三遇“悄然”

三遇“悄然”安徽省安庆市望江县莲洲中心学校 聂利平片段一：生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：谁来评价一下（学生把悄然读成了第一声）生：，你读的很流利。生：，你强调了“竟然”这个词，读出了很惊讶的感觉。生：师：那同学们发现了没有，这位同学读错了一个字， （师板书：悄然）在这里应读第三声，多音字在不同的语境里应注意读音。记住了吗？生：记住了。片段二：生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：同学们有没有发现这位同学读错了一个字（师板书：悄然）这个词到底该怎样读？（学生争论起来：有的读第一声，有的读第三声。师见课堂乱起来，便示意学生们静下来。 ）师：在这地方应读第三声，要注意多音字在不同语境中的读法。同学们课后可查查字典，咱们接着上。片段三：生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：谁来评评。生：，你强调了奇迹这个词，读出了安静是个有神奇灵性的盲童。生：，你读的让我仿佛看到了安静拢住了蝴蝶的画面，真美！师：同学们可真会评价，把他的优点都说出来了，但我们评价的时候要尽量全面一些，有什么想法尽管说。生：老师，我觉得悄然应读第三声。生：老师，我觉得还是应读第一声，因为是悄悄地拢住蝴蝶嘛。师：（师板书：悄然）这个词到底怎么读？怎么办？生：查字典。师：还不赶紧，用证据来说话！看谁的速度最快！生纷纷查字典生：老师，悄然应读第三声。师：说说你的理由。生：因为悄然表示寂静无声，文中的安静是个盲童，她是在用她的心灵来拢住这只蝴蝶的。而悄读第一声时一般是以叠词形式出现的。师：你真厉害！你学会了用字典理解词意，比较它们之间的不同，再联系文章内容确定多音字的读音。从而让我们掌握了如何确定多音字在不同语境中的读音的方法。来，我们把掌声送给你！你能再读读这句话吗，读出安静的悄然无声。生绘声绘色地读。安徽省安庆市望江县莲洲中心学校 聂利平片段一：生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：谁来评价一下（学生把悄然读成了第一声）生：，你读的很流利。生：，你强调了“竟然”这个词，读出了很惊讶的感觉。生：师：那同学们发现了没有，这位同学读错了一个字， （师板书：悄然）在这里应读第三声，多音字在不同的语境里应注意读音。记住了吗？生：记住了。片段二：生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：同学们有没有发现这位同学读错了一个字（师板书：悄然）这个词到底该怎样读？（学生争论起来：有的读第一声，有的读第三声。师见课堂乱起来，便示意学生们静下来。 ）师：在这地方应读第三声，要注意多音字在不同语境中的读法。同学们课后可查查字典，咱们接着上。片段三：生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：谁来评评。生：，你强调了奇迹这个词，读出了安静是个有神奇灵性的盲童。生：，你读的让我仿佛看到了安静拢住了蝴蝶的画面，真美！师：同学们可真会评价，把他的优点都说出来了，但我们评价的时候要尽量全面一些，有什么想法尽管说。生：老师，我觉得悄然应读第三声。生：老师，我觉得还是应读第一声，因为是悄悄地拢住蝴蝶嘛。师：（师板书：悄然）这个词到底怎么读？怎么办？生：查字典。师：还不赶紧，用证据来说话！看谁的速度最快！生纷纷查字典生：老师，悄然应读第三声。师：说说你的理由。生：因为悄然表示寂静无声，文中的安静是个盲童，她是在用她的心灵来拢住这只蝴蝶的。而悄读第一声时一般是以叠词形式出现的。师：你真厉害！你学会了用字典理解词意，比较它们之间的不同，再联系文章内容确定多音字的读音。从而让我们掌握了如何确定多音字在不同语境中的读音的方法。来，我们把掌声送给你！你能再读读这句话吗，读出安静的悄然无声。生绘声绘色地读。安徽省安庆市望江县莲洲中心学校 聂利平片段一：生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：谁来评价一下（学生把悄然读成了第一声）生：，你读的很流利。生：，你强调了“竟然”这个词，读出了很惊讶的感觉。生：师：那同学们发现了没有，这位同学读错了一个字， （师板书：悄然）在这里应读第三声，多音字在不同的语境里应注意读音。记住了吗？生：记住了。片段二：生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：同学们有没有发现这位同学读错了一个字（师板书：悄然）这个词到底该怎样读？（学生争论起来：有的读第一声，有的读第三声。师见课堂乱起来，便示意学生们静下来。 ）师：在这地方应读第三声，要注意多音字在不同语境中的读法。同学们课后可查查字典，咱们接着上。片段三：生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！师：谁来评评。生：，你强调了奇迹这个词，读出了安静是个有神奇灵性的盲童。生：，你读的让我仿佛看到了安静拢住了蝴蝶的画面，真美！师：同学们可真会评价，把他的优点都说出来了，但我们评价的时候要尽量全面一些，有什么想法尽管说。生：老师，我觉得悄然应读第三声。生：老师，我觉得还是应读第一声，因为是悄悄地拢住蝴蝶嘛。师：（师板书：悄然）这个词到底怎么读？怎么办？生：查字典。师：还不赶紧，用证据来说话！看谁的速度最快！生纷纷查字典生：老师，悄然应读第三声。师：说说你的理由。生：因为悄然表示寂静无声，文中的安静是个盲童，她是在用她的心灵来拢住这只蝴蝶的。而悄读第一声时一般是以叠词形式