三年级音乐《芦笛》公开课教案

三年级音乐芦笛公开课教案教学内容： 1、学唱歌曲芦笛 。2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。教学目标： 1、会唱歌曲芦笛 ，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。 教学重难点： 重点：1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲芦笛 。2、能够大胆地参与音乐实践活动。 难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。 课前准备： 钢琴、课件、教学过程： 一、听音乐进教室芦笛 1 师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下2 师生问好。欢迎新朋友;鼓励老师 ；谢谢同学们 二、节奏练习 1、师： 同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？ 生答：竖笛。师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓） ，你们认识他是谁吗？生：小鼓师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，（师敲军鼓示范，播放芦笛）师：谁说说它的声音有什么特点？生：声音非常的坚定有力。师：你们想不想试一试?生：想师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静， （一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）24 XX XXXX XX XXX （逐排演奏）24 XX XXXX XXXX XXX24 XX XXXX XX XXX （介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿） 三、导入歌曲 1、初听歌曲 师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。 （请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）2、介绍芦笛师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？生：笛子师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？3、师范唱（放录音师范唱）师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想四、学唱歌谱：出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？生：嘴里唱 di手做成吹笛状师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答生：a 一共 4个乐句；一句歌词对应一个乐句。b 一、三句节奏相同二、四句节奏相同；c 第二和第四乐句在结束处有停顿d 里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的第一段：师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧师弹钢琴轻快的唱一遍师生接龙唱一唱第二段师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？ 生： a 有力的 b整齐的 师：让我们把士兵们的气势唱出来 （唱第二段）男女生接龙唱第三段师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看 50， 生：安泰克加入队伍的心情是急切的师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧完整演唱师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？ 生：a 高兴的、b 兴奋的、c 快乐的、d 活泼的、师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动） 。五、拓展波兰文化师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器之王是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着著名钢琴诗人肖邦创作的A大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）师：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F.F.Chopin 18101849） 波兰作曲家、钢琴家，肖邦 1810年 3月 1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7 岁时就创作了波兰舞曲，8 岁登台演出，不足 20岁已出名。 。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲 19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人” 。六、课堂小结师生再见这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也感受到了成功和喜悦。同时也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的芦笛声中结束今天的课程吧！教学内容： 1、学唱歌曲芦笛 。2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。教学目标： 1、会唱歌曲芦笛 ，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。 教学重难点： 重点：1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲芦笛 。2、能够大胆地参与音乐实践活动。 难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。 课前准备： 钢琴、课件、教学过程： 一、听音乐进教室芦笛 1 师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下2 师生问好。欢迎新朋友;鼓励老师 ；谢谢同学们 二、节奏练习 1、师： 同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？ 生答：竖笛。师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓） ，你们认识他是谁吗？生：小鼓师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，（师敲军鼓示范，播放芦笛）师：谁说说它的声音有什么特点？生：声音非常的坚定有力。师：你们想不想试一试?生：想师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静， （一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）24 XX XXXX XX XXX （逐排演奏）24 XX XXXX XXXX XXX24 XX XXXX XX XXX （介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿） 三、导入歌曲 1、初听歌曲 师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。 （请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）2、介绍芦笛师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？生：笛子师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？3、师范唱（放录音师范唱）师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想四、学唱歌谱：出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？生：嘴里唱 di手做成吹笛状师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答生：a 一共 4个乐句；一句歌词对应一个乐句。b 一、三句节奏相同二、四句节奏相同；c 第二和第四乐句在结束处有停顿d 里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的第一段：师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧师弹钢琴轻快的唱一遍师生接龙唱一唱第二段师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？ 生： a 有力的 b整齐的 师：让我们把士兵们的气势唱出来 （唱第二段）男女生接龙唱第三段师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看 50， 生：安泰克加入队伍的心情是急切的师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧完整演唱师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？ 生：a 高兴的、b 兴奋的、c 快乐的、d 活泼的、师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动） 。五、拓展波兰文化师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器之王是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着著名钢琴诗人肖邦创作的A大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）师：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F.F.Chopin 18101849） 波兰作曲家、钢琴家，肖邦 1810年 3月 1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7 岁时就创作了波兰舞曲，8 岁登台演出，不足 20岁已出名。 。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲 19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人” 。六、课堂小结师生再见这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也感受到了成功和喜悦。同时也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的芦笛声中结束今天的课程吧！教学内容： 1、学唱歌曲芦笛 。2、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。3、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。教学目标： 1、会唱歌曲芦笛 ，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。2、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。3、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。 教学重难点： 重点：1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲芦笛 。2、能够大胆地参与音乐实践活动。 难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。 课前准备： 钢琴、课件、教学过程： 一、听音乐进教室芦笛 1 师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下2 师生问好。欢迎新朋友;鼓励老师 ；谢谢同学们 二、节奏练习 1、师： 同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？ 生答：竖笛。师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓） ，你们认识他是谁吗？生：小鼓师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器，（师敲军鼓示范，播放芦笛）师：谁说说它的声音有什么特点？生：声音非常的坚定有力。师：你们想不想试一试?生：想师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静， （一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）24 XX XXXX XX XXX （逐排演奏）24 XX XXXX XXXX XXX24 XX XXXX XX XXX （介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿） 三、导入歌曲 1、初听歌曲 师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。 （请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）2、介绍芦笛师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？生：笛子师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？3、师范唱（放录音师范唱）师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想四、学唱歌谱：出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？生：嘴里唱 di手做成吹笛状师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答生：a 一共 4个乐句；一句歌词对应一个乐句。b 一、三句节奏相同二、四句节奏相同；c 第二和第四乐句在结束处有停顿d 里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的第一段：师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧师弹钢琴轻快的唱一遍师生接龙唱一唱第二段师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？ 生： a 有力的 b整齐的 师：让我们把士兵们的气势唱出来 （唱第二段）男女生接龙唱第三段师