七年级下册英语unit 7第二课时教学反思

七年级下册英语 Unit 7 第二课时教学反思七年级下册英语 Unit 7 第二课时教学反思七年级下册 Unit 7 中有打电话这一知识点，在讲到这一知识点时我准备了两部手机作为教学用具，并把全班学生分为两人小组，并创设了一个用英语打电话的情景。 （一个学生配合教师完成）T: Hello! May I speak Tom?S: This is Tom. Who is that?T: This is Lilei. Hows the weather in Hai Kou?S: Its sunny.T: Thats great. What are you doing?S: I am playing soccer with some friends.学生配合教师表演完对话，大部分学生基本弄清了对话内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。学生在熟悉课文内容基础上，教师把学生分小组练该句型。然后再让这两个学生用英语打电话询问缺席者的身体情况。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此通过用英语打电话和用中文打电话的比较，加深学生对我国与讲英语国家之间打电话不同点的认识，学生在课堂表演中也正确掌握了打电话用语。 课后，他们还用英文交换电话号码。由于在课堂上我运用到了真实的手机，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Well done ”“Verygood” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。我布置给学生的最后一个任务是让他们写出并整理好自己小组的打电话文字稿。 （要求： 字迹美观，内容合理，语法正确） 然后在课后我选择了部分优秀的文字稿张贴在班上。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点（打电话）贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感 ，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在本节课中，教师实际上是“导演” ，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。七年级下册英语 Unit 7 第二课时教学反思七年级下册 Unit 7 中有打电话这一知识点，在讲到这一知识点时我准备了两部手机作为教学用具，并把全班学生分为两人小组，并创设了一个用英语打电话的情景。 （一个学生配合教师完成）T: Hello! May I speak Tom?S: This is Tom. Who is that?T: This is Lilei. Hows the weather in Hai Kou?S: Its sunny.T: Thats great. What are you doing?S: I am playing soccer with some friends.学生配合教师表演完对话，大部分学生基本弄清了对话内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。学生在熟悉课文内容基础上，教师把学生分小组练该句型。然后再让这两个学生用英语打电话询问缺席者的身体情况。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此通过用英语打电话和用中文打电话的比较，加深学生对我国与讲英语国家之间打电话不同点的认识，学生在课堂表演中也正确掌握了打电话用语。 课后，他们还用英文交换电话号码。由于在课堂上我运用到了真实的手机，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Well done ”“Verygood” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。我布置给学生的最后一个任务是让他们写出并整理好自己小组的打电话文字稿。 （要求： 字迹美观，内容合理，语法正确） 然后在课后我选择了部分优秀的文字稿张贴在班上。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点（打电话）贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感 ，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。在本节课中，教师实际上是“导演” ，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。七年级下册英语 Unit 7 第二课时教学反思七年级下册 Unit 7 中有打电话这一知识点，在讲到这一知识点时我准备了两部手机作为教学用具，并把全班学生分为两人小组，并创设了一个用英语打电话的情景。 （一个学生配合教师完成）T: Hello! May I speak Tom?S: This is Tom. Who is that?T: This is Lilei. Hows the weather in Hai Kou?S: Its sunny.T: Thats great. What are you doing?S: I am playing soccer with some friends.学生配合教师表演完对话，大部分学生基本弄清了对话内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。学生在熟悉课文内容基础上，教师把学生分小组练该句型。然后再让这两个学生用英语打电话询问缺席者的身体情况。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。如此通过用英语打电话和用中文打电话的比较，加深学生对我国与讲英语国家之间打电话不同点的认识，学生在课堂表演中也正确掌握了打电话用语。 课后，他们还用英文交换电话号码。由于在课堂上我运用到了真实的手机，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬“Well done ”“Verygood” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。我布置给学生的最后一个任务是让他们写出并整理好自己小组的打电话文字稿。 （要求： 字迹美观，内容合理，语法正确） 然后在课后我选择了部分优秀的文字稿张贴在班上。“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。本节课所涉及的知识点（打电话）贴近学生的日常生活，并让学生体验到