三年级信息技术上册“第4课用计算机辅助学习”教学设计

三年级信息技术上册“第 4 课用计算机辅助学习”教学设计“第 4 课 用计算机辅助学习”教学设计刘黄玲子【教学目标】学会用多媒体课件辅助学习认识课件的常见功能【教学内容】语文课件的常见功能和基本操作方法数学课件的常见功能和基本操作方法【课前准备】把多媒体课件的配套光盘（小学语文课件“四季的脚步” 、数学课件“时分的认识” ）复制到学生所用计算机的指定文件夹中，并在桌面上建立相应的图标。【教材分析与教学建议】应用相关的多媒体课件辅助学习是信息素养的重要内容。教材通过案例的方式让学生初步建立起了对多媒体课件辅助学习的感性认识。建议在教学中信息技术教师与学科教师合作，切实开展信息技术与语文或数学课程的整合，通过整合让学生体会多媒体课件的功能以及对自己学习的作用。【教学方法和手段】在信息技术与语文和数学课程的整合过程中，让学生逐步领会到多媒体课件的基本功能和用途。【教学过程】一、复习“计算器”程序的应用和鼠标单击的操作（教师出示题目：983518?（13157） ）二、讲授新课应用多媒体课件辅助学习“四季的脚步”师：计算机不仅可以进行运算，而且还是我们学习的好帮手。这节课上我们先请计算机当一回语文老师，教我们学习“四季的脚步” 。（教师打开“四季的脚步”课件）朗读“四季的脚步”师：请同学们认真听计算机是如何朗读“四季的脚步”这首诗的，边听边看屏幕上画面，想象四季的景色（教师打开朗读页面）师：大家说计算机朗读得怎么样？大家想不想读一读？快跟着计算机练一练吧！（引导学生依次打开“课件”“朗读” ）（教师指多名同学分节朗读，引导学生评价）做“四季的脚步”练习题师：刚刚大家朗读得都不错，现在计算机老师要考考大家，能不能回答一个问题。（教师打开课件中的“练习”“填空” ，学生回答）（学生打开课件，自己检查答案）师：计算机最喜欢春天，他写了好几首“春天的脚步”儿歌，大家要不要读读看？看看计算机写得好不好？（引导学生打开“练习”“编儿歌” ，学生朗读）师：计算机能编“春天的脚步” ，我们也能编。现在相邻的同学轮流仿照春天的脚步编儿歌，看哪个小组编得最多最好。（教师指多名同学朗读自己编的儿歌，引导学生评价）三、讲授新课应用多媒体课件辅助学习“时分的认识”师：计算机可以教语文，而且还可以教我们学习数学。现在请按照老师的操作方法打开桌面上的“时分的认识”图标。（教师示范课件的操作方式，学生自主操作课件）师：请同学们在同计算机学习“时分”的时候，思考投影屏幕上的题目，并把答案写在纸上，看看谁最先答完。“第 4 课 用计算机辅助学习”教学设计刘黄玲子【教学目标】学会用多媒体课件辅助学习认识课件的常见功能【教学内容】语文课件的常见功能和基本操作方法数学课件的常见功能和基本操作方法【课前准备】把多媒体课件的配套光盘（小学语文课件“四季的脚步” 、数学课件“时分的认识” ）复制到学生所用计算机的指定文件夹中，并在桌面上建立相应的图标。【教材分析与教学建议】应用相关的多媒体课件辅助学习是信息素养的重要内容。教材通过案例的方式让学生初步建立起了对多媒体课件辅助学习的感性认识。建议在教学中信息技术教师与学科教师合作，切实开展信息技术与语文或数学课程的整合，通过整合让学生体会多媒体课件的功能以及对自己学习的作用。【教学方法和手段】在信息技术与语文和数学课程的整合过程中，让学生逐步领会到多媒体课件的基本功能和用途。【教学过程】一、复习“计算器”程序的应用和鼠标单击的操作（教师出示题目：983518?（13157） ）二、讲授新课应用多媒体课件辅助学习“四季的脚步”师：计算机不仅可以进行运算，而且还是我们学习的好帮手。这节课上我们先请计算机当一回语文老师，教我们学习“四季的脚步” 。（教师打开“四季的脚步”课件）朗读“四季的脚步”师：请同学们认真听计算机是如何朗读“四季的脚步”这首诗的，边听边看屏幕上画面，想象四季的景色（教师打开朗读页面）师：大家说计算机朗读得怎么样？大家想不想读一读？快跟着计算机练一练吧！（引导学生依次打开“课件”“朗读” ）（教师指多名同学分节朗读，引导学生评价）做“四季的脚步”练习题师：刚刚大家朗读得都不错，现在计算机老师要考考大家，能不能回答一个问题。（教师打开课件中的“练习”“填空” ，学生回答）（学生打开课件，自己检查答案）师：计算机最喜欢春天，他写了好几首“春天的脚步”儿歌，大家要不要读读看？看看计算机写得好不好？（引导学生打开“练习”“编儿歌” ，学生朗读）师：计算机能编“春天的脚步” ，我们也能编。现在相邻的同学轮流仿照春天的脚步编儿歌，看哪个小组编得最多最好。（教师指多名同学朗读自己编的儿歌，引导学生评价）三、讲授新课应用多媒体课件辅助学习“时分的认识”师：计算机可以教语文，而且还可以教我们学习数学。现在请按照老师的操作方法打开桌面上的“时分的认识”图标。（教师示范课件的操作方式，学生自主操作课件）师：请同学们在同计算机学习“时分”的时候，思考投影屏幕上的题目，并把答案写在纸上，看看谁最先答完。“第 4 课 用计算机辅助学习”教学设计刘黄玲子【教学目标】学会用多媒体课件辅助学习认识课件的常见功能【教学内容】语文课件的常见功能和基本操作方法数学课件的常见功能和基本操作方法【课前准备】把多媒体课件的配套光盘（小学语文课件“四季的脚步” 、数学课件“时分的认识” ）复制到学生所用计算机的指定文件夹中，并在桌面上建立相应的图标。【教材分析与教学建议】应用相关的多媒体课件辅助学习是信息素养的重要内容。教材通过案例的方式让学生初步建立起了对多媒体课件辅助学习的感性认识。建议在教学中信息技术教师与学科教师合作，切实开展信息技术与语文或数学课程的整合，通过整合让学生体会多媒体课件的功能以及对自己学习的作用。【教学方法和手段】在信息技术与语文和数学课程的整合过程中，让学生逐步领会到多媒体课件的基本功能和用途。【教学过程】一、复习“计算器”程序的应用和鼠标单击的操作（教师出示题目：983518?（13157） ）二、讲授新课应用多媒体课件辅助学习“四季的脚步”师：计算机不仅可以进行运算，而且还是我们学习的好帮手。这节课上我们先请计算机当一回语文老师，教我们学习“四季的脚步” 。（教师打开“四季的脚步”课件）朗读“四季的脚步”师：请同学们认真听计算机是如何朗读“四季的脚步”这首诗的，边听边看屏幕上画面，想象四季的景色（教师打开朗读页面）师：大家说计算机朗读得怎么样？大家想不想读一读？快跟着计算机练一练吧！（引导学生依次打开“课件”“朗读” ）（教师指多名同学分节朗读，引导学生评价）做“四季的脚步”练习题师：刚刚大家朗读得都不错，现在计算机老师要考考大家，能不能回答一个问题。（教师打开课件中的“练习”“填空” ，学生回答）（学生打开课件，自己检查答案）师：计算机最喜欢春天，他写了好几首“春天的脚步”儿歌，大家要不要读读看？看看计算机写得好不好？（引导学生打开“练习”“编儿歌” ，学生朗读）师：计算机能编“春天的脚步” ，我们也能编。现在相邻的同学轮流仿照春天的脚步编儿歌，看哪个小组编得最多最好。（教师指多名同学朗读自己编的儿歌