三年级上册英语第二次月考试卷卷面分析

三年级上册英语第二次月考试卷卷面分析三年级上册英语第二次月考试卷卷面分析授课教师： 李娇莉一、综合情况分析三年级（3）班应考人数为 53 人，实考人数为53 人。 （4）班应考人数为 50 人，实考人数 50 人。其中最高分为 100 分，最低分为 24 分（3）班的平均分是 67 分， （4）班的平均分是 64 分。结合两次的考试情况上看， （4）班的成绩相对比（3）班的同学差一些。本次的测试综合性较强，主要以课本内容为出发点，重点考查了学生的基础知识及英语的运用能力，各方面涉及得很到位。从大体上看，测试的内容主要以第三单元的掌握情况为本次考查的重点，紧密联系前面两个单元的学习内容，体现出本阶段的学习重点。但由于题量少，各小题的占分率大，因此对于成绩差的学生比较容易丢分，导致整体的平均分不高。二、学生答题情况分析第一题考查字母的正确书写。这道题平时都是严格要求把关书写的，因此学生得分率高，失分不多。第二题、第三题考查学生对重点单词的认读情况，得分率也比较高，上课认真的同学基本上可以拿到满分，但有一小部分的同学把 leg 和 foot 混淆了，导致丢分，但总体的答题情况还算良好。第四题主要是学生对词汇的运用能力，大多数的学生都丢分在第二小题。由此可以看出学生的应变能力不强，不会对基本的句型进行更换。第五道题是情景交际题，考查学生对句型的了解及运用，锻炼学生的思维理解判断意识，对于（3）班的学生来说此题的作答还算良好，但（4）班很多同学丢了“Let”s play”这题的分。第六题从整体上看，学生做得不是很好，主要的原因就是学生对句子不熟练，对所学的句型掌握得不够牢固，还需要下功夫强化这类的题型。三、今后教学措施1、加强词汇教学包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。2、要面对全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣。3、进一步加强学生听、说、认、读的培养，加强学生学习习惯的培养。4、认真做好后进生的辅导工作。三年级上册英语第二次月考试卷卷面分析授课教师： 李娇莉一、综合情况分析三年级（3）班应考人数为 53 人，实考人数为53 人。 （4）班应考人数为 50 人，实考人数 50 人。其中最高分为 100 分，最低分为 24 分（3）班的平均分是 67 分， （4）班的平均分是 64 分。结合两次的考试情况上看， （4）班的成绩相对比（3）班的同学差一些。本次的测试综合性较强，主要以课本内容为出发点，重点考查了学生的基础知识及英语的运用能力，各方面涉及得很到位。从大体上看，测试的内容主要以第三单元的掌握情况为本次考查的重点，紧密联系前面两个单元的学习内容，体现出本阶段的学习重点。但由于题量少，各小题的占分率大，因此对于成绩差的学生比较容易丢分，导致整体的平均分不高。二、学生答题情况分析第一题考查字母的正确书写。这道题平时都是严格要求把关书写的，因此学生得分率高，失分不多。第二题、第三题考查学生对重点单词的认读情况，得分率也比较高，上课认真的同学基本上可以拿到满分，但有一小部分的同学把 leg 和 foot 混淆了，导致丢分，但总体的答题情况还算良好。第四题主要是学生对词汇的运用能力，大多数的学生都丢分在第二小题。由此可以看出学生的应变能力不强，不会对基本的句型进行更换。第五道题是情景交际题，考查学生对句型的了解及运用，锻炼学生的思维理解判断意识，对于（3）班的学生来说此题的作答还算良好，但（4）班很多同学丢了“Let”s play”这题的分。第六题从整体上看，学生做得不是很好，主要的原因就是学生对句子不熟练，对所学的句型掌握得不够牢固，还需要下功夫强化这类的题型。三、今后教学措施1、加强词汇教学包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。2、要面对全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣。3、进一步加强学生听、说、认、读的培养，加强学生学习习惯的培养。4、认真做好后进生的辅导工作。三年级上册英语第二次月考试卷卷面分析授课教师： 李娇莉一、综合情况分析三年级（3）班应考人数为 53 人，实考人数为53 人。 （4）班应考人数为 50 人，实考人数 50 人。其中最高分为 100 分，最低分为 24 分（3）班的平均分是 67 分， （4）班的平均分是 64 分。结合两次的考试情况上看， （4）班的成绩相对比（3）班的同学差一些。本次的测试综合性较强，主要以课本内容为出发点，重点考查了学生的基础知识及英语的运用能力，各方面涉及得很到位。从大体上看，测试的内容主要以第三单元的掌握情况为本次考查的重点，紧密联系前面两个单元的学习内容，体现出本阶段的学习重点。但由于题量少，各小题的占分率大，因此对于成绩差的学生比较容易丢分，导致整体的平均分不高。二、学生答题情况分析第一题考查字母的正确书写。这道题平时都是严格要求把关书写的，因此学生得分率高，失分不多。第二题、第三题考查学生对重点单词的认读情况，得分率也比较高，上课认真的同学基本上可以拿到满分，但有一小部分的同学把 leg 和 foot 混淆了，导致丢分，但总体的答题情况还算良好。第四题主要是学生对词汇的运用能力，大多数的学生都丢分在第二小题。由此可以看出学生的应变能力不强，不会对基本的句型进行更换。第五道题是情景交际题，考查学生对句型的了解及运用，锻炼学生的思维理解判断意识，对于（3）班的学生来说此题的作答还算良好，但（4）班很多同学丢了“Let”s play”这题的分。第六题从整体上看，学生做得不是很好，主要的原因就是学生对句子不熟练，对所学的句型掌握得不够牢固，还需要下功夫强化这类