中学化学教学论文在化学课堂中实施自主学习式教学

中学化学教学论文在化学课堂中实施自主学习式教学中学化学教学论文在化学课堂中实施自主学习式教学【摘要】：一直以来，以教师传授式的“教” ，学生被动式的“学”的课堂教学模式为主导，这不能适应时代的要求。而新课程标准要求学生进行自主学习，在化学课堂教学中全面落实素质教育。本人在化学课堂中实施自主学习式教学， 提高课堂教学效果，培养出适应现代社会的人才。【关键词】：新课程标准课堂教学 自主学习课堂教学改革和发展的历程，诸如“诱导、启发式教学” 、 “兴趣教学” 、 “素质教育” 、 “研究性学习”等等，归结起来，无非就是要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。理论和实践都证明，发挥学生学习的主体作用有非常重要的意义。这给我们改革传统的教学模式，提高教学效益提供了极大的动力。一、对自主学习的认识现代教育提倡的是“授人以渔” ，而不是“授人以鱼” 。传统教育提倡的是直接把知识传授给学生，这就是“授人以鱼” ， “鱼”吃完了就没有了；而“授人以渔”提倡的是教会学生养鱼和捉鱼的方法。所以，现代教育提出了自主学习这种新型学习方式，是真正地从未来人发展需要的角度来考虑的。自主学习是与传统接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 基础教育课程改革纲要(试行)在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ”我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，要倡导学生学会自主学习的方式。二、在理论教学中实施自主学习教学在理论课教学中，我根据中学课堂教学基本类型、教学内容和学生的认知水平，主动创设探究教学情境。通过形象的语言、实物、媒体创设问题情境，再通过比较、设疑、归纳、分析、诱导、推理等教学形式，培养学生自主学习的能力。案例 1：在讲授离子化合物“电子式”时，我不急于讲授书写电子式的各种方法，如是让学生们阅读课本或查看其他资料，然后把学生们分成 4 人为一小组，让他们讨论如下问题：1、 尝试写 Na、Mg、S、Cl 原子的电子式，并总结原子电子式的写法。2、 尝试写 Na+、Mg2+、S2-、Cl-离子的电子式，并总结离子电子式的写法。3、 Na 原子与 Cl 原子如何结合才能使它们都达到最外层电子稳定结构？尝试书写 NaCl、 MgCl2 的电子式，并总结离子化合物电子式的写法。4、 尝试用电子式表示 NaCl、MgCl2 的形成过程，并总结用电子式表示离子化合物的形成过程写法。我放手让学生通过阅读，然后尝试书写各类电子式，即使写错了也没关系，可再通过与同小组同学学习、讨论、总结，使他们都积极参与到整个学习活动过程中，在轻松、愉快的氛围中掌握了该知识，其效果是相当满意的。中学化学教学论文在化学课堂中实施自主学习式教学【摘要】：一直以来，以教师传授式的“教” ，学生被动式的“学”的课堂教学模式为主导，这不能适应时代的要求。而新课程标准要求学生进行自主学习，在化学课堂教学中全面落实素质教育。本人在化学课堂中实施自主学习式教学， 提高课堂教学效果，培养出适应现代社会的人才。【关键词】：新课程标准课堂教学 自主学习课堂教学改革和发展的历程，诸如“诱导、启发式教学” 、 “兴趣教学” 、 “素质教育” 、 “研究性学习”等等，归结起来，无非就是要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。理论和实践都证明，发挥学生学习的主体作用有非常重要的意义。这给我们改革传统的教学模式，提高教学效益提供了极大的动力。一、对自主学习的认识现代教育提倡的是“授人以渔” ，而不是“授人以鱼” 。传统教育提倡的是直接把知识传授给学生，这就是“授人以鱼” ， “鱼”吃完了就没有了；而“授人以渔”提倡的是教会学生养鱼和捉鱼的方法。所以，现代教育提出了自主学习这种新型学习方式，是真正地从未来人发展需要的角度来考虑的。自主学习是与传统接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 基础教育课程改革纲要(试行)在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ”我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，要倡导学生学会自主学习的方式。二、在理论教学中实施自主学习教学在理论课教学中，我根据中学课堂教学基本类型、教学内容和学生的认知水平，主动创设探究教学情境。通过形象的语言、实物、媒体创设问题情境，再通过比较、设疑、归纳、分析、诱导、推理等教学形式，培养学生自主学习的能力。案例 1：在讲授离子化合物“电子式”时，我不急于讲授书写电子式的各种方法，如是让学生们阅读课本或查看其他资料，然后把学生们分成 4 人为一小组，让他们讨论如下问题：1、 尝试写 Na、Mg、S、Cl 原子的电子式，并总结原子电子式的写法。2、 尝试写 Na+、Mg2+、S2-、Cl-离子的电子式，并总结离子电子式的写法。3、 Na 原子与 Cl 原子如何结合才能使它们都达到最外层电子稳定结构？尝试书写 NaCl、 MgCl2 的电子式，并总结离子化合物电子式的写法。4、 尝试用电子式表示 NaCl、MgCl2 的形成过程，并总结用电子式表示离子化合物的形成过程写法。我放手让学生通过阅读，然后尝试书写各类电子式，即使写错了也没关系，可再通过与同小组同学学习、讨论、总结，使他们都积极参与到整个学习活动过程中，在轻松、愉快的氛围中掌握了该知识，其效果是相当满意的。中学化学教学论文在化学课堂中实施自主学习式教学【摘要】：一直以来，以教师传授式的“教” ，学生被动式的“学”的课堂教学模式为主导，这不能适应时代的要求。而新课程标准要求学生进行自主学习，在化学课堂教学中全面落实素质教育。本人在化学课堂中实施自主学习式教学， 提高课堂教学效果，培养出适应现代社会的人才。【关键词】：新课程标准课堂教学 自主学习课堂教学改革和发展的历程，诸如“诱导、启发式教学” 、 “兴趣教学” 、 “素质教育” 、 “研究性学习”等等，归结起来，无非就是要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。理论和实践都证明，发挥学生学习的主体作用有非常重要的意义。这给我们改革传统的教学模式，提高教学效益提供了极大的动力。一、对自主学习的认识现代教育提倡的是“授人以渔” ，而不是“授人以鱼” 。传统教育提倡的是直接把知识传授给学生，这就是“授人以鱼” ， “鱼”吃完了就没有了；而“授人以渔”提倡的是教会学生养鱼和捉鱼的方法。所以，现代教育提出了自主学习这种新型学习方式，是真正地从未来人发展需要的角度来考虑的。自主学习是与传统接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 基础教育课程改革纲要(试行)在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ”我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，要倡导学生学会自主学习的方式。二、在理论教学中实施自主学习教学在理论课教学中，我根据中学课堂教学基本类型、教学内容和学生的认知水平，主动创设探究教学情境。通过形象的语言、实物、媒体创设问题情境，再通过比较、设疑、归纳、分析、诱导、推理等教学形式，培养学生自主学习的能力。案例 1：在讲授离子化合物“电子式”时，我不急于讲授书写电子式的各种方法，如是让学生们阅读课本或查看其他资料，然后把学生们分成 4 人为一小组，让他们讨论如下问题：1、 尝试写 Na、Mg、S、Cl 原子的电子式，并总结原子电子式的写法。2、 尝试写 Na+、Mg2+、S2-、Cl-离子的电子式，并总结离子电子式的写法。3、 Na 原子与 Cl 原子如何结合才能使它们都达到最外层电子稳定结构？尝