三年级数学下册《长方体和立方体的认识》的公开课教案

三年级数学下册长方体和立方体的认识的公开课教案【公开课教案】长方体和立方体是最基本的立体图形，它是在同学直观认识了长方体和立方体；掌握长方形、立方形特征的基础上展开教学的，为今后进一步学习长方体和立方体的外表积、体积，以和其它立体图形做好铺垫。教材先引导同学观察长方体的模型，归纳长方体的特征，接着认识长方体的长、宽、高和立方体的特征以和长方体和立方体的关系。练一练布置了三个层次的练习，由浅入深，通过看立体图、实际丈量、制作长方体和立方体，进一步巩固对长方体和立方体特征的认识，形成空间观念。基于以上认识，我认为本课的教学目标是：1通过观察、讨论、分类、制作等实践活动，了解长方体、立方体的棱、顶点、面的特点，初步学会制作长方体和立方体的模型。2培养操作、观察、表达和思维能力，发展空间观念,学会合作、交流、自主探究的学习方式，体验学习数学的乐趣。教学重点：长方体和立方体的特征为完成以上教学目标，突出教学重点，本节课体现以同学发展为本的教育思想和同学“主动参与，积极考虑，合作发现，体验胜利，和谐发展”的教学思路。在教学中，让同学眼、手、脑多种感官参与认知活动，通过观察、丈量、制作等活动，从具体到笼统，使同学认识长方体和立方体，掌握长方体和立方体的特征，会制作长方体和立方体。在小组合作学习活动中，促进了各个层次同学的多向交流和一起发展，培养了同学的合作意识和合作技能。同时，引导同学体验合作发现的愉悦，培养同学实事求是的科学态度和主动探索的创新意识。为此，我让同学课前准备了各种各样的立体实物若干个（如火柴盒、乒乓球、牙膏盒、茶叶罐、魔方、墨水盒等） ，设计了五个教学环节展开教学，即从分类中引入；在观察讨论中了解长方体、立方体面的特点；在制作中了解长方体、立方体顶点和棱的特点；在设计填写学习报告单中深化；课外延伸。【公开课教案】长方体和立方体是最基本的立体图形，它是在同学直观认识了长方体和立方体；掌握长方形、立方形特征的基础上展开教学的，为今后进一步学习长方体和立方体的外表积、体积，以和其它立体图形做好铺垫。教材先引导同学观察长方体的模型，归纳长方体的特征，接着认识长方体的长、宽、高和立方体的特征以和长方体和立方体的关系。练一练布置了三个层次的练习，由浅入深，通过看立体图、实际丈量、制作长方体和立方体，进一步巩固对长方体和立方体特征的认识，形成空间观念。基于以上认识，我认为本课的教学目标是：1通过观察、讨论、分类、制作等实践活动，了解长方体、立方体的棱、顶点、面的特点，初步学会制作长方体和立方体的模型。2培养操作、观察、表达和思维能力，发展空间观念,学会合作、交流、自主探究的学习方式，体验学习数学的乐趣。教学重点：长方体和立方体的特征为完成以上教学目标，突出教学重点，本节课体现以同学发展为本的教育思想和同学“主动参与，积极考虑，合作发现，体验胜利，和谐发展”的教学思路。在教学中，让同学眼、手、脑多种感官参与认知活动，通过观察、丈量、制作等活动，从具体到笼统，使同学认识长方体和立方体，掌握长方体和立方体的特征，会制作长方体和立方体。在小组合作学习活动中，促进了各个层次同学的多向交流和一起发展，培养了同学的合作意识和合作技能。同时，引导同学体验合作发现的愉悦，培养同学实事求是的科学态度和主动探索的创新意识。为此，我让同学课前准备了各种各样的立体实物若干个（如火柴盒、乒乓球、牙膏盒、茶叶罐、魔方、墨水盒等） ，设计了五个教学环节展开教学，即从分类中引入；在观察讨论中了解长方体、立方体面的特点；在制作中了解长方体、立方体顶点和棱的特点；在设计填写学习报告单中深化；课外延伸。【公开课教案】长方体和立方体是最基本的立体图形，它是在同学直观认识了长方体和立方体；掌握长方形、立方形特征的基础上展开教学的，为今后进一步学习长方体和立方体的外表积、体积，以和其它立体图形做好铺垫。教材先引导同学观察长方体的模型，归纳长方体的特征，接着认识长方体的长、宽、高和立方体的特征以和长方体和立方体的关系。练一练布置了三个层次的练习，由浅入深，通过看立体图、实际丈量、制作长方体和立方体，进一步巩固对长方体和立方体特征的认识，形成空间观念。基于以上认识，我认为本课的教学目标是：1通过观察、讨论、分类、制作等实践活动，了解长方体、立方体的棱、顶点、面的特点，初步学会制作长方体和立方体的模型。2培养操作、观察、表达和思维能力，发展空间观念,学会合作、交流、自主探究的学习方式，体验学习数学的乐趣。教学重点：长方体和立方体的特征为完成以上教学目标，突出教学重点，本节课体现以同学发展为本的教育思想和同学“主动参与，积极考虑，合作发现，体验胜利，和谐发展”的教学思路。在教学中，让同学眼、手、脑多种感官参与认知活动，通过观察、丈量、制作等活动，从具体到笼统，使同学认识长方体和立方体，掌握长方体和立方体的特征，会制作长方体和立方体。在小组合作学习活动中，促进了各个层次同学的多向交流和一起发展，培养了同学的合作意识和合作技能。同时，引导同学体验合作发现的愉悦，培养同学实事求是的科学态度和主动探索的创新意识。为此，我让同学课前准备了各种各样的立体实物若