中学政治教学论文谈多媒体技术在思想政治课教学中的运用

中学政治教学论文谈多媒体技术在思想政治课教学中的运用中学政治教学论文谈多媒体技术在思想政治课教学中的运用摘要：多媒体辅助教学在政治教学中的广泛应用，既有其不可替代的优势作用，例如：激情引趣，创设情境；突出重点,突破难点；培养学生探索精神和创新精神；增强思想政治教育的可信度。又存在着一些需要注意的问题，包括应重视学生主体作用的发挥，重视教师主导作用的体现，重视师生的情感交流。要正确运用多媒体辅助教学，必须遵循其原则，例如：强调以人为本，遵循教学性，突出时代性，注重效益型，才能扬长避短，优化教学过程，促进思想政治教学沿着正确的轨道走向现代化。关键词：多媒体；思想政治；优势；原则随着科学技术的突飞猛进,人类进入了信息时代,多媒体技术也走向了学校，走进了课堂，在学生和教师面前洞开了一扇窗，营造了一个精彩的世界。多媒体辅助教学服务于思想政治课，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，彻底打破了思想政治教师全凭“一张嘴巴、一本书、一块黑板、一支笔”打天下的局面。使教学由平面走向立体，静态变为动态，突破了时间和空间，历史与现实的限制，激发了学生的学习兴趣和求知欲，缩短了学生的认知过程，实现了教学过程的优化，引领着思想政治教学进入了一片新的天地。一、多媒体辅助教学在政治教学中的优势作用（一）激情引趣，创设情境爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。兴趣能使我们对学习活动表现出积极的接受和深入的探究，并且总是伴随着欢乐、喜悦、满意等肯定的或积极的情感体验。1而多媒体辅助教学集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一身，把静态、枯燥的材料融入到三维空间中，产生极其活跃的动态画面。用它制成的多媒体政治课件所创设的某种认知情境和情感气氛，能直接刺激学生的视觉和听觉，给学生耳目一新之感，使学生对学习内容产生了一种积极的注意倾向，激起持续高涨的学习情绪，由“要我学”转为“我要学” 。首先,它运用于新课的导入。运用电脑多媒体精心设计一个新颖的、巧妙的新课导入形式，能将学生带入最佳的心理状态，激发学生学习兴趣，为随后的智力活动提供适宜背景。例如，在讲“环境保护的法律体系”这一内容时，我设计了一个具有象征意义的“一棵大树慢慢成长”的 Flash 动画（其中，树根代表宪法 、树干代表环境保护法 、树枝代表其他单行的法律法规。 ） 。这一课题演示既吸引了学生注意力，又直观、形象地导入了新课。动感的画面和有趣的配音，短短几分钟，就使全班同学在愉快的气氛中不知不觉地进入学习状态，他们一个个看得专注、听得入神，思维活跃，兴趣大增。其次，它运用于创设学生参与情境。课堂中的情境设置可以调整学生心理，形成参与欲望，对学生参与教学过程起到引发、导向作用，从而进行生动活泼的教学。又如，我在讲述“一国两制”内容时，演示 Authorware 课件，投影香港、澳门的地理位置，并同时播放背景音乐七子之歌 ，在歌声中叙述香港、澳门被侵占的历史，让学生在视觉和听觉的共同冲击下，感受到祖国命运的多舛，并从内心深处认识到“实现祖国统一是全体中国人民的共同心愿” 。这里用形象、生动的情境代替抽象、单调的语言，犹如在课堂教学中添加了催化剂，使学生的情感在碰撞中交汇，在交汇中融合，达到寓情于理、情理交融的境界。中学政治教学论文谈多媒体技术在思想政治课教学中的运用摘要：多媒体辅助教学在政治教学中的广泛应用，既有其不可替代的优势作用，例如：激情引趣，创设情境；突出重点,突破难点；培养学生探索精神和创新精神；增强思想政治教育的可信度。又存在着一些需要注意的问题，包括应重视学生主体作用的发挥，重视教师主导作用的体现，重视师生的情感交流。要正确运用多媒体辅助教学，必须遵循其原则，例如：强调以人为本，遵循教学性，突出时代性，注重效益型，才能扬长避短，优化教学过程，促进思想政治教学沿着正确的轨道走向现代化。关键词：多媒体；思想政治；优势；原则随着科学技术的突飞猛进,人类进入了信息时代,多媒体技术也走向了学校，走进了课堂，在学生和教师面前洞开了一扇窗，营造了一个精彩的世界。多媒体辅助教学服务于思想政治课，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，彻底打破了思想政治教师全凭“一张嘴巴、一本书、一块黑板、一支笔”打天下的局面。使教学由平面走向立体，静态变为动态，突破了时间和空间，历史与现实的限制，激发了学生的学习兴趣和求知欲，缩短了学生的认知过程，实现了教学过程的优化，引领着思想政治教学进入了一片新的天地。一、多媒体辅助教学在政治教学中的优势作用（一）激情引趣，创设情境爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。兴趣能使我们对学习活动表现出积极的接受和深入的探究，并且总是伴随着欢乐、喜悦、满意等肯定的或积极的情感体验。1而多媒体辅助教学集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一身，把静态、枯燥的材料融入到三维空间中，产生极其活跃的动态画面。用它制成的多媒体政治课件所创设的某种认知情境和情感气氛，能直接刺激学生的视觉和听觉，给学生耳目一新之感，使学生对学习内容产生了一种积极的注意倾向，激起持续高涨的学习情绪，由“要我学”转为“我要学” 。首先,它运用于新课的导入。运用电脑多媒体精心设计一个新颖的、巧妙的新课导入形式，能将学生带入最佳的心理状态，激发学生学习兴趣，为随后的智力活动提供适宜背景。例如，在讲“环境保护的法律体系”这一内容时，我设计了一个具有象征意义的“一棵大树慢慢成长”的 Flash 动画（其中，树根代表宪法 、树干代表环境保护法 、树枝代表其他单行的法律法规。 ） 。这一课题演示既吸引了学生注意力，又直观、形象地导入了新课。动感的画面和有趣的配音，短短几分钟，就使全班同学在愉快的气氛中不知不觉地进入学习状态，他们一个个看得专注、听得入神，思维活跃，兴趣大增。其次，它运用于创设学生参与情境。课堂中的情境设置可以调整学生心理，形成参与欲望，对学生参与教学过程起到引发、导向作用，从而进行生动活泼的教学。又如，我在讲述“一国两制”内容时，演示 Authorware 课件，投影香港、澳门的地理位置，并同时播放背景音乐七子之歌 ，在歌声中叙述香港、澳门被侵占的历史，让学生在视觉和听觉的共同冲击下，感受到祖国命运的多舛，并从内心深处认识到“实现祖国统一是全体中国人民的共同心愿” 。这里用形象、生动的情境代替抽象、单调的语言，犹如在课堂教学中添加了催化剂，使学生的情感在碰撞中交汇，在交汇中融合，达到寓情于理、情理交融的境界。中学政治教学论文谈多媒体技术在思想政治课教学中的运用摘要：多媒体辅助教学在政治教学中的广泛应用，既有其不可替代的优势作用，例如：激情引趣，创设情境；突出重点,突破难点；培养学生探索精神和创新精神；增强思想政治教育的可信度。又存在着一些需要注意的问题，包括应重视学生主体作用的发挥，重视教师主导作用的体现，重视师生的情感交流。要正确运用多媒体辅助教学，必须遵循其原则，例如：强调以人为本，遵循教学性，突出时代性，注重效益型，才能扬长避短，优化教学过程，促进思想政治教学沿着正确的轨道走向现代化。关键词：多媒体；思想政治；优势；原则随着科学技术的突飞猛进,人类进入了信息时代,多媒体技术也走向了学校，走进了课堂，在学生和教师面前洞开了一扇窗，营造了一个精彩的世界。多媒体辅助教学服务于思想政治课，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，彻底打破了思想政治教师全凭“一张嘴巴、一本书、一块黑板、一支笔”打天下的局面。使教学由平面走向立体，静态变为动态，突破了时间和空间，历史与现实的限制，激发了学生的学习兴趣和求知欲，缩短了学生的认知过程，实现了教学过程的优化，引领着思想政治教学进入了一片新的天地。一、多媒体辅助教学在政治教学中的优势作用（一）激情引趣，创设情境爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。兴趣能使我们对学习活动表现出积极的接受和深入的探究，并且总是伴随着欢乐、喜悦、满意等肯定的或积极的情感体验。1而多媒体辅助教学集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一身，把静态、枯燥的材料融入到三维空间中，产生极其活跃的动态画面。用它制成的多媒体政治课件所创设的某种认知情境和情感气氛，能直接刺激学生的视觉和听觉，给学生耳目一新之感，使学生对学习内容产生了一种积极的注意倾向，激起持续高涨的学习情绪，由“要我学”转为“我要学” 。首先,它运用于新课的导入。运用电脑多媒体精心设计一个新颖的、巧妙的新课导入形式，能将学生带入最佳的心理状态，激发学生学习兴趣，为随后的智力活动提供适宜背景。例如，在讲“环境保护的法律体系”这一内容时，我设计了一个具有象征意义的“一棵大树慢慢成长”的 Flash 动画（其中，树根代表宪法 、树干代表环境保护法 、树枝代表其他单行的法律法规。 ） 。这一课题演示既吸引了学生注意力，又直观、形象地导入了新课。动感的画面和有趣的配音，短短几分钟，就使全班同学在愉快的气氛中不知不觉地进入学习状态，他们一个个看得专注、听得入神，思维活跃，兴趣大增。其次，它运用于创设学生参与情境。课堂中的情境设置可以调整学生心理，形成参与欲望，对学生参与教学过程起到引发、导向作用，从而进行生动活泼的教学。又如，我在讲述“一国