三年级书法《横（长横、短横）》教学反思

三年级书法横（长横、短横） 教学反思横这节课准备的有一个月的时间，起初无法下手，书法的起源？我如何设计能使孩子们喜欢书法？对书法浅薄的认识，让我很苦恼，对笔画“一”如何开展，愁，学生的书写水平是零基础。学生应学习汉字的艺术，这样的课程，了解我国的传统文化，从根上起步，对三年级来说，书写正规笔画，不如从中国汉字历史游戏开始，象形文字笔的好坏也是问题，学生的工具不好，直接影响书写效果，真不希望这课因技能使学生失去兴趣。准备的过程中，有个小点就快试一试。这节课到小组内公开课，讲的每一个环节，接近我要的效果，生成部分比较多，比如对“横”的探究环节，有很多出乎意料的地方，孩子们也非常喜欢展示自己，唯一不足的地方是视频没有放出来，音乐也没有放出来，时间可以，最后也收的主。中国书法，小小的“一”就如此讲究，使孩子感受到书法的魅力，喜欢上书法是我的目标。学生的状态，三（1）班整体可以，尤其是第 9 小组，团队意识很强，自己写还帮助别人。多媒体教室的这节课整体上来说还是不错，但是需要调整的问题也不少，前晚的试课感觉切换投影太麻烦，上过以后还是很多需要用投影机进行现场书写更加直观，王学敏老师也给我提出几条建议，也是我需要调整的地方，总之这节课他们感受到我的用心，这点我当人不让，作为宝妈，我尽心做好自己的每一件工作。以下几点是我要注意的地方：1、长横、短横的区别要讲到位，2、示范用墨，3、评价环节要给学生一个标准，4、拓展环节可以说的中国更强大一些，学生在整个课堂上出现问题以后再解决，学生先解决，老师再辅导，凸显学生的主体地位。在整个书写过程中，学生的书写姿势，握笔方法要提醒到位。三（2）班的学生，整体不是太活跃，思维上有点慢，不太爱思考，上课表现不是太充分，书法课的语言和思维还是需要慢慢培养。这节课磨到现在，我的收获颇多，设想的环节和课堂上呈现的有很大差距。为什么上这节课呢？倒不是为了比赛，首先我挺喜欢书法、国画，我也特别希望孩子能够从小受到中国传统文化的熏陶，做中国人，不像自己小时候什么书法、国画没人教过，自己就是乱写，什么笔法也不知道。而现在的孩子不一样了，有神器百度，上面什么都有，这也是我有勇气来教书法的原因，我在一天天成长，虽然我不是书法家，但是我是书法和中国文化的爱好者，面对孩子我更了解教学，书法课我会继续研究下去，期待自己更加精彩的课程，也陪伴自己慢慢成长，最后感谢这次磨课陪伴我的老师们。横这节课准备的有一个月的时间，起初无法下手，书法的起源？我如何设计能使孩子们喜欢书法？对书法浅薄的认识，让我很苦恼，对笔画“一”如何开展，愁，学生的书写水平是零基础。学生应学习汉字的艺术，这样的课程，了解我国的传统文化，从根上起步，对三年级来说，书写正规笔画，不如从中国汉字历史游戏开始，象形文字笔的好坏也是问题，学生的工具不好，直接影响书写效果，真不希望这课因技能使学生失去兴趣。准备的过程中，有个小点就快试一试。这节课到小组内公开课，讲的每一个环节，接近我要的效果，生成部分比较多，比如对“横”的探究环节，有很多出乎意料的地方，孩子们也非常喜欢展示自己，唯一不足的地方是视频没有放出来，音乐也没有放出来，时间可以，最后也收的主。中国书法，小小的“一”就如此讲究，使孩子感受到书法的魅力，喜欢上书法是我的目标。学生的状态，三（1）班整体可以，尤其是第 9 小组，团队意识很强，自己写还帮助别人。多媒体教室的这节课整体上来说还是不错，但是需要调整的问题也不少，前晚的试课感觉切换投影太麻烦，上过以后还是很多需要用投影机进行现场书写更加直观，王学敏老师也给我提出几条建议，也是我需要调整的地方，总之这节课他们感受到我的用心，这点我当人不让，作为宝妈，我尽心做好自己的每一件工作。以下几点是我要注意的地方：1、长横、短横的区别要讲到位，2、示范用墨，3、评价环节要给学生一个标准，4、拓展环节可以说的中国更强大一些，学生在整个课堂上出现问题以后再解决，学生先解决，老师再辅导，凸显学生的主体地位。在整个书写过程中，学生的书写姿势，握笔方法要提醒到位。三（2）班的学生，整体不是太活跃，思维上有点慢，不太爱思考，上课表现不是太充分，书法课的语言和思维还是需要慢慢培养。这节课磨到现在，我的收获颇多，设想的环节和课堂上呈现的有很大差距。为什么上这节课呢？倒不是为了比赛，首先我挺喜欢书法、国画，我也特别希望孩子能够从小受到中国传统文化的熏陶，做中国人，不像自己小时候什么书法、国画没人教过，自己就是乱写，什么笔法也不知道。而现在的孩子不一样了，有神器百度，上面什么都有，这也是我有勇气来教书法的原因，我在一天天成长，虽然我不是书法家，但是我是书法和中国文化的爱好者，面对孩子我更了解教学，书法课我会继续研究下去，期待自己更加精彩的课程，也陪伴自己慢慢成长，最后感谢这次磨课陪伴我的老师们。横这节课准备的有一个月的时间，起初无法下手，书法的起源？我如何设计能使孩子们喜欢书法？对书法浅薄的认识，让我很苦恼，对笔画“一”如何开展，愁，学生的书写水平是零基础。学生应学习汉字的艺术，这样的课程，了解我国的传统文化，从根上起步，对三年级来说，书写正规笔画，不如从中国汉字历史游戏开始，象形文字笔的好坏也是问题，学生的工具不好，直接影响书写效果，真不希望这课因技能使学生失去兴趣。准备的过程中，有个小点就快试一试。这节课到小组内公开课，讲的每一个环节，接近我要的效果，生成部分比较多，比如对“横”的探究环节，有很多出乎意料的地方，孩子们也非常喜欢展示自己，唯一不足的地方是视频没有放出来，音乐也没有放出来，时间可以，最后也收的主。中国书法，小小的“一”就如此讲究，使孩子感受到书法的魅力，喜欢上书法是我的目标。学生的状态，三（1）班整体可以，尤其是第 9 小组，团队意识很强，自己写还帮助别人。多媒体教室的这节课整体上来说还是不错，但是需要调整的问题也不少，前晚的试课感觉切换投影太麻烦，上过以后还是很多需要用投影机进行现场书写更加直观，王学敏老师也给我提出几条建议，也是我需要调整的地方，总之这节课他们感受到我的用心，这点我当人不让，作为宝妈，我尽心做好自己的每一件工作。以下几点是我要注意的地方：1、长横、短横的区别要讲到位，2、示范用墨，3、评价环节要给学生一个标准，4、拓展环节可以说的中国更强大一些，学生在整个课堂上出现问题以后再解决，学生先解决，老师再辅导，凸显学生的主体地位。在整个书写过程中，学生的书写姿势，握笔方法要提醒到位。三（2）班的学生，整体不是太活跃，思维上有点慢，不太爱思考，上课表现不是太充分，书法课的语言和思维还是需要慢慢培养。这节课磨到现在，我的收获颇多，设想的环节和课堂上呈现的有很大差距。为什么上这节课呢？倒不是为了比赛，首先我挺喜欢书法、国画，我也特别希望孩子能够从小受到中国传统文化的熏陶，做中国人，不像自己小时候什么书法、国画没人教过，