七年级上册历史与社会综合探究二《从地球仪上看世界》说课稿

七年级上册历史与社会综合探究二从地球仪上看世界说课稿优质课资料 从地球仪上看世界 说课稿沈敏华课题：七上历史与社会综合探究二从地球仪上看世界本次说课的思路是：教材课标学情目标学教方法学教预设。教材课标本课内容是学生在了解中国及世界的基本地理状况后，学习学地理的一个工具地球仪。是在学习探究一地图上获取信息的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个单元体系中有着承上启下的作用。与本课内容对应的课标是：11 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。12 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。因此，本课的教学重点、难点：重点：经纬线、经纬度的特点，根据经纬网确定地理位置难点：学会利用经纬网定位。因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。学情目标学情：在学习本课内容前，已学习部分平面的地理知识，对中国及世界的地理状况有一定的认识，学习本课内容进一步加强地理知识的空间感，有助于日常生活中一些实际问题的解决，在课堂中同学们共同观察、相互交流以此展示自己的学习能力，也会提高学习的积极性。教学目标：根据以上分析，确定本课教学目标为：（1）通过观察地球仪了解其构造，掌握经线、纬线、经度、纬度的特点（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置（3）在探究过程中提高自己的观察能力、分析能力、比较能力并能熟练使用地球仪（4）通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人和集体的关系，学会展示自己，关爱自己，与人合作。学教方法新课标极力倡导“自主合作”的探究性学习理念，注重学习过程中学生的过程，增强学习和实践的能力。我认为学生能否积极地参与探究，前提是学习的兴趣。本课内容在教学方法的选择上，注重学生激发的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主、合作、探究的学习氛围。本课教学时可采用媒体直观教学、实物直观教学、实践教学，这样可以激发学生的兴趣和思维，让学生积极主动地参与教学过程，并提升运用地理知识的能力。在学习方法上，主要采用探究学习方式、小组合作学习方式、交往式学习方式。学习过程分为想学（创设情境，激发兴趣）乐学（参与投入，掌握知识）会学（读图分析，掌握方法）会用（联系实际，学以致用） 。这样层层递进，真正提高学习能力。学教预设为了有效地达成教学目标，本课设计如下：第一环节：创设情境，导入新课浩瀚的宇宙中有生命存在的星球地球，是一个巨大的球体，人们为了便于认识和研究，仿照地球制作了模型地球仪，今天请同学们以“外星人”的身份，利用地球仪来了解我们赖以生存的世界，导入新课。第二环节：分组学习，合作探究地球仪就像一本内容丰富的“大字典” ，从中可以查到很多知识。分组观察地球仪，把“外星人”分为四大组，各组选派代表领取地球仪，给同学们 3 分钟的时间，仔细观察，比赛哪组观察到得东西多。并在学生观察到得内容中，归纳经线和纬线，经度和纬度的不同特点（以探究表格的形式） ，并适时引出北极、南极、东西半球的划分。可以穿插问题“为什么东西半球的划分是西经20 度和东经 160 度构成的经线圈，而不是 0 度和180 度经线来划分，以激发学生的好奇心。在这一过程中落实教学重点：经纬线、经纬度的特点，因为这是在学生自己观察、探究的过程中归纳和总结的，所以掌握的知识会更加扎实，同时还可以提高他们的观察能力、分析能力、归纳能力。并引导学生学会使用观察事物的一般方法：远近，整体局部，不同角度观察等。第三环节：联系实际，学以致用经纬网的教学，重在应用。在书本探究的基础上还可以增加几例探究的内容，使学生学会较熟练地使用地球仪，强化对地球仪作用的了解。1、本环节继续以外星人的身份探究课本中北纬 40 度东经 116 度、北纬 28 度东经 87 度、北纬38 度东经 24 度，还可以增加北纬 31 度东经 121度、北纬 30 度东经 119 度的地方。2、探究中国的疆域东南西北四至点的位置，联系中国的位置判断中国所处的纬度带和热量带，并渗透低、中、高纬度的划分，时差等地理知识。在解释五带划分时，可展示一些五带自然环境特征显著差异的图片。可以以小组合作在地球上标出纬度带和五带。在这一过程中落实教学重点和难点。学生在探究过程中既能积极参与，又有很大的学习兴趣，还能真正做到学以致用，提升能力。第四环节：巩固小结，教学延伸以“外星人的收获”来延伸整堂课的线索，请学生自己谈学到的知识。以“外星人的疑惑”进行课外拓展：为什么地球仪上地轴是倾斜的？地球作为宇宙天体之一，是怎样运动的？本课教学以外星人的活动为线索，积极创设情境，以实现教学目标为前提，以激发学生的兴趣为中心，以积极促进学生的发展为根本，充分挖掘学生的学习潜力，学习能力，倡导在活动中探究，在探究中提升，使学生真正成为学习的主人。优质课资料 从地球仪上看世界 说课稿沈敏华课题：七上历史与社会综合探究二从地球仪上看世界本次说课的思路是：教材课标学情目标学教方法学教预设。教材课标本课内容是学生在了解中国及世界的基本地理状况后，学习学地理的一个工具地球仪。是在学习探究一地图上获取信息的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个单元体系中有着承上启下的作用。与本课内容对应的课标是：11 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。12 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。因此，本课的教学重点、难点：重点：经纬线、经纬度的特点，根据经纬网确定地理位置难点：学会利用经纬网定位。因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。学情目标学情：在学习本课内容前，已学习部分平面的地理知识，对中国及世界的地理状况有一定的认识，学习本课内容进一步加强地理知识的空间感，有助于日常生活中一些实际问题的解决，在课堂中同学们共同观察、相互交流以此展示自己的学习能力，也会提高学习的积极性。教学目标：根据以上分析，确定本课教学目标为：（1）通过观察地球仪了解其构造，掌握经线、纬线、经度、纬度的特点（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置（3）在探究过程中提高自己的观察能力、分析能力、比较能力并能熟练使用地球仪（4）通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人和集体的关系，学会展示自己，关爱自己，与人合作。学教方法新课标极力倡导“自主合作”的探究性学习理念，注重学习过程中学生的过程，增强学习和实践的能力。我认为学生能否积极地参与探究，前提是学习的兴趣。本课内容在教学方法的选择上，注重学生激发的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主、合作、探究的学习氛围。本课教学时可采用媒体直观教学、实物直观教学、实践教学，这样可以激发学生的兴趣和思维，让学生积极主动地参与教学过程，并提升运用地理知识的能力。在学习方法上，主要采用探究学习方式、小组合作学习方式、交往式学习方式。学习过程分为想学（创设情境，激发兴趣）乐学（参与投入，掌握知识）会学（读图分析，掌握方法）会用（联系实际，学以致用） 。这样层层递进，真正提高学习能力。学教预设为了有效地达成教学目标，本课设计如下：第一环节：创设情境，导入新课浩瀚的宇宙中有生命存在的星球地球，是一个巨大的球体，人们为了便于认识和研究，仿照地球制作了模型地球仪，今天请同学们以“外星人”的身份，利用地球仪来了解我们赖以生存的世界，导入新课。第二环节：分组学习，合作探究地球仪就像一本内容丰富的“大字典” ，从中可以查到很多知识。分组观察地球仪，把“外星人”分为四大组，各组选派代表领取地球仪，给同学们 3 分钟的时间，仔细观察，比赛哪组观察到得东西多。并在学生观察到得内容中，归纳经线和纬线，经度和纬度的不同特点（以探究表格的形式） ，并适时引出北极、南极、东西半球的划分。可以穿插问题“为什么东西半球的划分是西经20 度和东经 160 度构成的经线圈，而不是 0 度和180 度经线来划分，以激发学生的好奇心。在这一过程中落实教学重点：经纬线、经纬度的特点，因为这是在学生自己观察、探究的过程中归纳和总结的，所以掌握的知识会更加扎实，同时还可以提高他们的观察能力、分析能力、归纳能力。并引导学生学会使用观察事物的一般方法：远近，整体局部，不同角度观察等。第三环节：联系实际，学以致用经纬网的教学，重在应用。在书本探究的基础上还可以增加几例探究的内容，使学生学会较熟练地使用地球仪，强化对地球仪作用的了解。1、本环节继续以外星人的身份探究课本中北纬 40 度东经 116 度、北纬 28 度东经 87 度、北纬38 度东经 24 度，还可以增加北纬 31 度东经 121度、北纬 30 度东经 119 度的地方。2、探究中国的疆域东南西北四至点的位置，联系中国的位置判断中国所处的纬度带和热量带，并渗透低、中、高纬度的划分，时差等地理知识。在解释五带划分时，可展示一些五带自然环境特征显著差异的图片。可以以小组合作在地球上标出纬度带和五带。在这一过程中落实教学重点和难点。学生在探究过程中既能积极参与，又有很大的学习兴趣，还能真正做到学以致用，提升能力。第四环节：巩固小结，教学延伸以“外星人的收获”来延伸整堂课的线索，请学生自己谈学到的知识。以“外星人的疑惑”进行课外拓展：为什么地球仪上地轴是倾斜的？地球作为宇宙天体之一，是怎样运动的？本课教学以外星人的活动为线索，积极创设情境，以实现教学目标为前提，以激发学生的兴趣为中心，以积极促进学生的发展为根本，充分挖掘学生的学习潜力，学习能力，倡导在活动中探究，在探究中提升，使学生真正成为学习的主人。优质课资料 从地球仪上看世界 说课稿沈敏华课题：七上历史与社会综合探究二从地球仪上看世界本次说课的思路是：教材课标学情目标学教方法学教预设。教材课标本课内容是学生在了解中国及世界的基本地理状况后，学习学地理的一个工具地球仪。是在学习探究一地图上获取信息的基础上，把平面的地理知识放在一个立体的空间加以深化，并为学习以后的地理知识建立一个直观的地球空间，因此，本课内容在整个单元体系中有着承上启下的作用。与本课内容对应的课标是：11 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。12 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。因此，本课的教学重点、难点：重点：经纬线、经纬度的特点，根据经纬网确定地理位置难点：学会利用经纬网定位。因为七年级学生的立体空间感不强，而本课内容则是从空间上去把握经度、纬度、经线、纬线，并在观察的基础上使用地球仪，即利用经纬网定位，这是学习地理的基础，但对七年级学生来说有一定的难度。学情目标学情：在学习本课内容前，已学习部分平面的地理知识，对中国及世界的地理状况有一定的认识，学习本课内容进一步加强地理知识的空间感，有助于日常生活中一些实际问题的解决，在课堂中同学们共同观察、相互交流以此展示自己的学习能力，也会提高学习的积极性。教学目标：根据以上分析，确定本课教学目标为：（1）通过观察地球仪了解其构造，掌握经线、纬线、经度、纬度的特点（2）学会利用经纬网确定某一地点的地理位置（3）在探究过程中提高自己的观察能力、分析能力、比较能力并能熟练使用地球仪（4）通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人和集体的关系，学会展示自己，关爱自己，与人合作。学教方法新课标极力倡导“自主合作”的探究性学习理念，注重学习过程中学生的过程，增强学习和实践的能力。我认为学生能否积极地参与探究，前提是学习的兴趣。本课内容在教学方法的选择上，注重学生激发的兴趣，充分发挥学生的主体地位，努力营造自主、合作、探究的学习氛围。本课教学时可采用媒体直观教学、实物直观教学、实践教学，这样可以激发学生的兴趣和思维，让学生积极主动地参与教学过程，并提升运用地理知识的能力。在学习方法上，主要采用探究学习方式、小组合作学习方式、交往式学习方式。学习过程分为想学（创设情境，激发兴趣）乐学（参与投入，掌握知识）会学（读图分析，掌握方法）会用（联系实际，学以致用） 。这样层层递进，真正提高学习能力。学教预设为了有效地达成教学目标，本课设计如下：第一环节：创设情境，导入新课浩瀚的宇宙中有生命存在的星球地球，是一个巨大的球体，人们为了便于认识和研究，仿照地球制作了模型地球仪，今天请同学们以“外星人”的身份，利用地球仪来了解我们赖以生存的世界，导入新课。第二环节：分组学习，合作探究地球仪就像一本内容丰富的“大字典” ，从中可以查到很多知识。分组观察地球仪，把“外星人”分为四大组，各组选派代表领取地球仪，给同学们 3 分钟的时间，仔细观察，比赛哪组观察到得东西多。并在学生观察到得内容中，归纳经线和纬线，经度和纬度的不同特点（以探究表格的形式） ，并适时引出北极、南极、东西半球的划分。可以穿插问题“为什么东西半球的划分是西经20 度和东经 160 度构成的经线圈，而不是 0 度和180 度经线来划分，以激发学生的好奇心。在这一过程中落实教学重点：经纬线、经纬度的特点，因为这是在学生自己观察、探究的过程中归纳和总结的，所以掌握的知识会更