七年级下册语文工之侨献琴公开课教案及教学反思

七年级下册语文工之侨献琴公开课教案及教学反思七年级下册语文工之侨献琴公开课教案及教学反思教学目的1、学习积累一些文言实词和虚词的用法。2、理解寓言内容及寓意。3、教育学生要看重真才实学，而不能只重虚名。教学重点：（l）学习积累一些文言实词和而以之字的用法。（2）理解寓言的内容和寓意。教学难点：目标 2教学方法：导读讨论教学手段：CAI、录音第一课时课前预习查字典、看注释翻译课文教学过程一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3二、创设情景导入新课。本文是一篇寓言，工之侨也是一个虚构的人物。工之侨两次献琴而结果不同，到底是怎么回事？教师简介作家作品本文选自诚意伯文集郁离子 ，题目是编者加的。作者刘基（13111375） ，字伯温，元末明初人，辅佐朱元漳平定天下，是明朝的开国元勋。官至官御史中丞，弘文馆学土，封诚意伯。三、正课1朗读课文。 （老师范读，学生齐读，指名读，轮读。 ）2请学生翻译课文。 （一人一句）3补充课文注释：（目标 1）焉：语气词，这处可不译。所而为琴而：连词，连接两个动作，表承接。弦而鼓之而：连词，连接两个动作，表承接。金声而玉应而：连词，表并列。鼓：动词，弹。自以为天下之美也。以为：认为。也表判断的语气词。工之桥以归以后省略介词的宾语，以琴归，带着琴回家。诸：之于的合音。匣而埋请上匣：名词用为动词，装在匣子里。而：连词，表承接。诸：之于的合音。抱以适市以：连词，可不译。市：集市。贵人过而见之而：连词，表承接。易之以百金以：介词，用。悲哉世也倒装句，谓语用在主语前面，强调谓语悲哉。然；这些。4学生再次自由朗读课文。5请学生归纳三个段的段意。 （目标 2）讨论并归纳：第一段写工之侨第一次献琴，琴虽好却遭到贬抑，被退了回来。第二段写工之侨第二次献琴，因为琴经过伪装，又是由贵人献上，竟得到极高的评价。第三段写工之桥的慨叹。6提问：工之侨是怎样把琴伪装成古琴的？讨论并归纳：先请漆工绘制了断纹，再请刻字工匠刻了古窾，然后装在匣子里埋在地下，过了一年才拿出来，琴就变成了古琴。7、提问：工之桥两次献琴的不同结果表明了什么？（完成目标 2）讨论并归纳：表明太常、国工、贵人、乐官这般人并不看重琴质量的好坏，也不懂得它的好坏，而只看它表面上古不古，真是盲目到了极点。 8提问：这篇寓言的寓意是什么？（完成目标3）讨论并归纳：讽刺那些不看重真才实学，而只重虚名的社会现象。四、堂上练习（l）词性活用 （投影显示）弦：名词用为动词，装上琴弦。鼓：名词用为动词：弹。匣：名词用为动词：装在匣子里。（2）而字用法。而金声而玉应表并列并且、而且。斫而为琴表承接不译。默而识之表修饰地、着。 论语学而不思则罔表转折却、但是。 论语（3）以宇用法；以工之侨以归介词，带着。易之以百金介词，用。抱以适市连词，表修饰、着。是以谓之文也连词、因论语以何以谓之文也介词，凭。 论语我以日始出时去人近动词，认为。 两小儿辩日还以与妻介词，把。 乐羊子妻以就鼓德连词，来。 乐羊子妻（4?quot;之字的用法：之弦而鼓之代词，指琴。还之代词，指工之侨。工之侨闻之代词，指这件事。自以为天下之美也助词的：五、教师小结这篇寓言以简洁生动的语言叙述了工之侨两次献琴而结果不同的故事，讽刺世上一些人缺乏见识，不看重真才实学而只重虚名。故事的情节不像一般寓言那样简单，入物也有好几个，但全文仅一百二十个字。可谓言简而意赅。六、布置作业。 1A、用现代语翻译全文。B、完成课后练习题一、二。C、试排演一个课本剧。七、说课精要：通过课堂练习，学生更好的掌握文言词语的使用。八、教学后记：七年级下册语文工之侨献琴公开课教案及教学反思教学目的1、学习积累一些文言实词和虚词的用法。2、理解寓言内容及寓意。3、教育学生要看重真才实学，而不能只重虚名。教学重点：（l）学习积累一些文言实词和而以之字的用法。（2）理解寓言的内容和寓意。教学难点：目标 2教学方法：导读讨论教学手段：CAI、录音第一课时课前预习查字典、看注释翻译课文教学过程一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3二、创设情景导入新课。本文是一篇寓言，工之侨也是一个虚构的人物。工之侨两次献琴而结果不同，到底是怎么回事？教师简介作家作品本文选自诚意伯文集郁离子 ，题目是编者加的。作者刘基（13111375） ，字伯温，元末明初人，辅佐朱元漳平定天下，是明朝的开国元勋。官至官御史中丞，弘文馆学土，封诚意伯。三、正课1朗读课文。 （老师范读，学生齐读，指名读，轮读。 ）2请学生翻译课文。 （一人一句）3补充课文注释：（目标 1）焉：语气词，这处可不译。所而为琴而：连词，连接两个动作，表承接。弦而鼓之而：连词，连接两个动作，表承接。金声而玉应而：连词，表并列。鼓：动词，弹。自以为天下之美也。以为：认为。也表判断的语气词。工之桥以归以后省略介词的宾语，以琴归，带着琴回家。诸：之于的合音。匣而埋请上匣：名词用为动词，装在匣子里。而：连词，表承接。诸：之于的合音。抱以适市以：连词，可不译。市：集市。贵人过而见之而：连词，表承接。易之以百金以：介词，用。悲哉世也倒装句，谓语用在主语前面，强调谓语悲哉。然；这些。4学生再次自由朗读课文。5请学生归纳三个段的段意。 （目标 2）讨论并归纳：第一段写工之侨第一次献琴，琴虽好却遭到贬抑，被退了回来。第二段写工之侨第二次献琴，因为琴经过伪装，又是由贵人献上，竟得到极高的评价。第三段写工之桥的慨叹。6提问：工之侨是怎样把琴伪装成古琴的？讨论并归纳：先请漆工绘制了断纹，再请刻字工匠刻了古窾，然后装在匣子里埋在地下，过了一年才拿出来，琴就变成了古琴。7、提问：工之桥两次献琴的不同结果表明了什么？（完成目标 2）讨论并归纳：表明太常、国工、贵人、乐官这般人并不看重琴质量的好坏，也不懂得它的好坏，而只看它表面上古不古，真是盲目到了极点。 8提问：这篇寓言的寓意是什么？（完成目标3）讨论并归纳：讽刺那些不看重真才实学，而只重虚名的社会现象。四、堂上练习（l）词性活用 （投影显示）弦：名词用为动词，装上琴弦。鼓：名词用为动词：弹。匣：名词用为动词：装在匣子里。（2）而字用法。而金声而玉应表并列并且、而且。斫而为琴表承接不译。默而识之表修饰地、着。 论语学而不思则罔表转折却、但是。 论语（3）以宇用法；以工之侨以归介词，带着。易之以百金介词，用。抱以适市连词，表修饰、着。是以谓之文也连词、因论语以何以谓之文也介词，凭。 论语我以日始出时去人近动词，认为。 两小儿辩日还以与妻介词，把。 乐羊子妻以就鼓德连词，来。 乐羊子妻（4?quot;之字的用法：之弦而鼓之代词，指琴。还之代词，指工之侨。工之侨闻之代词，指这件事。自以为天下之美也助词的：五、教师小结这篇寓言以简洁生动的语言叙述了工之侨两次献琴而结果不同的故事，讽刺世上一些人缺乏见识，不看重真才实学而只重虚名。故事的情节不像一般寓言那样简单，入物也有好几个，但全文仅一百二十个字。可谓言简而意赅。六、布置作业。 1A、用现代语翻译全文。B、完成课后练习题一、二。C、试排演一个课本剧。七、说课精要：通过课堂练习，学生更好的掌握文言词语的使用。八、教学后记：七年级下册语文工之侨献琴公开课教案及教学反思教学目的1、学习积累一些文言实词和虚词的用法。2、理解寓言内容及寓意。3、教育学生要看重真才实学，而不能只重虚名。教学重点：（l）学习积累一些文言实词和而以之字的用法。（2）理解寓言的内容和寓意。教学难点：目标 2教学方法：导读讨论教学手段：CAI、录音第一课时课前预习查字典、看注释翻译课文教学过程一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3二、创设情景导入新课。本文是一篇寓言，工之侨也是一个虚构的人物。工之侨两次献琴而结果不同，到底是怎么回事？教师简介作家作品本文选自诚意伯文集郁离子 ，题目是编者加的。作者刘基（13111375） ，字伯温，元末明初人，辅佐朱元漳平定天下，是明朝的开国元勋。官至官御史中丞，弘文馆学土，封诚意伯。三、正课1朗读课文。 （老师范读，学生齐读，指名读，轮读。 ）2请学生翻译课文。 （一人一句）3补充课文注释：（目标 1）焉：语气词，这处可不译。所而为琴而：连词，连接两个动作，表承接。弦而鼓之而：连词，连接两个动作，表承接。金声而玉应而：连词，表并列。鼓：动词，弹。自以为天下之美也。以为：认为。也表判断的语气词。工之桥以归以后省略介词的宾语，以琴归，带着琴回家。诸：之于的合音。匣而埋请上匣：名词用为动词，装在匣子里。而：连词，表承接。诸：之于的合音。抱以适市以：连词，可不译。市：集市。贵人过而见之而：连词，表承接。易之以百金以：介词，用。悲哉世也倒装句，谓语用在主语前面，强调谓语悲哉。然；这些。4学生再次自由朗读课文。5请学生归纳三个段的段意。 （目标 2）讨论并归纳：第一段写工之侨第一次献琴，琴虽好却遭到贬抑，被退了回来。第二段写工之侨第二次献琴，因为琴经过伪装，又是由贵人献上，竟得到极高的评价。第三段写工之桥的慨叹。6提问：工之侨是怎样把琴伪装成古琴的？讨论并归纳：先请漆工绘制了断纹，再请刻字工匠刻了古窾，然后装在匣子里埋在地下，过了一年才拿出来，琴就变成了古琴。7、提问：工之桥两次献琴的不同结果表明了什么？（完成目标 2）讨论并归纳：表明太常、国工、贵人、乐官这般人并不看重琴质量的好坏，也不懂得它的好坏，而只看它表面上古不古，真是盲目到了极点。 8提问：这篇寓言的寓意是什么？（完成目标3）讨论并归纳：讽刺那些不看重真才实学，而只重虚名的社会现象。四、堂上练习（l）词性活用 （投影显示）弦：名词用为动词，装上琴弦。鼓：名词用为动词：弹。匣：名词用为动词：装在匣子里。（2）而字用法。而金声而玉应表并列并且、而且。斫而为琴表承接不译。默而识之表修饰地、着。 论语学而不思则罔表转折却、但是。 论语（3）以宇用法；以工之侨以归介词，带着。易之以百金介词，用。抱以适市连词，表修饰、着。是以谓之文也连词、因论语以何以谓之文也介词，凭。 论语我以日始出时去人近动词，认为。 两小儿辩日还以与妻介词，把。 乐羊子妻以就鼓德连词，来。 乐羊子妻（4?quot;之字的用法：之弦而鼓之代词，指琴。