上好活动课全面提高学生素质

上好活动课全面提高学生素质国家教委颁发的九年义务教育课程计划 ，把活动课作为课程纳入了教学计划，要求学校要有目的有计划地通过一定的活动项目和活动方式，以学生为主体，综合运用所学知识，开展实践性、创造性、趣味性的活动。我们几年来的实践证明，开设活动课，让学生通过多种形式的活动主动地获取知识，形成能力，对全面提高学生素质，促进学生个性健康发展具有学科课程无法替代的独特作用，必须切实抓好。我们原来也组织过活动，但只限于兴趣小组，而兴趣小组只有学有余力的学生才能参加，不能使全体学生的个性都得到充分发展。同时，“应试教育”的空气仍然很浓，教师对发展学生的兴趣爱好没有足够重视，学生也没从重压下解脱出来。针对这种情况，我们提出了要把学科课作为素质教育的主战场，把活动课作为素质教育的突破口，在面向全体学生，全面提高学生素质上下功夫，为培养跨世纪人才打好基础。一、丰富活动内容，增加活动项目按活动课的统一要求，可把活动课分成四类，我们对四种活动课作了统筹安排、调整，普遍增加了项目。思想品德类教会学生做人，是素质教育的首要任务，而爱国又是做人的根本，所以我们在思想品德类的活动课中，始终把爱国主义教育摆在突出位置。一是每周一进行升旗仪式教育，在冉冉升起的五星红旗下着重培养学生的爱国主义思想感情。二是进行系列化的专题讲座，通过讲座让学生理解“红旗”的意义和“五心”的内容，强化爱国主义精神。三是开展知识竞赛，让学生进一步了解祖国的过去、现在和未来，增强为祖国奋发学习的思想。四是学校继续开展共建活动，使学生从解放军的身上学到热爱祖国的崇高精神品质。学科类学科类的活动也就是按教师所教学科进行组织，根据学生的爱好和特长分成组，依照程度确定活动内容。例如有的学古诗，有的排课本剧，有的组织奥林匹克赛，有的练习脑筋急转弯。这类活动，既加固了基础，又拓宽了视野。科技类小学的科技类活动课，基本是以标本模型制做和小发明、小创造为主。如劳技活动课，组织学生们学做椅垫、笔套、书包等。这样的活动较好地锻炼了学生的动手能力。有些科技制做同实验课结合起来，充分调动了学生科学实验的积极性，结果涌现出了大批小发明小创造，从而培养了学生学科学、爱科学、用科学的良好素质。艺术类这一类的活动课，基础较好。经过调整，我们组织了合唱队、舞蹈队、书法组、绘画组、田径队、球队、体操队、棋类小组。这类活动课，参加的人员多，活动的面大，明显地增强了学生的体质和审美情趣，锻炼和培养了学生勇敢、吃苦的良好意志品格。二、既要强调形式的多样性，又要强调形式的实效性活动课的内容丰富多彩，随之而来的也要有相应的形式。而且形式要适应内容，要灵活多样。但多样性并不等于花样翻新，还必须强调它的实效性。根据这样的原则，归纳起来我们的活动课主要有三种形式。第一是统一的集体活动式。这是较普通的活动形式，基本是全员参加。例如，节日庆祝会，周一的升旗仪式和周四的主题班队会，每周一次的专题讲座，各种竞赛、征文、参观、访问等等。第二是选择性的自由结合式。这种形式一般要打破年级、班级界限，由学生根据自己的兴趣爱好自愿选择。绘画、书法、棋类、奥林匹克赛等多采取这种形式。第三是校内外服务小分队式。这种形式多以少先队组织为单位组织起来，活动的内容多是公益性、服务性的。由于开设了活动课，学生的全面素质有很大提高，个性特长得到了较好的发展。三年来，我校先后有余名同学在区、市数学奥林匹克竞赛中获奖，有名同学在全国作国家教委颁发的九年义务教育课程计划 ，把活动课作为课程纳入了教学计划，要求学校要有目的有计划地通过一定的活动项目和活动方式，以学生为主体，综合运用所学知识，开展实践性、创造性、趣味性的活动。我们几年来的实践证明，开设活动课，让学生通过多种形式的活动主动地获取知识，形成能力，对全面提高学生素质，促进学生个性健康发展具有学科课程无法替代的独特作用，必须切实抓好。我们原来也组织过活动，但只限于兴趣小组，而兴趣小组只有学有余力的学生才能参加，不能使全体学生的个性都得到充分发展。同时，“应试教育”的空气仍然很浓，教师对发展学生的兴趣爱好没有足够重视，学生也没从重压下解脱出来。针对这种情况，我们提出了要把学科课作为素质教育的主战场，把活动课作为素质教育的突破口，在面向全体学生，全面提高学生素质上下功夫，为培养跨世纪人才打好基础。一、丰富活动内容，增加活动项目按活动课的统一要求，可把活动课分成四类，我们对四种活动课作了统筹安排、调整，普遍增加了项目。思想品德类教会学生做人，是素质教育的首要任务，而爱国又是做人的根本，所以我们在思想品德类的活动课中，始终把爱国主义教育摆在突出位置。一是每周一进行升旗仪式教育，在冉冉升起的五星红旗下着重培养学生的爱国主义思想感情。二是进行系列化的专题讲座，通过讲座让学生理解“红旗”的意义和“五心”的内容，强化爱国主义精神。三是开展知识竞赛，让学生进一步了解祖国的过去、现在和未来，增强为祖国奋发学习的思想。四是学校继续开展共建活动，使学生从解放军的身上学到热爱祖国的崇高精神品质。学科类学科类的活动也就是按教师所教学科进行组织，根据学生的爱好和特长分成组，依照程度确定活动内容。例如有的学古诗，有的排课本剧，有的组织奥林匹克赛，有的练习脑筋急转弯。这类活动，既加固了基础，又拓宽了视野。科技类小学的科技类活动课，基本是以标本模型制做和小发明、小创造为主。如劳技活动课，组织学生们学做椅垫、笔套、书包等。这样的活动较好地锻炼了学生的动手能力。有些科技制做同实验课结合起来，充分调动了学生科学实验的积极性，结果涌现出了大批小发明小创造，从而培养了学生学科学、爱科学、用科学的良好素质。艺术类这一类的活动课，基础较好。经过调整，我们组织了合唱队、舞蹈队、书法组、绘画组、田径队、球队、体操队、棋类小组。这类活动课，参加的人员多，活动的面大，明显地增强了学生的体质和审美情趣，锻炼和培养了学生勇敢、吃苦的良好意志品格。二、既要强调形式的多样性，又要强调形式的实效性活动课的内容丰富多彩，随之而来的也要有相应的形式。而且形式要适应内容，要灵活多样。但多样性并不等于花样翻新，还必须强调它的实效性。根据这样的原则，归纳起来我们的活动课主要有三种形式。第一是统一的集体活动式。这是较普通的活动形式，基本是全员参加。例如，节日庆祝会，周一的升旗仪式和周四的主题班队会，每周一次的专题讲座，各种竞赛、征文、参观、访问等等。第二是选择性的自由结合式。这种形式一般要打破年级、班级界限，由学生根据自己的兴趣爱好自愿选择。绘画、书法、棋类、奥林匹克赛等多采取这种形式。第三是校内外服务小分队式。这种形式多以少先队组织为单位组织起来，活动的内容多是公益性、服务性的。由于开设了活动课，学生的全面素质有很大提高，个性特长得到了较好的发展。三年来，我校先后有余名同学在区、市数学奥林匹克竞赛中获奖，有名同学在全国作国家教委颁发的九年义务教育课程计划 ，把活动课作为课程纳入了教学计划，要求学校要有目的有计划地通过一定的活动项目和活动方式，以学生为主体，综合运用所学知识，开展实践性、创造性、趣味性的活动。我们几年来的实践证明，开设活动课，让学生通过多种形式的活动主动地获取知识，形成能力，对全面提高学生素质，促进学生个性健康发展具有学科课程无法替代的独特作用，必须切实抓好。我们原来也组织过活动，但只限于兴趣小组，而兴趣小组只有学有余力的学生才能参加，不能使全体学生的个性都得到充分发展。同时，“应试教育”的空气仍然很浓，教师对发展学生的兴趣爱好没有足够重视，学生也没从重压下解脱出来。针对这种情况，我们提出了要把学科课作为素质教育的主战场，把活动课作为素质教育的突破口，在面向全体学生，全面提高学生素质上下功夫，为培养跨世纪人才打好基础。一、丰富活动内容，增加活动项目按活动课的统一要求，可把活动课分成四类，我们对四种活动课作了统筹安排、调整，普遍增加了项目。思想品德类教会学生做人，是素质教育的首要任务，而爱国又是做人的根本，所以我们在思想品德类的活动课中，始终把爱国主义教育摆在突出位置。一是每周一进行升旗仪式教育，在冉冉升起的五星红旗下着重培养学生的爱国主义思想感情。二是进行系列化的专题讲座，通过讲座让学生理解“红旗”的意义和“五心”的内容，强化爱国主义精神。三是开展知识竞赛，让学生进一步了解祖国的过去、现在和未来，增强为祖国奋发学习的思想。四是学校继续开展共建活动，使学生从解放军的身上学到热爱祖国的崇高精神品质。学科类学科类的活动也就是按教师所教学科进行组织，根据学生的爱好和特长分成组，依照程度确定活动内容。例如有的学古诗，有的排课本剧，有的组织奥林匹克赛，有的练习脑筋急转弯。这类活动，既加固了基础，又拓宽了视野。科技类小学的科技类活动课，基本是以标本模型制做和小发明、小创造为主。如劳技活动课，组织学生们学做椅垫、笔套、书包等。这样的活动较好地锻炼了学生的动手能力。有些科技制做同实验课结合起来，充分调动了学生科学实验的积极性，结果涌现出了大批小发明小创造，从而培养了学生学科学、爱科学、用科学的良好素质。艺术类这一类的活动课，基础较好。经过调整，我们组织了合唱队、舞蹈队、书法组、绘画组、田径队、球队、体操队、棋类小组。这类活动课，参加的人员多，活动的面大，明显地增强了学生的体质和审美情趣，锻炼和培养了学生勇敢、吃苦的良好意志品格。二、既要强调形式的多样性，又要强调形式的实效性活动课的内容丰富多彩，随之而来的也要有相应的形式。而且形式要适应内容，要灵活多样。但多样性并不等于花样翻新，还必须强调它的实效性。根据这样的原则，归纳起来我们的活动课主要有三种形式。第一是统一的集体活动式。这是较普通的活动形式，基本是全员参加。例如，节日庆祝会，周一的升旗仪式和周四的主题班队会，每周一次