三年级语文教学随笔 多读读字典

三年级语文教学随笔 多读读字典课堂上，学生在读书的过程中常常遇到一些自己掌握的不好的字，于是就拿不准读音，或者干脆就读错了，看到这种情况，我着急了。通常我会引导学生拿出字典，从字典中找到答案。爬山虎的脚这篇课文中有这样的一个句子：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 ”在学生读书的过程中，有学生提出了疑问：“老师茎该怎么读？”我告诉他， “我们可以查字典，字典中可能有多个读音，可以比较一下，在这篇课文，在这个句子中该选择那个读音去读。 ”说句实话，学生字典的应用率不高。尽管每年政府都为我们新学生配上字典，但是由于各种原因，学生使用字典的频率不高。我让学生查字典其实有这个意思，让学生逐渐养成查字典的习惯。几分钟后，这位学生找到了字典，并在字典中查到了这个字，经过慎重选择，确定了正确的读音。他这个过程影响到了周围的学生，他们也明白了这个字该怎么读。老师也曾在课堂上帮助学生纠过错，但是有学生不以为意，仍然出现错误。但学生自己经历了查找字典的过程，他对自己找到的答案则是深刻的。之后，我经常鼓励学生带上字典，不认识的字词查查字典，相信自己会从字典中有诸多收获，不是吗？我们现在的字典，在以往字典的基础功能的基础上，还为我们学生展示了“字”的笔顺，这对于我们练习书写，多好啊！亲近字典，多读读字典。知识上，能力上都会有所提高。课堂上，学生在读书的过程中常常遇到一些自己掌握的不好的字，于是就拿不准读音，或者干脆就读错了，看到这种情况，我着急了。通常我会引导学生拿出字典，从字典中找到答案。爬山虎的脚这篇课文中有这样的一个句子：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 ”在学生读书的过程中，有学生提出了疑问：“老师茎该怎么读？”我告诉他， “我们可以查字典，字典中可能有多个读音，可以比较一下，在这篇课文，在这个句子中该选择那个读音去读。 ”说句实话，学生字典的应用率不高。尽管每年政府都为我们新学生配上字典，但是由于各种原因，学生使用字典的频率不高。我让学生查字典其实有这个意思，让学生逐渐养成查字典的习惯。几分钟后，这位学生找到了字典，并在字典中查到了这个字，经过慎重选择，确定了正确的读音。他这个过程影响到了周围的学生，他们也明白了这个字该怎么读。老师也曾在课堂上帮助学生纠过错，但是有学生不以为意，仍然出现错误。但学生自己经历了查找字典的过程，他对自己找到的答案则是深刻的。之后，我经常鼓励学生带上字典，不认识的字词查查字典，相信自己会从字典中有诸多收获，不是吗？我们现在的字典，在以往字典的基础功能的基础上，还为我们学生展示了“字”的笔顺，这对于我们练习书写，多好啊！亲近字典，多读读字典。知识上，能力上都会有所提高。课堂上，学生在读书的过程中常常遇到一些自己掌握的不好的字，于是就拿不准读音，或者干脆就读错了，看到这种情况，我着急了。通常我会引导学生拿出字典，从字典中找到答案。爬山虎的脚这篇课文中有这样的一个句子：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 ”在学生读书的过程中，有学生提出了疑问：“老师茎该怎么读？”我告诉他， “我们可以查字典，字典中可能有多个读音，可以比较一下，在这篇课文，在这个句子中该选择那个读音去读。 ”说句实话，学生字典的应用率不高。尽管每年政府都为我们新学生配上字典，但是由于各种原因，学生使用字典的频率不高。我让学生查字典其实有这个意思，让学生逐渐养成查字典的习惯。几分钟后，这位学生找到了字典，并在字典中查到了这个字，经过慎重选择，确定了正确的读音。他这个过程影响到了周围的学生，他们也明白了这个字该怎么读。老师也曾在课堂上帮助学生纠过错，但是有学生不以为意，仍然出现错误。但学生自己经历了查找字典的过程，他对自己找到的答案则是深刻的。之后，我经常鼓励学生带上字典，不认识的字词查查字典，相信自己会从字典中有诸多