三年级数学下册《营养午餐》说课稿

三年级数学下册营养午餐说课稿简介与摘要：设计意图：通过采访，使同学学会评价自身和评价他人；通过小结，使同学对所学知识有个总结式的提高；通过研讨，使同学掌握科学的学习方法学情预设：采访的人选，可随机抽取一些同学，最好能有胖、瘦、中等同学的代表，注意交流的语言，防止使学习对自身的身体情况发生忧虑感，自卑情绪说教材与学情“营养午餐”是同学既熟悉又陌生的一个课题，熟悉的是同学每天都必需接触，陌生的是同学对于什么样的搭配才是合乎营养规范的“营养午餐”还没有达到科学合理的认识，偏食挑食等不良饮食习惯在同学群体中比比皆是。教材结合同学的生活实际，围绕午餐的营养问题设计了几个数学综合应用活动：首先是民主路小学为同学提供的三种午餐菜谱；其次是营养专家介绍了 10 岁儿童营养午餐的两个基本指标；接着是让同学尝试合理搭配自身喜欢的午餐菜谱，最后通过统计、排列组合，让同学运用所学知识，解决问题。一方面使同学综合运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强同学应用数学的意识，另一方面通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，促使同学克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。简介与摘要：设计意图：通过采访，使同学学会评价自身和评价他人；通过小结，使同学对所学知识有个总结式的提高；通过研讨，使同学掌握科学的学习方法学情预设：采访的人选，可随机抽取一些同学，最好能有胖、瘦、中等同学的代表，注意交流的语言，防止使学习对自身的身体情况发生忧虑感，自卑情绪说教材与学情“营养午餐”是同学既熟悉又陌生的一个课题，熟悉的是同学每天都必需接触，陌生的是同学对于什么样的搭配才是合乎营养规范的“营养午餐”还没有达到科学合理的认识，偏食挑食等不良饮食习惯在同学群体中比比皆是。教材结合同学的生活实际，围绕午餐的营养问题设计了几个数学综合应用活动：首先是民主路小学为同学提供的三种午餐菜谱；其次是营养专家介绍了 10 岁儿童营养午餐的两个基本指标；接着是让同学尝试合理搭配自身喜欢的午餐菜谱，最后通过统计、排列组合，让同学运用所学知识，解决问题。一方面使同学综合运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强同学应用数学的意识，另一方面通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，促使同学克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。简介与摘要：设计意图：通过采访，使同学学会评价自身和评价他人；通过小结，使同学对所学知识有个总结式的提高；通过研讨，使同学掌握科学的学习方法学情预设：采访的人选，可随机抽取一些同学，最好能有胖、瘦、中等同学的代表，注意交流的语言，防止使学习对自身的身体情况发生忧虑感，自卑情绪说教材与学情“营养午餐”是同学既熟悉又陌生的一个课题，熟悉的是同学每天都必需接触，陌生的是同学对于什么样的搭配才是合乎营养规范的“营养午餐”还没有达到科学合理的认识，偏食挑食等不良饮食习惯在同学群体中比比皆是。教材结合同学的生活实际，围绕午餐的营养问题设计了几个数学综合应用活动：首先是民主路小学为同学提供的三种午餐菜谱；其次是营养专家介绍了 10 岁儿童营养午餐的两个基本指标；接着是让同学尝试合理搭配自身喜欢的午餐菜谱，最后通过统计、排列组合，让同学运用所学知识，解决问题。一方面使同学综合运用简单的排列组合，统计等相关知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值