特征,不是生物。2.珊瑚≠珊瑚虫:珊瑚是由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼堆积在一起形成的,不是生物。珊瑚虫是生物。第二节观察周边环境中的生物1.(★)观察的要求(1)观察要有明确的目的,要按照一定的顺序进行,并客观真实地记录。(2)观察要用到一种或多种感官,包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等,收集周围的信息;观察可以借助工具,如放大镜、显微镜、望远镜、照相机、录音机、摄像机等;有时还需要测量。(3)对于耗时较长的观察,要有计划和耐心。(4)观察过程中要积极思考,多问几个“为什么”。(5)在观察的基础上,还需要与他人交流看法,进行讨论。2.观察的方法(1)确定观察目的。例如,观察生物的形态结构等特征;观察生物的生活环境;观察生物的生活习性。(2)明确观察要点。观察植物时,注意植株的高度、形态、生活环境等;观察动物时,注意动物的形态特点、运动方式、生活环境等。(3)实施观察活动。(4)交流观察结果。相同的观察对象,不同的同学可能会得到不同的观察结果。1.观察不是随便看看,而是要依据一定的规范。2.观察时不要破坏植物,不要惊吓动物。第二章探索生命第一节生物学中的科学思维1.科学思维的特点(1)尊重事实:科学思维以事实为依据作出判断和得出结论,当预期与事实不一致时,应尊重事实。(2)注重逻辑:科学思维的证据与结论之间具有严密的逻辑关系,逻辑关系的推理可以运用比较、分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法。(3)勇于质疑:科学思维强调独立思考和判断,从多个角度分析问题,用批判的眼光审视已有的结论,提出自己的疑问乃至创造性的见解,而不是迷信权威或服从大多数。2.(★)区分事实和观点事实是已经发生或已知存在的事物,观点是个人对事物的看法或判断。事实是观点形成的基础和依据,观点应根据事实形成和提出。1.误将相关性视为因果关系:人们常将同时发生的现象误认为有因果关系,但实际上相关性并不等于因果关系。科学思维需要严谨验证因果关系,避免误判。2.过度概括和简化:为了方便理解,人们可能过度概括或简化复杂现象,忽略重要细节。科学思维强调全面、深入理解,避免片面化。3.先入为主的偏见和刻板印象:已有观念可能影响新信息的接收,导致无法客观看待问题。科学思维要求保持开放和客观,修正观念,避免偏见束缚。第二节生物学中的科学探究1.科学探究的步骤科学探究的一般过程包括:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等。2.进行科学探究时,制订计划需要把握的四个原则(1)对照原则:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验,叫作对照实验。不同的条件是实验变量。接受实验变量处理的是实验组,不接受实验变量处理的或常态下的是对照组。(2)单一变量原则:要抓住“变量唯一”的特点,即唯一被改变的量就是实验变量,否则就不能判断实验结果与哪个变量有关。变量的描述用名词,如光照、温度、水分、烟草浸出液的浓度等,不能描述为有无光照、温度的高低、水分的多少等。(3)重复原则:样本的数量要多,至少选取10个,否则容易出现偶然性,可以采取多组平行或多组重复实验来避免偶然性。(4)科学原则:是指实验的原理要符合科学原理,实验结果的预期有科学依据,实验过程不能偏离生物学基本知识和基本原理。设置对照实验,控制单一变量,增加重复次数,获得准确结果的可能性就越大。【归纳提升】实验分析题解题方法主要把握以下5个方面:(1)实验目的:要根据试题提供的信息来判断,诸如“研究、验证、探究”等关键词后面的内容就是实验目的。(2)实验原理:要充分利用实验所给的条件,并结合所学的知识来解决。如探究环境因素对鼠妇分布的影响,可以用“玻璃板和纸板”遮盖实验装置来探究光对鼠妇分布的影响。(3)实验过程:分析的关键是找到变量,如果在提出的问题中有“探究……对……的影响”的表述,则“对”字前面的名词就是变量。(4)实验现象:分析观察到的现象或记录到的实验数据。(5)实验结论:是对作出假设的肯定或否定,结论要依据现象来进行逻辑推理并正确表达。第三节生物学中的常用工具1.(★)显微镜的构造和功能单目显微镜双目显微镜结构功能机械部分镜座稳定镜身镜臂连接,握镜的部位镜筒连接目镜与物镜转换器转换不同放大倍数的物镜载物台放置玻片标本的部位,中央有通光孔,两边有压片夹用来固定标本粗准焦螺旋调节镜筒的升降,升降幅度大细准焦螺旋调节镜筒的升降,升降幅度小遮光器上面有光圈,光线较强时,选择小光圈,光线较弱时,选择大光圈光学部分目镜安装在镜筒上方,接近人的眼睛的镜头,放大物像物镜安装在转换器上,接近玻片标本的镜头,放大物像反光镜(单目显微镜上有)反射光线,有平面镜和凹面镜两面。光线较强时,选择平面镜,光线较弱时,选择凹面镜光源调节旋钮(双目显微镜上有)调节亮度【要点警示】目镜和物镜与显微镜的放大倍数有直接关系,所以是显微镜最主要的部件。2.(★)显微镜的使用步骤具体操作取镜安放①一手握镜臂,一手托镜座②把显微镜轻放在实验台上,镜臂朝向自己,安装好目镜和物镜对光调光①转动粗准焦螺旋使镜筒上升,再转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(双目显微镜直接转动转换器)②转动遮光器,选用较大光圈对准通光孔③一只眼注视目镜,转动反光镜,直到出现一个白亮的圆形视野(双目显微镜需调节两个目镜之间的距离,直至观察到的视野完全重合,然后用光源调节旋钮调节亮度)安放玻片①将要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住②移动玻片至玻片标本正对通光孔的中心(双目显微镜通过调整移动手轮移动玻片)调焦观察①转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近玻片标本为止。此时,眼睛一定要从侧面看着物镜(双目显微镜需转动粗准焦螺旋使载物台上升,直至接近物镜)②一只眼向目镜内看,另一只眼睁开,同时,逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢上升,直到看清楚物像为止,再略微转动细准焦螺旋使看到的物像更加清晰整理收纳把显微镜的外表擦拭干净,转动转换器,把两个物镜偏到两旁,将镜筒缓缓降到最低处,然后将显微镜放回原处。(双目显微镜需将载物台降到最低处,将光源亮度调到最低,关闭电源,然后将显微镜放回原处)【巧学速记】巧记单目显微镜的操作步骤一取二放三安装,四转低倍五对光。六上玻片七下降,八升细调找物像。看完低倍转高倍,九擦整理镜归箱。3.在显微镜的使用过程中要注意的问题(1)成像特点①成像原理:显微镜下成的是倒立的物像,如字母“b”在显微镜下成的像是“q”,即:装片平面旋转180°看到的图像与显微镜下看到的图像是一致的。②装片的移动:在显微镜下装片的移动方向与物像的移动方向是相反的,即若想使物像向左移动,应向右移动玻片标本。(2)(★)显微镜的镜头长短与放大倍数的关系目镜越短,放大倍数越大;物镜越长,放大倍数越大。(3)显微镜下所观察物体的放大倍数的计算物体的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。例如,选用的目镜为10×、物镜为10×,则物体的放大倍数为10×10=100(倍)。(4)细准焦螺旋一般在什么情况下使用?经调整看到物像稍有些模糊时,调节细准焦螺旋。(由低倍物镜换用高倍物镜时,直接转动转换器换用高倍物镜,此时只需要调节细准焦螺旋,使物像清晰)(5)(★)由低倍物镜换用高倍物镜时的操作一移:移动玻片标本将要观察的物像移到视野的中央。二转:转动转换器换用高倍物镜。三换:换用凹面镜和大光圈,使视野明亮。四调:调节细准焦螺旋,使物像清晰。(6)(★)如何确定视野中污点的位置污点可能存在的位置为目镜、物镜和玻片标本。首先移动玻片标本,若污点移动,则说明污点在玻片标本上;然后转动目镜,若污点移动,则说明污点在目镜上;若移动玻片标本和转动目镜,污点都不移动,则说明污点在物镜上。(7)对光问题①单目显微镜对光不成功的原因:a.光路不通:反光镜反射的光线→遮光器的光圈→通光孔→玻片→物镜→目镜。即目镜、物镜、通光孔、光圈应在同一条直线上。b.若实验过程中移动了显微镜,则入射光线角度就会发生改变,需要重新调节反光镜的角度。②视野变暗的可能原因:a.换用高倍镜:由低倍镜换成高倍镜,视野变暗。b.外界光线变暗:电光源突然断电或自然光源因阴天而光线减弱。③视野的亮度主要与反光镜、遮光器有关:外界光线较强时,选择小光圈、平面镜;反之,外界光线较弱时,选择大光圈、凹面镜。(8)由低倍镜换高倍镜后视野及物像变化特点比较项目视野范围物镜与玻片标本之间的距离细胞大小细胞数目视野亮度低倍镜大远小多明高倍镜小近大少暗第二单元生物体的结构层次第一章认识细胞第一节植物细胞1.显微镜下观察的材料的特点在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的。例如,手指不能直接观察,因为不透光。2.举例说明玻片标本的类型类型制片方式举例装片用撕下或挑取的少量生物材料制成洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片切片用从生物材料上切取的薄片制成叶片横切面切片涂片用液体的生物材料经过涂抹制成人血涂片根据保存的时间长短又分为临时玻片标本和永久玻片标本。3.(★)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤步骤:擦→滴→撕→展→盖→染(如下图所示)。(1)擦:用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(2)滴:在载玻片的中央滴一滴清水。(3)撕:用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。(4)展:把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中并展平,避免折叠。(5)盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一侧先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下。(目的是避免盖玻片下出现气泡)(6)染:在盖玻片的一侧滴1～2滴碘液,在另一侧用吸水纸吸引,使染液浸润标本。4.画生物图的注意事项(1)图的大小要适当,在纸上的位置要适中,一般稍偏左上方。(2)先用铅笔轻轻画出观察对象的轮廓,然后修改,务必使图形真实、准确。(3)图中比较暗的地方,用铅笔点上细点来表示,不能涂阴影。越暗的地方,细点应越多。(4)文字说明一般标注在图的右侧。用水平的指示线引出,在线旁注字。(5)图的下方写上所画图的名称。5.(★)植物细胞的基本结构和功能6.气泡的产生相关问题(1)区分:在视野中,气泡一般呈圆形或椭圆形,边缘较黑较宽,中心一片空白,用镊子轻轻压一下盖玻片,会变形或移动。(2)产生原因:①滴加液体的量较少;②盖盖玻片操作不规范。(3)防止产生气泡:①要注意控制滴加碘液的量;②盖盖玻片时应使盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下。1.制作植物细胞临时装片时,滴加的清水要适量,太多容易溢出,污染实验台;太少,则盖盖玻片的时候容易出现气泡。2.并不是所有的植物细胞都有叶绿体,如叶的表皮细胞、根尖细胞等就没有叶绿体。第二节动物细胞1.(★)制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤步骤:擦→滴→刮→涂→盖→染(如下图所示)。(1)擦:用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(2)滴:在载玻片的中央滴一滴生理盐水(用生理盐水而不用清水是为了维持细胞正常的形态)。(3)刮:用无菌牙签在已漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。(4)涂:把牙签附有碎屑的一端在生理盐水中涂抹几下,让细胞均匀分散。(5)盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上,注意避免盖玻片下面出现气泡。(6)染:在盖玻片的一侧滴加1～2滴碘液,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本。【要点警示】(1)染色用的是“碘液”,而不是“碘酒”。(2)在显微镜下要想看清楚口腔上皮细胞的内部结构,视野要稍暗些。2.(★)人的口腔上皮细胞(动物细胞)包括哪些结构?各部分具有什么功能?3.(★)动物细胞与植物细胞有哪些异同点?项目动物细胞植物细胞共同点都有细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体不同点无细胞壁、叶绿体,通常也没有液泡有细胞壁、液泡,植物体的绿色部分有叶绿体【归纳提升】(1)制作动植物细胞临时装片时,载玻片上滴加液体不同的原因项目滴加液体原因植物细胞清水使细胞吸水膨胀,便于观察,又有细胞壁的保护,不至于吸水涨破动物细胞生理盐水生理盐水的浓度和人的体液浓度几乎一致,细胞既不会吸水涨破,也不会失水皱缩,有利于维持细胞的正常形态,便于观察(2)临时装片制作和观察过程中常见问题及原因分析常见问题原因分析视野中有污物玻片没有擦拭干净或目镜、物镜上有污物有气泡盖盖玻片的方法不正确或滴加液体的量较少细胞重叠取材过多或没有展平、分散好材料物像不清晰染色太浅或没有调节细准焦螺旋第三节细胞的生活1.细胞中的物质可以分为哪两大类?名称特点举例无机物分子较小,一般不含碳元素水、无机盐等有机物分子较大,一般含有碳元素糖类、脂质、蛋白质和核酸等2.细胞膜具有什么功能?(1)分隔细胞:将细胞的内部与外部环境分隔开来,使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。(2)控制物质进出:能够让细胞生活需要的物质进入细胞,把有些物质挡在细胞外面,同时还能够把细胞内产生的废物排到细胞外面。3.(★)细胞质中有哪些能量转换器?能量转换器都有什么作用?(1)叶绿体:进行光合作用,并将光能转化成化学能,储存在它制造的糖类等有机物中,植物绿色部分的细胞具有。(2)线粒体:进行呼吸作用,将有机物中储存的化学能转化为生命活动所需能量,供细胞利用,植物细胞和动物细胞都具有。4.(★)克隆羊多莉是怎样培育的?克隆羊多莉的实例说明了什么?克隆羊多莉的性状与供核母羊B的性状几乎一样。克隆羊多莉的实例说明:细胞核控制着生物的生长、发育和遗传,即细胞核是遗传信息库。1.只有具有生命活性的细胞的细胞膜能控制物质讲出。死细胞的细胞膜不能控制物质进出。2.植物细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体两种,而动物细胞中只有线粒体一种。3.在克隆羊的培育过程中,没有精子和卵细胞的结合,因而属于无性生殖的范畴。第二章从细胞到生物体第一节细胞的分裂和生长1.(★)动植物细胞分裂过程是怎样的?动物细胞分裂过程示意图植物细胞分裂过程示意图2.在细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质有什么变化?这种变化有什么意义?在细胞分裂过程中,细胞核内的遗传物质先经过复制,然后平均分配到两个新细胞中,新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致,保证了遗传物质的稳定性。3.什么是细胞的生长?细胞从周围环境中吸收营养物质,变为自身的组成物质,体积由小变大,这一过程就是细胞的生长。1.并不是所有的细胞都具有分裂能力,如哺乳动物成熟的红细胞等。2.细胞分裂后形成的新细胞,有的仍具有分裂能力,但大部分不再具有分裂能力。3.细胞分裂的结果是细胞的数目增多,细胞生长的结果是细胞的体积变大。4.细胞不能无限长大的原因:随着细胞生长,细胞的体积增大,需要从外界吸收更多的营养物质,但是吸收营养物质的表面积相对变小,满足不了细胞吸收营养物质的需要,故细胞不能无限长大。第二节动物体的结构层次1.(★)细胞分化在个体发育过程中,一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞,在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化,这个过程叫作细胞分化。细胞分化的结果是形成了不同的组织。2.组织细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫作组织。3.(★)动物体和人体的四种基本组织类型组成功能举例图示上皮组织由上皮细胞构成,细胞排列紧密保护、分泌等皮肤上皮、小肠腺上皮结缔组织细胞排列疏松,种类很多支持、连接、保护、营养骨组织、血液、软骨神经组织主要由神经细胞构成感受刺激,产生并传导神经冲动脑、脊髓肌肉组织主要由肌细胞构成收缩和舒张,能使机体产生运动平滑肌、骨骼肌、心肌4.器官由不同组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫作器官。每种器官往往以一种组织为主,由多种组织构成。5.系统(1)概念:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,就构成了系统。(2)人体有运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。这些系统既有分工又协调配合,使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。6.(★)动物体或人体的结构层次细胞组织上皮组织肌肉组织神经组织7.细胞生长、分裂和分化的比较项目细胞生长细胞分裂细胞分化形态、结构和生理功能不变不变改变结果细胞体积增大细胞数目增多形成不同的组织相同点细胞分裂、生长和分化后,细胞内的遗传物质不变1.皮肤是人体最大的器官。肱二头肌是由不同组织构成的器官,不是组织。2.器官是由不同的组织构成的,但以一种组织为主。例如,心脏主要由肌肉组织构成,但也包含上皮组织、神经组织等。第三节植物体的结构层次1.绿色开花植物的六种器官(1)营养器官:根、茎、叶。(2)生殖器官:花、果实、种子。2.植物的主要组织类型分布举例结构特点生理功能图示分生组织芽的尖端、幼根的尖端细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力不断分裂产生新细胞保护组织根、茎、叶等器官表面的表皮细胞细胞排列紧密保护内部结构机械组织茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处细胞壁厚支持和保护薄壁组织根、茎、叶、花、果实、种子中都含有细胞壁薄,液泡大含叶绿体的薄壁组织细胞能进行光合作用,果实和种子等器官中的薄壁组织细胞能够储存营养输导组织根、茎、叶中的导管和筛管导管:细胞中空,横壁消失,为死细胞自下而上运输水和无机盐筛管:管状活细胞纵向连接而成自上而下运输有机物3.番茄果实中的组织(1)表皮:属于保护组织,细胞排列紧密,起保护作用。(2)果肉:属于薄壁组织,细胞体积较大,有大液泡,能够储存营养。(3)筋络:属于输导组织,承担着运输功能。4.(★)植物体的结构层次5.(★)动植物体的结构层次的异同结构层次相同点不同点植物体的结构层次有性生殖的个体都是从一个受精卵经过细胞分裂、生长和分化发育而来的主要有分生组织、保护组织、机械组织、薄壁组织、输导组织等没有系统,由器官直接构成植物体动物体的结构层次有上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织四种基本组织由器官构成系统,再由系统构成动物体(或人体)1.只有绿色开花植物才具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官。有的绿色植物只有部分器官,如蕨类植物只有根、茎、叶。2.判断组织与器官:组织内的细胞形态相似、结构和功能相同;器官是由不同的组织构成的,所以具有形态、结构和功能不同的细胞群。3.不是所有的动物都有系统。高等动物的身体由器官构成系统,但也有些动物种类不具有系统,如草履虫是单细胞生物,没有组织、器官、系统等结构层次。第四节单细胞生物1.常见的单细胞生物酵母菌小球藻眼虫变形虫大肠杆菌2.(★)草履虫的结构3.观察草履虫并探究其趋性的实验应注意哪些问题?(