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三年级(下册)习作三:我的发现教案三年级(下册)习作三:我的发现顾琴珍一、教学要求1、读懂例文,了解小作者是怎样发现小动物的,又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文,激发学生发现和探究的兴趣,鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物,力求有新的发现。3、按要求完成习作,把自己的发现认真细致地写出来。二、教学准备布置把对周围的事物的发现记录下来。三、教学过程(一) 、初读例文,了解主要内容。学生自读例文。1、读后说说刘常宁小朋友发现了什么?(蚂蚁造新房、不知名的甲虫等)2、他发现的这些事物是什么样子的?(二) 、范文引路,指导写法。再读例文:你觉得他描写得怎样?为什么能写得这样生动有趣?(描写细致、比喻恰当、合理的想象。 )(三) 、激发兴趣,寻找自己的发现1、在我们平时的生活中,总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物记录了下来,请把你的发现说给大家听听。2、小组内交流自己的发现。3、谁来向全班同学说说你的发现。(板书:人物的 动物的 植物的)5、过渡:请同学们像他一样,把自己的发现写下来。动笔之前,请看看老师给的一点建议:认真细致地描写,展开合理的想象。:用词准确,语句通顺。:带着自信、愉悦的心情完成习作。(四)学生自由写作,个别指导(五)评议分析1、写完了,读读自己的文章,看看用词是否准确,句子是否通顺,把不满意的地方加以修改。2、指名学生读习作,说说自己哪里写得最满意。3、上台展示,参照写作建议,共同评议几个同学的习作。4、仿照老师的方法,再自行修改习作。5、展示修改后的习作,好的当众表扬。(六)誊写作文三年级(下册)习作三:我的发现顾琴珍一、教学要求1、读懂例文,了解小作者是怎样发现小动物的,又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文,激发学生发现和探究的兴趣,鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物,力求有新的发现。3、按要求完成习作,把自己的发现认真细致地写出来。二、教学准备布置把对周围的事物的发现记录下来。三、教学过程(一) 、初读例文,了解主要内容。学生自读例文。1、读后说说刘常宁小朋友发现了什么?(蚂蚁造新房、不知名的甲虫等)2、他发现的这些事物是什么样子的?(二) 、范文引路,指导写法。再读例文:你觉得他描写得怎样?为什么能写得这样生动有趣?(描写细致、比喻恰当、合理的想象。 )(三) 、激发兴趣,寻找自己的发现1、在我们平时的生活中,总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物记录了下来,请把你的发现说给大家听听。2、小组内交流自己的发现。3、谁来向全班同学说说你的发现。(板书:人物的 动物的 植物的)5、过渡:请同学们像他一样,把自己的发现写下来。动笔之前,请看看老师给的一点建议:认真细致地描写,展开合理的想象。:用词准确,语句通顺。:带着自信、愉悦的心情完成习作。(四)学生自由写作,个别指导(五)评议分析1、写完了,读读自己的文章,看看用词是否准确,句子是否通顺,把不满意的地方加以修改。2、指名学生读习作,说说自己哪里写得最满意。3、上台展示,参照写作建议,共同评议几个同学的习作。4、仿照老师的方法,再自行修改习作。5、展示修改后的习作,好的当众表扬。(六)誊写作文三年级(下册)习作三:我的发现顾琴珍一、教学要求1、读懂例文,了解小作者是怎样发现小动物的,又是如何细致地写出它们的活动的。2、通过例文,激发学生发现和探究的兴趣,鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物,力求有新的发现。3、按要求完成习作,把自己的发现认真细致地写出来。二、教学准备布置把对周围的事物的发现记录下来。三、教学过程(一) 、初读例文,了解主要内容。学生自读例文。1、读后说说刘常宁小朋友发现了什么?(蚂蚁造新房、不知名的甲虫等)2、他发现的这些事物是什么样子的?(二) 、范文引路,指导写法。再读例文:你觉得他描写得怎样?为什么能写得这样生动有趣?(描写细致、比喻恰当、合理的想象。 )(三) 、激发兴趣,寻找自己的发现1、在我们平时的生活中,总会有意无意地发现许多有趣的事物。老师让大家回去把自己平时观察到的有趣的事物记录了下来,请把你的发现说给大家听听。2、小组内交流自己的发现。3、谁来向全班同学说说你的发现。(板书:人物的 动物的 植物的)5、过渡:请同学们像他一样,把自己的发现写下来。动笔之前,请看看老师给的一点建议:认真细致地描写,展开合理的想象。:用词准确,语句通顺。:带着自信、愉悦的心情完成习作。(四)学生自由写作,个别指导(五)评议分析1、写完了,读读自己的文章,看看用词是否准确,句子是否通顺,把不
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