七年级地理上册《人种》公开课教案及教学反思

七年级地理上册人种公开课教案及教学反思教材分析：这节内容引领我们教学备课中要认真分析教材，掌握课程的标准要求与知识结构。 天气与气候这一章主要讲了天气和气候两个方面的知识，与天气相关的内容是天气符号，和气候相关的是降水与气温，在教学中，我就把日常生活中的现象运用到地理课堂中去，冬天人们穿厚衣还感觉冷，夏天穿得很少还出汗水，天气晴好时，人的精神焕发，下雨天人容易犯困，是由于不同的天气和气候形成不同的大气压，使人生理上产生的不同变化。学情分析：这节内容引领我们要把培养和发展学生的收集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力放在首位。初一新生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程，而地理中的很多知识需要抽象思维才能理解，要多给学生看多媒体图片、演示教具，让学生在直观的观察中体会抽象的知识，应重视让学生积极参与学习，充分关注学生需求，做到有的放矢，才能使教师的教更有效地服务于学生的学，教与学有机结合在一起，就能更好地促进学生的发展和进步。教学目标：1， 培养学生分析、思维及地理感知能力。2， 运用地图资料，指出世界三大人种的分布地区，培养学生的观察能力。教学重点和难点： 1， 世界三大人种的分布。2， 借助教材世界人种的分布，引导学生完成相关的活动。教材分析：这节内容引领我们教学备课中要认真分析教材，掌握课程的标准要求与知识结构。 天气与气候这一章主要讲了天气和气候两个方面的知识，与天气相关的内容是天气符号，和气候相关的是降水与气温，在教学中，我就把日常生活中的现象运用到地理课堂中去，冬天人们穿厚衣还感觉冷，夏天穿得很少还出汗水，天气晴好时，人的精神焕发，下雨天人容易犯困，是由于不同的天气和气候形成不同的大气压，使人生理上产生的不同变化。学情分析：这节内容引领我们要把培养和发展学生的收集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力放在首位。初一新生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程，而地理中的很多知识需要抽象思维才能理解，要多给学生看多媒体图片、演示教具，让学生在直观的观察中体会抽象的知识，应重视让学生积极参与学习，充分关注学生需求，做到有的放矢，才能使教师的教更有效地服务于学生的学，教与学有机结合在一起，就能更好地促进学生的发展和进步。教学目标：1， 培养学生分析、思维及地理感知能力。2， 运用地图资料，指出世界三大人种的分布地区，培养学生的观察能力。教学重点和难点： 1， 世界三大人种的分布。2， 借助教材世界人种的分布，引导学生完成相关的活动。教材分析：这节内容引领我们教学备课中要认真分析教材，掌握课程的标准要求与知识结构。 天气与气候这一章主要讲了天气和气候两个方面的知识，与天气相关的内容是天气符号，和气候相关的是降水与气温，在教学中，我就把日常生活中的现象运用到地理课堂中去，冬天人们穿厚衣还感觉冷，夏天穿得很少还出汗水，天气晴好时，人的精神焕发，下雨天人容易犯困，是由于不同的天气和气候形成不同的大气压，使人生理上产生的不同变化。学情分析：这节内容引领我们要把培养和发展学生的收集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，交流与合作的能力放在首位。初一新生的思维发展主要表现为形象思维为主体，并向逻辑思维转换的过程，而地理中的很多知识需要抽象思维才能理解，要多给学生看多媒体图片、演示教具，让学生在直观的观察中体会抽象的知识，应重视让学生积极参与学习，充分关注学生需求，做到有的放矢，才能使教师的教更有效地服务于学生的学，教与学有机结合在一起，就能更好地促进学生的发展和进步。教学目标：1， 培养学生分析、思维及地理感知能力。2，