三年级语文上册一次成功的实验公开课教案和板书设计

三年级语文上册一次成功的实验公开课教案和板书设计三年级语文上册一次成功的实验公开课教案和板书设计【教学目的】、学习课文，了解课文内容。、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。【教学内容】自学课文，理解课文内容。【教学重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。【教学难点】理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。【课时安排】课时。【课前准备】一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。【教学过程】、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？（学生说）今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。、质疑需要解决的问题：（老师可适当做副板书。 ）、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chu 不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。 ）、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。 ）、分组反馈讨论结果，重点指导：“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。 ”从这句话你能体会出什么？“教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。 你为什么要这样做呢？ 遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。 ”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。 ）、实验感知：人一组，在规定的时间内人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。 ）、再次读课文，理解课文内容。、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。三年级语文上册一次成功的实验公开课教案和板书设计【教学目的】、学习课文，了解课文内容。、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。【教学内容】自学课文，理解课文内容。【教学重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。【教学难点】理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。【课时安排】课时。【课前准备】一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。【教学过程】、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？（学生说）今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。、质疑需要解决的问题：（老师可适当做副板书。 ）、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chu 不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。 ）、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。 ）、分组反馈讨论结果，重点指导：“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。 ”从这句话你能体会出什么？“教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。 你为什么要这样做呢？ 遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。 ”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。 ）、实验感知：人一组，在规定的时间内人合作取出乒乓球。（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。 ）、再次读课文，理解课文内容。、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。三年级语文上册一次成功的实验公开课教案和板书设计【教学目的】、学习课文，了解课文内容。、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。【教学内容】自学课文，理解课文内容。【教学重点】理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。【教学难点】理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。【课时安排】课时。【课前准备】一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。【教学过程】、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？（学生说）今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。、质疑需要解决的问题：（老师可适当做副板书。 ）、老师订正生字、词的读音和词义。铅锤：chu 不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。 ）、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。 ）、分组反馈讨论结果，重点指导：“教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。 ”从这句话你能体会出什么？“教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。 你为什么要这样做呢？ 遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。 ”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一