三年级写人单元作文：“爱管闲事”的姥爷500字

三年级写人单元作文：“爱管闲事”的姥爷 500 字三年级写人单元作文：“爱管闲事”的姥爷500 字我的姥爷七十多岁了，头发已经花白，但他的身体很健康，每天都会去外面散步。他每天出去走的时候，遇事总要管一管。小区里的爷爷奶奶们都夸姥爷是个热心的人，可妈妈却说姥爷是一个“爱管闲事”的人。有一天下午放学后，姥爷接我走着回家，看见路上堵了长长的一溜车。姥爷领着我左拐右穿好不容易才走到前面，终于明白了拥堵的原因：原来一辆车停在了路中间。姥爷赶忙要跑去，我急忙拉住姥爷，害怕地说：“姥爷，咱们赶快回家吧！”姥爷像是没听见我说话，直接走到那辆车跟前，对坐在里面的司机大声说：“小伙子，你怎么能停在这里呢？”还没等那人辩解，姥爷又笑着说：“你看看，你停这里，后面就都不能走了，都堵成长龙了！”姥爷这么一说，我心里特别害怕，心“怦怦”直跳。可能因为姥爷是老年人，或者是小伙子知道错了，那人不好意思地笑了笑，慢慢把车开走了。“长龙”慢慢地移动起来，一会儿道路就畅通了，姥爷开心地笑了。回家以后，妈妈听我讲述后担心地对姥爷说：“又不是你走不了，你管那闲事干什么，小心人家打你！”姥爷裂开嘴笑了，说道：“我跟他讲道理，他怎么会打我呢？”妈妈听了点了点头。这就是我的姥爷，一个“爱管闲事”的姥爷。没准你哪天在路上，看见一个正在疏通交通的老人，那有可能就是我那热心助人的姥爷。教师点评：这是一位令人尊敬的老者，这是一件真实的小事。小作者将事件中姥爷的所作所为娓娓道来，也用“妈妈”及“我”的语言做以反衬，更突出人物。结尾较新颖，与开头巧妙呼应。指导教师：申莉天津河东区河东实验小学三年级:王悦童三年级写人单元作文：“爱管闲事”的姥爷500 字我的姥爷七十多岁了，头发已经花白，但他的身体很健康，每天都会去外面散步。他每天出去走的时候，遇事总要管一管。小区里的爷爷奶奶们都夸姥爷是个热心的人，可妈妈却说姥爷是一个“爱管闲事”的人。有一天下午放学后，姥爷接我走着回家，看见路上堵了长长的一溜车。姥爷领着我左拐右穿好不容易才走到前面，终于明白了拥堵的原因：原来一辆车停在了路中间。姥爷赶忙要跑去，我急忙拉住姥爷，害怕地说：“姥爷，咱们赶快回家吧！”姥爷像是没听见我说话，直接走到那辆车跟前，对坐在里面的司机大声说：“小伙子，你怎么能停在这里呢？”还没等那人辩解，姥爷又笑着说：“你看看，你停这里，后面就都不能走了，都堵成长龙了！”姥爷这么一说，我心里特别害怕，心“怦怦”直跳。可能因为姥爷是老年人，或者是小伙子知道错了，那人不好意思地笑了笑，慢慢把车开走了。“长龙”慢慢地移动起来，一会儿道路就畅通了，姥爷开心地笑了。回家以后，妈妈听我讲述后担心地对姥爷说：“又不是你走不了，你管那闲事干什么，小心人家打你！”姥爷裂开嘴笑了，说道：“我跟他讲道理，他怎么会打我呢？”妈妈听了点了点头。这就是我的姥爷，一个“爱管闲事”的姥爷。没准你哪天在路上，看见一个正在疏通交通的老人，那有可能就是我那热心助人的姥爷。教师点评：这是一位令人尊敬的老者，这是一件真实的小事。小作者将事件中姥爷的所作所为娓娓道来，也用“妈妈”及“我”的语言做以反衬，更突出人物。结尾较新颖，与开头巧妙呼应。指导教师：申莉天津河东区河东实验小学三年级:王悦童三年级写人单元作文：“爱管闲事”的姥爷500 字我的姥爷七十多岁了，头发已经花白，但他的身体很健康，每天都会去外面散步。他每天出去走的时候，遇事总要管一管。小区里的爷爷奶奶们都夸姥爷是个热心的人，可妈妈却说姥爷是一个“爱管闲事”的人。有一天下午放学后，姥爷接我走着回家，看见路上堵了长长的一溜车。姥爷领着我左拐右穿好不容易才走到前面，终于明白了拥堵的原因：原来一辆车停在了路中间。姥爷赶忙要跑去，我急忙拉住姥爷，害怕地说：“姥爷，咱们赶快回家吧！”姥爷像是没听见我说话，直接走到那辆车跟前，对坐在里面的司机大声说：“小伙子，你怎么能停在这里呢？”还没等那人辩解，姥爷又笑着说：“你看看，你停这里，后面就都不能走了，都堵成长龙了！”姥爷这么一说，我心里特别害怕，心“怦怦”直跳。可能因为姥爷是老年人，或者是小伙子知道错了，那人不好意思地笑了笑，慢慢把车开走了。“长龙”慢慢地移动起来，一会儿道路就畅通了，姥爷开心地笑了。回家以后，妈妈听我讲述后担心地对姥爷说：“又不是你走不了，你管那闲事干什么，小心人家打你！”姥爷裂开嘴笑了，说道：“我跟他讲道理，他怎么会打我呢？”妈妈听了点了点头。这就是我的姥爷，一个“爱管闲事”的姥爷。没准你哪天在路上，看见一个正在疏通交通的老人，那有可能就是我那热心助人的姥爷。教师点评：这是一位