七年级下册生物《血液循环的途径》教学设计_1

七年级下册生物血液循环的途径教学设计七年级下册生物血液循环的途径教学设计海南省农垦中学王晓枫一、教学分析教学内容分析本节课是第四章第三节输送血液的泵心脏的第二课时，是第四章“人体内物质的运输”的重点和难点，在整本教材中起到承上启下的作用，既对前两章“人体的营养”和“人体的呼吸”作了进一步的说明，又为后边“人体内废物的排出”和“激素调节”的学习奠定了知识基础。因此，本节内容的教学有着重要的意义。学习者分析通过对人体的营养、呼吸和血液、血管、心脏的学习，初一学生具备了一定的观察和分析能力，对血液循环有了初步的了解，但这种了解是零碎的、片面的，学生对血液循环没有一个科学的认识，需要老师帮助其构建一个系统的知识框架，将知识点连贯起来。二、教学目标1.知识目标（1）概述血液循环的途径；（2）简述血液循环过程中血液成分的变化；（3）说出血液循环在人体中的意义。2.能力目标利用概念图的学习，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高自主学习能力。3.情感态度与价值观目标通过小组活动，培养学生的交流合作能力。三、教学重难点1.教学重点血液循环的途径和意义。2.教学难点记忆血液循环途径；理解循环过程中血液成分的变化。四、教学方法本着以学生为主体，倡导自主学习和合作学习的教学理念，本节课主要利用概念图的形式，引导学生以小组为单位进行观察、分析和归纳，构建系统的知识框架；然后联系生活实际，活用知识分析生活现象，以达到巩固记忆的目的。七年级下册生物血液循环的途径教学设计海南省农垦中学王晓枫一、教学分析教学内容分析本节课是第四章第三节输送血液的泵心脏的第二课时，是第四章“人体内物质的运输”的重点和难点，在整本教材中起到承上启下的作用，既对前两章“人体的营养”和“人体的呼吸”作了进一步的说明，又为后边“人体内废物的排出”和“激素调节”的学习奠定了知识基础。因此，本节内容的教学有着重要的意义。学习者分析通过对人体的营养、呼吸和血液、血管、心脏的学习，初一学生具备了一定的观察和分析能力，对血液循环有了初步的了解，但这种了解是零碎的、片面的，学生对血液循环没有一个科学的认识，需要老师帮助其构建一个系统的知识框架，将知识点连贯起来。二、教学目标1.知识目标（1）概述血液循环的途径；（2）简述血液循环过程中血液成分的变化；（3）说出血液循环在人体中的意义。2.能力目标利用概念图的学习，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高自主学习能力。3.情感态度与价值观目标通过小组活动，培养学生的交流合作能力。三、教学重难点1.教学重点血液循环的途径和意义。2.教学难点记忆血液循环途径；理解循环过程中血液成分的变化。四、教学方法本着以学生为主体，倡导自主学习和合作学习的教学理念，本节课主要利用概念图的形式，引导学生以小组为单位进行观察、分析和归纳，构建系统的知识框架；然后联系生活实际，活用知识分析生活现象，以达到巩固记忆的目的。七年级下册生物血液循环的途径教学设计海南省农垦中学王晓枫一、教学分析教学内容分析本节课是第四章第三节输送血液的泵心脏的第二课时，是第四章“人体内物质的运输”的重点和难点，在整本教材中起到承上启下的作用，既对前两章“人体的营养”和“人体的呼吸”作了进一步的说明，又为后边“人体内废物的排出”和“激素调节”的学习奠定了知识基础。因此，本节内容的教学有着重要的意义。学习者分析通过对人体的营养、呼吸和血液、血管、心脏的学习，初一学生具备了一定的观察和分析能力，对血液循环有了初步的了解，但这种了解是零碎的、片面的，学生对血液循环没有一个科学的认识，需要老师帮助其构建一个系统的知识框架，将知识点连贯起来。二、教学目标1.知识目标（1）概述血液循环的途径；（2）简述血液循环过程中血液成分的变化；（3）说出血液循环在人体中的意义。2.能力目标利用概念图的学习，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高自主学习能力。3.情感态度与价值观目标通过小组活动，培养学生的交流合作能力。三、教学重难点1.教学重点血液循环的途径和意义。2.教学难点记忆血液循环途径；理解循环过程中血液成分的变化。四、教学方法本着以学生为主体，倡导自