中学化学优秀教学论文信息技术与高中化学教学整合的研究

中学化学优秀教学论文信息技术与高中化学教学整合的研究中学化学优秀教学论文信息技术与高中化学教学整合的研究摘要：相较于传统而落后的教育教学手段，信息技术充分契合了现代信息化社会的时代发展要求、更好的体现了素质教育理念的高标准与高要求，更为一线教师的日常教学实践活动带来了诸多积极的影响。本文结合自身的教学实践感悟，以信息技术与高中化学教学整合研究的背景、具体实践两个大的方面为切入点，并结合具体高中化学教学实例，集中对新课改背景下“信息技术与高中化学教学的整合工作”展开了分析与探讨，为真正构建起现代信息技术指导下的高效高中化学课堂打基础。关键词：高中化学；信息技术；背景；具体实践素质教育理念倡导教师要积极更新、转变自身的教育思想以及教学观念，进而在切实提高自身专业素质的同时最大限度上优化课堂教学组织形式、促进学生的更好进步与发展。相较于传统而落后的教育教学手段，信息技术充分契合了现代信息化社会的时代发展要求、更好的体现了素质教育理念的高标准与高要求，更为一线教师的日常教学实践活动带来了诸多积极的影响。以下，笔者将结合自身的教学实践感悟，尝试围绕信息技术与高中化学教学的整合工作展开细致的分析、研究与探讨。一、信息技术与高中化学教学整合研究的背景（一）加强信息技术与高中化学教学整合研究是现代信息化社会发展的客观要求当今社会，现代信息技术以“日新月异”的速度快速发展着，我们的社会生活也因信息技术的高速推广与普及发生了翻天覆地的惊人变化。在这一背景下，现代信息技术教学手段以其自身信息量大、传输效率高、交互性强等诸多特点，被广泛应用在了教育教学的各个领域、各个阶段。教育部编订的基础教育课程改革纲要也特意声明“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”在这样一个信息技术广泛传播、日益剧增的信息化时代，很明显传统的“黑板+粉笔=一节课”的落后教学模式早已远远不能满足现代社会、现代教育的高标准、高要求，切实存在着明显的弊端与不足。因此，加强信息技术与高中化学教学整合研究既是顺应现代信息化社会发展的客观要求，更是培养学生利用信息技术的意识和能力的需要。（二）加强信息技术与高中化学教学整合研究是切实提高教学效率的必然途径相较于语文、历史等人文性学科来说，高中化学具有较强的理论性、逻辑性与抽象性特征；而高中学生的抽象思维虽然获得了初步的发展，但明显尚未真正发展成熟。如此，两者就构成了强烈的对比与冲突，为学生实现对于化学知识点的更好认识、理解与掌握带来了较大的困难与挑战。这些都是导致学生产生“高中化学枯燥、乏味” 、制约其学习兴趣、积极性以及实际课堂教学效率大幅度提高的重要因素。而借助现代信息技术资源丰富、容量大、生动形象等特点，则有利于这一教学难题的灵活解决。因此，加强信息技术与高中化学教学整合研究是切实提高教学效率的必然途径。二、信息技术与高中化学教学整合的具体实践。（一）现代信息技术在高中化学课堂导入中的运用例如， “氯气”第一节内容的具体教学过程如下：中学化学优秀教学论文信息技术与高中化学教学整合的研究摘要：相较于传统而落后的教育教学手段，信息技术充分契合了现代信息化社会的时代发展要求、更好的体现了素质教育理念的高标准与高要求，更为一线教师的日常教学实践活动带来了诸多积极的影响。本文结合自身的教学实践感悟，以信息技术与高中化学教学整合研究的背景、具体实践两个大的方面为切入点，并结合具体高中化学教学实例，集中对新课改背景下“信息技术与高中化学教学的整合工作”展开了分析与探讨，为真正构建起现代信息技术指导下的高效高中化学课堂打基础。关键词：高中化学；信息技术；背景；具体实践素质教育理念倡导教师要积极更新、转变自身的教育思想以及教学观念，进而在切实提高自身专业素质的同时最大限度上优化课堂教学组织形式、促进学生的更好进步与发展。相较于传统而落后的教育教学手段，信息技术充分契合了现代信息化社会的时代发展要求、更好的体现了素质教育理念的高标准与高要求，更为一线教师的日常教学实践活动带来了诸多积极的影响。以下，笔者将结合自身的教学实践感悟，尝试围绕信息技术与高中化学教学的整合工作展开细致的分析、研究与探讨。一、信息技术与高中化学教学整合研究的背景（一）加强信息技术与高中化学教学整合研究是现代信息化社会发展的客观要求当今社会，现代信息技术以“日新月异”的速度快速发展着，我们的社会生活也因信息技术的高速推广与普及发生了翻天覆地的惊人变化。在这一背景下，现代信息技术教学手段以其自身信息量大、传输效率高、交互性强等诸多特点，被广泛应用在了教育教学的各个领域、各个阶段。教育部编订的基础教育课程改革纲要也特意声明“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”在这样一个信息技术广泛传播、日益剧增的信息化时代，很明显传统的“黑板+粉笔=一节课”的落后教学模式早已远远不能满足现代社会、现代教育的高标准、高要求，切实存在着明显的弊端与不足。因此，加强信息技术与高中化学教学整合研究既是顺应现代信息化社会发展的客观要求，更是培养学生利用信息技术的意识和能力的需要。（二）加强信息技术与高中化学教学整合研究是切实提高教学效率的必然途径相较于语文、历史等人文性学科来说，高中化学具有较强的理论性、逻辑性与抽象性特征；而高中学生的抽象思维虽然获得了初步的发展，但明显尚未真正发展成熟。如此，两者就构成了强烈的对比与冲突，为学生实现对于化学知识点的更好认识、理解与掌握带来了较大的困难与挑战。这些都是导致学生产生“高中化学枯燥、乏味” 、制约其学习兴趣、积极性以及实际课堂教学效率大幅度提高的重要因素。而借助现代信息技术资源丰富、容量大、生动形象等特点，则有利于这一教学难题的灵活解决。因此，加强信息技术与高中化学教学整合研究是切实提高教学效率的必然途径。二、信息技术与高中化学教学整合的具体实践。（一）现代信息技术在高中化学课堂导入中的运用例如， “氯气”第一节内容的具体教学过程如下：中学化学优秀教学论文信息技术与高中化学教学整合的研究摘要：相较于传统而落后的教育教学手段，信息技术充分契合了现代信息化社会的时代发展要求、更好的体现了素质教育理念的高标准与高要求，更为一线教师的日常教学实践活动带来了诸多积极的影响。本文结合自身的教学实践感悟，以信息技术与高中化学教学整合研究的背景、具体实践两个大的方面为切入点，并结合具体高中化学教学实例，集中对新课改背景下“信息技术与高中化学教学的整合工作”展开了分析与探讨，为真正构建起现代信息技术指导下的高效高中化学课堂打基础。关键词：高中化学；信息技术；背景；具体实践素质教育理念倡导教师要积极更新、转变自身的教育思想以及教学观念，进而在切实提高自身专业素质的同时最大限度上优化课堂教学组织形式、促进学生的更好进步与发展。相较于传统而落后的教育教学手段，信息技术充分契合了现代信息化社会的时代发展要求、更好的体现了素质教育理念的高标准与高要求，更为一线教师的日常教学实践活动带来了诸多积极的影响。以下，笔者将结合自身的教学实践感悟，尝试围绕信息技术与高中化学教学的整合工作展开细致的分析、研究与探讨。一、信息技术与高中化学教学整合研究的背景（一）加强信息技术与高中化学教学整合研究是现代信息化社会发展的客观要求当今社会，现代信息技术以“日新月异”的速度快速发展着，我们的社会生活也因信息技术的高速推广与普及发生了翻天覆地的惊人变化。在这一背景下，现代信息技术教学手段以其自身信息量大、传输效率高、交互性强等诸多特点，被广泛应用在了教育教学的各个领域、各个阶段。教育部编订的基础教育课程改革纲要也特意声明“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”在这样一个信息技术广泛传播、日益剧增的信息化时代，很明显传统的“黑板+粉笔=一节课”的落后教学模式早已远远不能满足现代社会、现代教育的高标准、高要求，切实存在着明显的弊端与不足。因此，加强信息技术与高中化学教学整合研究既是顺应现代信息化社会发展的客观要求，更是培养学生利用信息技术的意识和能力的需要。（二）加强信息技术与高中化学教学整合研究是切实提高教学效率的必然途径相较于语文、历史等人文性学科来说，高中化学具有较强的理论性、逻辑性与抽象性特征；而高中学生的抽象思维虽然获得了初步的发展，但明显尚未真正发展成熟。如此，两者就构成了强烈的对比与冲突，为学生实现对于化学知识点的更好认识、理解与掌握带来了较大的困难与挑战。这