三实践两反思 -----《拍手歌》观课报告

三实践两反思 -拍手歌观课报告踏着拍手的节奏，孟老师第三次的课例研修课再次开始了。孟老师依旧笑意盈盈地看着每一位孩子，孩子们对于孟老师的仪容仪表仪态感到亲切暖心。孟老师让学生齐读课题，学生书空写课题老师板书课题。课题写得可真工整标准，老师的字体是我学习的榜样。课下我也要好好练字，争取写出一手漂亮的粉笔字。在识字环节，孟老师播放动物声音，让学生猜这是哪种动物的叫声？猜对了老师表扬，猜错了就温柔地鼓励孩子再听听。终于听出来，老师会给出Binggo 的手势庆祝成功。孟老师还以图片的形式让学生认识动物，并让学生学动物的动作飞翔或者爬行，有趣的动作表演有益于学生记忆动物和字形。老师还用猜谜语和拆分字的方法让学生记忆生字。老师教识字方法可真多。在阅读环节，孟老师还是按照上节课的方式让学生读书。让学生默读、出声读、自读、对读、群读各种方式让学生读书。学生本次读书兴趣很高，读得热火朝天，场面就是读书的海洋。在表演方面，孩子们积极性很高。个个都跃跃欲试，学生戴着头饰，表演的绘声绘色，逼真形象，声音悦耳动听。孟老师的课一次比一次进步，学生的兴趣一次比一次高。在学中玩，在玩中学，孟老师做到了这一点。是一节值得学习和借鉴的语文课。踏着拍手的节奏，孟老师第三次的课例研修课再次开始了。孟老师依旧笑意盈盈地看着每一位孩子，孩子们对于孟老师的仪容仪表仪态感到亲切暖心。孟老师让学生齐读课题，学生书空写课题老师板书课题。课题写得可真工整标准，老师的字体是我学习的榜样。课下我也要好好练字，争取写出一手漂亮的粉笔字。在识字环节，孟老师播放动物声音，让学生猜这是哪种动物的叫声？猜对了老师表扬，猜错了就温柔地鼓励孩子再听听。终于听出来，老师会给出Binggo 的手势庆祝成功。孟老师还以图片的形式让学生认识动物，并让学生学动物的动作飞翔或者爬行，有趣的动作表演有益于学生记忆动物和字形。老师还用猜谜语和拆分字的方法让学生记忆生字。老师教识字方法可真多。在阅读环节，孟老师还是按照上节课的方式让学生读书。让学生默读、出声读、自读、对读、群读各种方式让学生读书。学生本次读书兴趣很高，读得热火朝天，场面就是读书的海洋。在表演方面，孩子们积极性很高。个个都跃跃欲试，学生戴着头饰，表演的绘声绘色，逼真形象，声音悦耳动听。孟老师的课一次比一次进步，学生的兴趣一次比一次高。在学中玩，在玩中学，孟老师做到了这一点。是一节值得学习和借鉴的语文课。踏着拍手的节奏，孟老师第三次的课例研修课再次开始了。孟老师依旧笑意盈盈地看着每一位孩子，孩子们对于孟老师的仪容仪表仪态感到亲切暖心。孟老师让学生齐读课题，学生书空写课题老师板书课题。课题写得可真工整标准，老师的字体是我学习的榜样。课下我也要好好练字，争取写出一手漂亮的粉笔字。在识字环节，孟老师播放动物声音，让学生猜这是哪种动物的叫声？猜对了老师表扬，猜错了就温柔地鼓励孩子再听听。终于听出来，老师会给出Binggo 的手势庆祝成功。孟老师还以图片的形式让学生认识动物，并让学生学动物的动作飞翔或者爬行，有趣的动作表演有益于学生记忆动物和字形。老师还用猜谜语和拆分字的方法让学生记忆生字。老师教识字方法可真多。在阅读环节，孟老师还是按照上节课的方式让学生读书。让学生默读、出声读、自读、对读、群读各种方式让学生读书。学生本次读书兴趣很高，读得热火朝天，场面就是读书的海洋。在表演方面，孩子们积极性很高。个个都跃跃欲试，学生戴着头饰，表演的绘声