三年级下册信息技术汉字输入很容易教案

三年级下册信息技术汉字输入很容易教案教学内容（课题）汉字输入很容易 教学目标 知识与技能：1、学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。2、学生掌握不同方式选择“智能ABC 输入法” ，能够使用鼠标和键盘切换输入法；3、学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字；4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。过程与方法：1、利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入；2、利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。情感、态度与价值观：1、通过自主探究学习，形成自主学习意识；2、通过小组合作，培养合作学习意识；3、激发学生积极学习汉字输入的兴趣。教学重点1、掌握不同方式选择“智能 ABC 输入法” ；2、掌握“智能 ABC 输入法”输入汉字的基本方法。教学难点利用“智能 ABC 输入法”输入需要的汉字。教学方法创设情境法、任务驱动法教学准备汉字输入游戏教学时间 1 课时教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、情景导入 1、师：同学们你们会输入汉字吗？今天就让我们进入汉字输入很简单学习。2、板书课题二、学习新知 1、师：输入英文有英文输入法，输入汉字需要什么输入法呢？2、以“智能 ABC”输入法为例，学习如何输入汉字。 （1）如何切换到“智能 ABC”输入法？ 学生通过书本和开展小组合作，进行探究。讨论交流：使用鼠标或者键盘Ctrl+Shift 键切换。教师总结并板书。 （2）如何知道自己切换成功呢？学生进行自主探究查找书本输入法图标改变和状态条出现。 （3）了解状态条的各个功能（4）怎样才能输入汉字？（5）总结出汉字输入的过程： 1、输入拼音后利用空格键出候选字 2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字。三、拓展延伸 1、自主探究韵母 键盘上没有，如何输入？候选字中第一页没有如何处理？大写锁定键不小心按到了，只能输入英文怎么处理？2、交流讨论 3、教师总结 4、利用课件看图识字进行比赛，看哪位同学最先完成 5、交流输入速度快的原因。主要是两点：一、熟练的键盘指法，二、全部使用键盘操作五、总结师：通过这节课，同学们输入单个汉字已没有问题，但输入一个词语或一段话还有很多问题有待同学们去探究，让我们学习下一课词语输入更快捷 。作业设计 板书设计汉字输入很容易 切换到“智能 ABC”输入法 1、输入拼音后利用空格键出候选字 2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字。教学内容（课题）汉字输入很容易 教学目标 知识与技能：1、学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。2、学生掌握不同方式选择“智能ABC 输入法” ，能够使用鼠标和键盘切换输入法；3、学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字；4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。过程与方法：1、利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入；2、利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。情感、态度与价值观：1、通过自主探究学习，形成自主学习意识；2、通过小组合作，培养合作学习意识；3、激发学生积极学习汉字输入的兴趣。教学重点1、掌握不同方式选择“智能 ABC 输入法” ；2、掌握“智能 ABC 输入法”输入汉字的基本方法。教学难点利用“智能 ABC 输入法”输入需要的汉字。教学方法创设情境法、任务驱动法教学准备汉字输入游戏教学时间 1 课时教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、情景导入 1、师：同学们你们会输入汉字吗？今天就让我们进入汉字输入很简单学习。2、板书课题二、学习新知 1、师：输入英文有英文输入法，输入汉字需要什么输入法呢？2、以“智能 ABC”输入法为例，学习如何输入汉字。 （1）如何切换到“智能 ABC”输入法？ 学生通过书本和开展小组合作，进行探究。讨论交流：使用鼠标或者键盘Ctrl+Shift 键切换。教师总结并板书。 （2）如何知道自己切换成功呢？学生进行自主探究查找书本输入法图标改变和状态条出现。 （3）了解状态条的各个功能（4）怎样才能输入汉字？（5）总结出汉字输入的过程： 1、输入拼音后利用空格键出候选字 2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字。三、拓展延伸 1、自主探究韵母 键盘上没有，如何输入？候选字中第一页没有如何处理？大写锁定键不小心按到了，只能输入英文怎么处理？2、交流讨论 3、教师总结 4、利用课件看图识字进行比赛，看哪位同学最先完成 5、交流输入速度快的原因。主要是两点：一、熟练的键盘指法，二、全部使用键盘操作五、总结师：通过这节课，同学们输入单个汉字已没有问题，但输入一个词语或一段话还有很多问题有待同学们去探究，让我们学习下一课词语输入更快捷 。作业设计 板书设计汉字输入很容易 切换到“智能 ABC”输入法 1、输入拼音后利用空格键出候选字 2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字。教学内容（课题）汉字输入很容易 教学目标 知识与技能：1、学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。2、学生掌握不同方式选择“智能ABC 输入法” ，能够使用鼠标和键盘切换输入法；3、学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字；4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。过程与方法：1、利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入；2、利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。情感、态度与价值观：1、通过自主探究学习，形成自主学习意识；2、通过小组合作，培养合作学习意识；3、激发学生积极学习汉字输入的兴趣。教学重点1、掌握不同方式选择“智能 ABC 输入法” ；2、掌握“智能 ABC 输入法”输入汉字的基本方法。教学难点利用“智能 ABC 输入法”输入需要的汉字。教学方法创设情境法、任务驱动法教学准备汉字输入游戏教学时间 1 课时教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、情景导入 1、师：同学们你们会输入汉字吗？今天就让我们进入汉字输入很简单学习。2、板书课题二、学习新知 1、师：输入英文有英文输入法，输入汉字需要什么输入法呢？2、以“智能 ABC”输入法为例，学习如何输入汉字。 （1）如何切换到“智能 ABC”输入法？ 学生通过书本和开展小组合作，进行探究。讨论交流：使用鼠标或者键盘Ctrl+Shift 键切换。教师总结并板书。 （2）如何知道自己切换成功呢？学生进行自主探究查找书本输入法图标改变和状态条出现。 （3）了解状态条的各个功能（4）怎样才能输入汉字？（5）总结出汉字输入的过程： 1、输入拼音后利用空格键出候选字 2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字。三、拓展延伸 1、自主探究韵母 键盘上没有，如何输入？候选字中第一页没有如何处理？大写锁定键不小心按到了，只能输入英文怎么处理？2、交流讨论 3、教师总结 4、利用课件看图识字进行比赛，看哪位同学最先完成 5、交流输入速度快的原因。主要是两点：一、熟练的键盘指法