三年级写作课教案 写生活或想象中的事

三年级写作课教案 写生活或想象中的事习作 1 写生活或想象中的事备课时间：XX 年 9 月 16 日教学内容：写生活或想象中的事。教学目标：知识与技能：1.读懂例文好阿姨 、 假如我有一枝神笔 ，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。2.按照习作的要求，依照例文的写法，写清楚生活中或想象中的事情。过程与方法：1.教师注意写作方法的指导，学生在教师的指导下展开丰富的想象，把文章写通顺，意思表达明白。2.把做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白。情感、态度与价值观：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：学写作文，明确习作基本要求。教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。教学资源与工具：学生：搜集与例文内容相关的作文。教师：小黑板、范文两篇。教学过程：一、情景设置，谈话入课1.教师故意让学生到办公室去找教学参考用书 ，学生不知道老师的位置。回来之后，请学生把整个过程复述一下。2.教师把学生说的过程理顺一下，接着问：同学们，相信你们一定都有过自己买东西的经历吧，谁来说一说呢？3.师生演练买东西，学生练习说话。4.师小结：你们刚才完成了一篇非常棒的习作。只要把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。下面我们一起来看两篇小朋友的习作。二、阅读例文，感悟习作1、阅读例文好阿姨 。（1）自由读一读好阿姨 ，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？（2）讨论交流。（3）小作者在写法上有哪些值得我们学习的地方？ 指生交流。（4）师小结：我们留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受。写的时候一定要抓住人物的语言、动作、神情来写，语言要生动优美。2.阅读例文假如我有一枝神笔 。（1）默读例文，想一想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？集体交流。（2）假如你也拥有了一枝神笔，你最想干什么？指生交流。（3）师小结写法：小作者在作文中真实地写出了自己的想法，只要大胆想象，也可以写出精彩的作文来。三、指导习作，下笔成文1.明确习作要求。首先确定要写什么。可以写生活中的一些事情，比如刷牙啦、练字啦、打电脑啦、逛街啦什么都可以写。也可以写自己想象的世界，比如：假如我是超人，假如我成为了百万富翁，假如2.教师具体指导写法。（1）写现实生活的：要按照一定的顺序来写，真实地记录下自己的所做、所见、所闻、所感等等，语言要生动优美一些。（2）写想象世界的：在现实的基础上产生想象，而且我们所写的有关“假如”的事物或事情还要具有我们自己独特的创造性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使“假如”新颖、独特与众不同、出人意料。3.学生同桌交流构思：交流自己的写作内容，拓展思路。4.学生练笔、教师巡视指导。四、修改习作，交流评价1.自主修改。请同学们把自己的习作认真地读几遍，看看有没有错别字，语句是否通顺。2.相互修改。把自己修改满意的作品读给同桌听，征求同桌的意见。3.交流习作，师生评议。朗读习作，师生一起参与评价，分享他人习作的快乐。五、把习作誊抄在大作文本上。板书设计：习作 1细心观察大胆想象写清经过习作 1 写生活或想象中的事备课时间：XX 年 9 月 16 日教学内容：写生活或想象中的事。教学目标：知识与技能：1.读懂例文好阿姨 、 假如我有一枝神笔 ，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。2.按照习作的要求，依照例文的写法，写清楚生活中或想象中的事情。过程与方法：1.教师注意写作方法的指导，学生在教师的指导下展开丰富的想象，把文章写通顺，意思表达明白。2.把做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白。情感、态度与价值观：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：学写作文，明确习作基本要求。教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。教学资源与工具：学生：搜集与例文内容相关的作文。教师：小黑板、范文两篇。教学过程：一、情景设置，谈话入课1.教师故意让学生到办公室去找教学参考用书 ，学生不知道老师的位置。回来之后，请学生把整个过程复述一下。2.教师把学生说的过程理顺一下，接着问：同学们，相信你们一定都有过自己买东西的经历吧，谁来说一说呢？3.师生演练买东西，学生练习说话。4.师小结：你们刚才完成了一篇非常棒的习作。只要把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。下面我们一起来看两篇小朋友的习作。二、阅读例文，感悟习作1、阅读例文好阿姨 。（1）自由读一读好阿姨 ，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？（2）讨论交流。（3）小作者在写法上有哪些值得我们学习的地方？ 指生交流。（4）师小结：我们留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受。写的时候一定要抓住人物的语言、动作、神情来写，语言要生动优美。2.阅读例文假如我有一枝神笔 。（1）默读例文，想一想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？集体交流。（2）假如你也拥有了一枝神笔，你最想干什么？指生交流。（3）师小结写法：小作者在作文中真实地写出了自己的想法，只要大胆想象，也可以写出精彩的作文来。三、指导习作，下笔成文1.明确习作要求。首先确定要写什么。可以写生活中的一些事情，比如刷牙啦、练字啦、打电脑啦、逛街啦什么都可以写。也可以写自己想象的世界，比如：假如我是超人，假如我成为了百万富翁，假如2.教师具体指导写法。（1）写现实生活的：要按照一定的顺序来写，真实地记录下自己的所做、所见、所闻、所感等等，语言要生动优美一些。（2）写想象世界的：在现实的基础上产生想象，而且我们所写的有关“假如”的事物或事情还要具有我们自己独特的创造性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使“假如”新颖、独特与众不同、出人意料。3.学生同桌交流构思：交流自己的写作内容，拓展思路。4.学生练笔、教师巡视指导。四、修改习作，交流评价1.自主修改。请同学们把自己的习作认真地读几遍，看看有没有错别字，语句是否通顺。2.相互修改。把自己修改满意的作品读给同桌听，征求同桌的意见。3.交流习作，师生评议。朗读习作，师生一起参与评价，分享他人习作的快乐。五、把习作誊抄在大作文本上。板书设计：习作 1细心观察大胆想象写清经过习作 1 写生活或想象中的事备课时间：XX 年 9 月 16 日教学内容：写生活或想象中的事。教学目标：知识与技能：1.读懂例文好阿姨 、 假如我有一枝神笔 ，了解主要内容，初步感知习作所能包含的丰富的生活内容。2.按照习作的要求，依照例文的写法，写清楚生活中或想象中的事情。过程与方法：1.教师注意写作方法的指导，学生在教师的指导下展开丰富的想象，把文章写通顺，意思表达明白。2.把做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白。情感、态度与价值观：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：学写作文，明确习作基本要求。教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚。教学资源与工具：学生：搜集与例文内容相关的作文。教师：小黑板、范文两篇。教学过程：一、情景设置，谈话入课1.教师故意让学生到办公室去找教学参考用书 ，学生不知道老师的位置。回来之后，请学生把整个过程复述一下。2.教师把学生说的过程理顺一下，接着问：同学们，相信你们一定都有过自己买东西的经历吧，谁来说一说呢？3.师生演练买东西，学生练习说话。4.师小结：你们刚才完成了一篇非常棒的习作。只要把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。下面我们一起来看两篇小朋友的习作。二、阅读例文，感悟习作1、阅读例文好阿姨 。（1）自由读一读好阿姨 ，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？（2）讨论交流。（3）小作者在写法上有哪些值得我们学习的地方？ 指生交流。（4）师小结：我们留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受。写的时候一定要抓住人物的语言、动作、神情来写，语言要生动优美。2.阅读例文假如我有一枝神笔 。（1）默读例文，想一想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？集体交流。（2）假如你也拥有了一枝神笔，你最想干什么？指生交流。（3）师小结写法：小作者在作文中真实地写出了自己的想法，只要大胆想象，也可以写出精彩的作文来。三、指导习作，下笔成文1.明确习作要求。首先确定要写什么。可以写生活中的一些事情，比如刷牙啦、练字啦、打电脑啦、逛街啦什么都可以写。也可以写自己想象的世界，比如：假如我是超人，假如我成为了百万富翁，假如2.教师具体指导写法。（1）写现实生活的：要按照一定的顺序来写，真实地记录下自己的所做、所见、所闻、所感等等，语言要生动优美一些。（2）写想象世界的：在现实的基础上产生想象，而且我们所写的有关“假如”的事物或事情还要具有我们自己独特的创造性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使“假如”新颖、独特与众不同、