三年级上册第二单元写熟悉的人的一件事作文教案（附范文）

三年级上册第二单元写熟悉的人的一件事作文教案（附范文）习作内容：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。设计理念：语文课程标准中提出习作起始阶段要降低难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，然而三年级上期，孩子们基本上没有写作方法。为此，明确习作目标，范文引路，拓展思路，引领自由表达，在习作指导中显得尤其重要，为此本单元的习作，我就采用了这一理念设计。教学目标：1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。教学重点：引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。教学难点：激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。课前准备：让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸夸他(她)”的语文实践活动课。课时安排： 2 课时。教学过程：第一课时一、激发情趣，点拨话题。小朋友们，前天，我们在品德与生活课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事” ；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、明确目标，领悟写法。1.出示习作提示。（1）自由读题，了解要求。（2）小组交流，明确要求。2.小组讨论、交流。想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.点拨方法。（1）确定要写的人。（2）选择一件能反映所写人物特点的事。（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。三、提供范例，打开思路。1.朗读学生的优秀日记我熟悉的一个人 。让学生边听边思考：写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?文中有用上哪些好词佳句？2.交流归纳。四、指导拟题，自由习作。1、学习拟题。根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思” 。题目自拟，却要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动 我心中的偶像 任性的表妹)。2、动笔起草，教师巡回指导。五、布置作业，拓展延伸。你想写出好习作吗？请课后继续拟写草稿，写好读给他人听听，请求帮助，好吗？习作内容：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。设计理念：语文课程标准中提出习作起始阶段要降低难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，然而三年级上期，孩子们基本上没有写作方法。为此，明确习作目标，范文引路，拓展思路，引领自由表达，在习作指导中显得尤其重要，为此本单元的习作，我就采用了这一理念设计。教学目标：1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。教学重点：引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。教学难点：激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。课前准备：让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸夸他(她)”的语文实践活动课。课时安排： 2 课时。教学过程：第一课时一、激发情趣，点拨话题。小朋友们，前天，我们在品德与生活课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事” ；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、明确目标，领悟写法。1.出示习作提示。（1）自由读题，了解要求。（2）小组交流，明确要求。2.小组讨论、交流。想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.点拨方法。（1）确定要写的人。（2）选择一件能反映所写人物特点的事。（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。三、提供范例，打开思路。1.朗读学生的优秀日记我熟悉的一个人 。让学生边听边思考：写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?文中有用上哪些好词佳句？2.交流归纳。四、指导拟题，自由习作。1、学习拟题。根据刚才的学习讨论，大家可以更好地整理自己的“构思” 。题目自拟，却要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动 我心中的偶像 任性的表妹)。2、动笔起草，教师巡回指导。五、布置作业，拓展延伸。你想写出好习作吗？请课后继续拟写草稿，写好读给他人听听，请求帮助，好吗？习作内容：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。设计理念：语文课程标准中提出习作起始阶段要降低难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，然而三年级上期，孩子们基本上没有写作方法。为此，明确习作目标，范文引路，拓展思路，引领自由表达，在习作指导中显得尤其重要，为此本单元的习作，我就采用了这一理念设计。教学目标：1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会在习作中运用积累的好词佳句。3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。教学重点：引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。教学难点：激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。课前准备：让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸夸他(她)”的语文实践活动课。课时安排： 2 课时。教学过程：第一课时一、激发情趣，点拨话题。小朋友们，前天，我们在品德与生活课中举行了“我来夸夸他(她) ”的活动，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事” ；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣今天，老师就给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。二、明确目标，领悟写法。1.出示习作提示。（1）自由读题，了解要求。（2）小组交流，明确要求。2.小组讨论、交流。想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？3.点拨方法。（1）确定要写的人。（2）选择一件能反映所写人物特点的事。（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。三、提供范例，打开思路。1.朗读学生的优秀日记我熟悉的一个人 。让学生边听边思考：写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?文中有用上哪些好词佳句？2.交流归纳。四、指导拟题，自由习