三年级数学《多位数乘一位数口算乘法》说课稿

三年级数学多位数乘一位数口算乘法说课稿三年级数学多位数乘一位数口算乘法说课稿红华中心学校 王亦惠一 、说教材 多位数乘一位数的口算乘法是人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数的第一节，本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。这节课是在学习了一位数乘一位数的基础上进行的，也为以后的多位数乘一位数的笔算乘法做好准备。 二、说教法学法本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁移。这节课主要是通过学生自主探究，小组合作，亲身体验，加上教师的适时点拨，来学习新知识的。 三、说教学目标 1、在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 2、在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力，培养估算意识。 四、说教学重难点教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点：归纳总结整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 五、说教学过程 （一） 、复习。（1） 、2 个十是多少？ 10 个十是多少？ 12个 10 是多少？（2） 、5 个百是多少？ 10 个百十多少？ 12个百是多少？（3）40 是几个十？ 1200 是几个十？ 800是几个百？（二） 、创设情境 在本节课的教学中，我创设了老师带同学们去游乐园玩的故事情境，把学生带入了一个充满童趣而又轻松愉悦的学习氛围。通过计算买票一共需要多少钱？学生回忆乘法的意义，为后面探索新知做了有效的铺垫。 三年级数学多位数乘一位数口算乘法说课稿红华中心学校 王亦惠一 、说教材 多位数乘一位数的口算乘法是人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数的第一节，本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。这节课是在学习了一位数乘一位数的基础上进行的，也为以后的多位数乘一位数的笔算乘法做好准备。 二、说教法学法本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁移。这节课主要是通过学生自主探究，小组合作，亲身体验，加上教师的适时点拨，来学习新知识的。 三、说教学目标 1、在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 2、在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力，培养估算意识。 四、说教学重难点教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点：归纳总结整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 五、说教学过程 （一） 、复习。（1） 、2 个十是多少？ 10 个十是多少？ 12个 10 是多少？（2） 、5 个百是多少？ 10 个百十多少？ 12个百是多少？（3）40 是几个十？ 1200 是几个十？ 800是几个百？（二） 、创设情境 在本节课的教学中，我创设了老师带同学们去游乐园玩的故事情境，把学生带入了一个充满童趣而又轻松愉悦的学习氛围。通过计算买票一共需要多少钱？学生回忆乘法的意义，为后面探索新知做了有效的铺垫。 三年级数学多位数乘一位数口算乘法说课稿红华中心学校 王亦惠一 、说教材 多位数乘一位数的口算乘法是人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数的第一节，本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点,创设学生熟悉的实际生活情境,使学生体会到口算的必要性,培养学生从数学角度观察周围世界的习惯,让学生感受到学习数学的实用价值，并在教学中重视学生学习方法的选择，注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受，同时也让每一名学生都获得不同的成功体验。这节课是在学习了一位数乘一位数的基础上进行的，也为以后的多位数乘一位数的笔算乘法做好准备。 二、说教法学法本节课的教学注重从学生已有的经验出发，本着体现计算教学新理念的原则，重视学生经历多位数乘一位数的计算过程，为学生搭建平台,逐步地去感悟哪种口算方法最优化，逐步熟练地运用口算方法并能有效地进行迁移。这节课主要是通过学生自主探究，小组合作，亲身体验，加上教师的适时点拨，来学习新知识的。 三、说教学目标 1、在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 2、在解决实际问题的过程中提高学生解决问题的能力，培养估算意识。 四、说教学重难点教学重点：理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点：归纳总结整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 五、说教学过程 （一） 、复习。（1） 、2 个十是多少？ 10 个十是多少？ 12个 10 是多少？（2） 、5 个百是多少？ 10 个百十多少？ 12个百是多少？（3）40 是几个十