三年级老师教育叙事 要走进学生的心先走近学生中_第1页
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三年级老师教育叙事 要走进学生的心先走近学生中也许是我以前带惯了高年级,加上我们那个时期,大力倡导要放手让学生自主学习、以学生小组自学,合作学习为主这样的思想,正好符合了,我们这批懒惰老师的心理,每一节课,提前抓住几个重要的问题,上课抛给学生,按部就班地一一完成,很是轻松。这个习惯也就带到了今天,很多时候,把这样的教学模式用在了三年级的孩子身上,也很多时候,都是走马观花似的,学生也就是赶个热闹,真正自学到什么和什么,我不知道,我想他们自己也说不出个一二三来。于是,我有开始了老师讲,学生听的模式,现在越来越不知道怎么上课,怎么能真正符合学生的口味,真正让他们学习到知识了。但是,今天发现一个很有意思的事情,让我想到,对于三年级的学生来说,不适合太过于放手的教学。什么事情呢?以前我布置任务,课堂上完全可以完成的,结果很多学生完成不了,我认为可以,只是我认为,我忽略了,任务是他们要完成的。现在,我也同样布置课上可以完成的,结果都能完成,我思考,原来,我以前,布置完后站在讲台上不动,现在是来回在他们中走动,时不时地看看这个,瞧瞧那个。所以,要监督,想想我们大人都要监督,更何况那么小的孩子呢。要想真正走进他们的心里,看来还得先向他们靠近才对。也许是我以前带惯了高年级,加上我们那个时期,大力倡导要放手让学生自主学习、以学生小组自学,合作学习为主这样的思想,正好符合了,我们这批懒惰老师的心理,每一节课,提前抓住几个重要的问题,上课抛给学生,按部就班地一一完成,很是轻松。这个习惯也就带到了今天,很多时候,把这样的教学模式用在了三年级的孩子身上,也很多时候,都是走马观花似的,学生也就是赶个热闹,真正自学到什么和什么,我不知道,我想他们自己也说不出个一二三来。于是,我有开始了老师讲,学生听的模式,现在越来越不知道怎么上课,怎么能真正符合学生的口味,真正让他们学习到知识了。但是,今天发现一个很有意思的事情,让我想到,对于三年级的学生来说,不适合太过于放手的教学。什么事情呢?以前我布置任务,课堂上完全可以完成的,结果很多学生完成不了,我认为可以,只是我认为,我忽略了,任务是他们要完成的。现在,我也同样布置课上可以完成的,结果都能完成,我思考,原来,我以前,布置完后站在讲台上不动,现在是来回在他们中走动,时不时地看看这个,瞧瞧那个。所以,要监督,想想我们大人都要监督,更何况那么小的孩子呢。要想真正走进他们的心里,看来还得先向他们靠近才对。也许是我以前带惯了高年级,加上我们那个时期,大力倡导要放手让学生自主学习、以学生小组自学,合作学习为主这样的思想,正好符合了,我们这批懒惰老师的心理,每一节课,提前抓住几个重要的问题,上课抛给学生,按部就班地一一完成,很是轻松。这个习惯也就带到了今天,很多时候,把这样的教学模式用在了三年级的孩子身上,也很多时候,都是走马观花似的,学生也就是赶个热闹,真正自学到什么和什么,我不知道,我想他们自己也说不出个一二三来。于是,我有开始了老师讲,学生听的模式,现在越来越不知道怎么上课,怎么能真正符合学生的口味,真正让他们学习到知识了。但是,今天发现一个很有意思的事情,让我想到,对于三年级的学生来说,不适合太过于放手的教学。什么事情呢?以前我布置任务,课堂上完全可以完成的,结果很多学生完成不了,我认为可以,只是我认为,我忽略了,任务是他们要完成的。现在,我也同样布置课上可以完成的,结果都能完成,我思考,原来,我以前,布置完后站在讲台上不动,现在是来

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