中学教育教学开放周-化学选修5的《有机合成》有感

中学教育教学开放周-化学选修 5 的有机合成有感中学教育教学开放周-化学选修 5 的有机合成有感海口市琼山中学教育教学开放周活动化学科的比赛课由叶慧婷老师授课，课题为化学选修 5 的有机合成 。听了叶慧婷老师的有机合成一课，以下是我的总结和反思。一、精彩绝妙的导入设计。课堂的引入，老师以有趣的视频短片从有机合成的实际意义引入本课，不但体现了化学的正面意义，更是增加了课堂的趣味性，提高了学生学习的兴趣。选用著名化学家的名言：上帝创造这个世界的旁边、化学家又创造了另一个物质世界和如果没有有机合成，世界将会 的视频引入本节新课，生动活泼地展现了各种各样的合成材料在当今日常生活中已经是不可缺少的必需品，突出有机合成的重要意义和功能作用。对学生而言，能迅速地引起有意注意和可能产生创造新物质的欲望，极大程度调动学生学习的积极性和主动性，保证了课堂教学的高效性。网络时代为我们提供丰富多彩教学资源，但获取恰如其分的教学资源必须付出艰辛和努力，体现教师的奉献精神和创造性的劳动成果。二、思维导图为学生解决课堂中的学习难题指明了方向。学生手拿烃和烃的衍生物相互转化关系图，轻而易举地完成了碳链结构的构建和官能团引入。思维导图的重复利用，最终的结果将是在学生大脑中形成庞大而极其复杂的化学地图，这就是我们教师所期待的结果。思维导图的灵活应用就是我们的最终教学目标。三、小组合作学习，学生当家作主。学生完成由简单到复杂的有机合成：由乙烯合成乙二醇、由乙烯合成乙二酸乙二酯、由甲苯合成苯甲酸苯甲酯，在合作学习过程中掌握有机合成的基本方法和规律。这三个问题的设计由易到难、规律性强、渐变性好，说明叶老师善于思考和总结，为学生的自主学习和合作学习作好了前期充分和良好的准备。学生的自主学习和合作学习达到学习的最高境界，必然成就高效优质课堂。本节课值得学习的成功经验实在太多，以上不当之处请指正。中学教育教学开放周-化学选修 5 的有机合成有感海口市琼山中学教育教学开放周活动化学科的比赛课由叶慧婷老师授课，课题为化学选修 5 的有机合成 。听了叶慧婷老师的有机合成一课，以下是我的总结和反思。一、精彩绝妙的导入设计。课堂的引入，老师以有趣的视频短片从有机合成的实际意义引入本课，不但体现了化学的正面意义，更是增加了课堂的趣味性，提高了学生学习的兴趣。选用著名化学家的名言：上帝创造这个世界的旁边、化学家又创造了另一个物质世界和如果没有有机合成，世界将会 的视频引入本节新课，生动活泼地展现了各种各样的合成材料在当今日常生活中已经是不可缺少的必需品，突出有机合成的重要意义和功能作用。对学生而言，能迅速地引起有意注意和可能产生创造新物质的欲望，极大程度调动学生学习的积极性和主动性，保证了课堂教学的高效性。网络时代为我们提供丰富多彩教学资源，但获取恰如其分的教学资源必须付出艰辛和努力，体现教师的奉献精神和创造性的劳动成果。二、思维导图为学生解决课堂中的学习难题指明了方向。学生手拿烃和烃的衍生物相互转化关系图，轻而易举地完成了碳链结构的构建和官能团引入。思维导图的重复利用，最终的结果将是在学生大脑中形成庞大而极其复杂的化学地图，这就是我们教师所期待的结果。思维导图的灵活应用就是我们的最终教学目标。三、小组合作学习，学生当家作主。学生完成由简单到复杂的有机合成：由乙烯合成乙二醇、由乙烯合成乙二酸乙二酯、由甲苯合成苯甲酸苯甲酯，在合作学习过程中掌握有机合成的基本方法和规律。这三个问题的设计由易到难、规律性强、渐变性好，说明叶老师善于思考和总结，为学生的自主学习和合作学习作好了前期充分和良好的准备。学生的自主学习和合作学习达到学习的最高境界，必然成就高效优质课堂。本节课值得学习的成功经验实在太多，以上不当之处请指正。中学教育教学开放周-化学选修 5 的有机合成有感海口市琼山中学教育教学开放周活动化学科的比赛课由叶慧婷老师授课，课题为化学选修 5 的有机合成 。听了叶慧婷老师的有机合成一课，以下是我的总结和反思。一、精彩绝妙的导入设计。课堂的引入，老师以有趣的视频短片从有机合成的实际意义引入本课，不但体现了化学的正面意义，更是增加了课堂的趣味性，提高了学生学习的兴趣。选用著名化学家的名言：上帝创造这个世界的旁边、化学家又创造了另一个物质世界和如果没有有机合成，世界将会 的视频引入本节新课，生动活泼地展现了各种各样的合成材料在当今日常生活中已经是不可缺少的必需品，突出有机合成的重要意义和功能作用。对学生而言，能迅速地引起有意注意和可能产生创造新物质的欲望，极大程度调动学生学习的积极性和主动性，保证了课堂教学的高效性。网络时代为我们提供丰富多彩教学资源，但获取恰如其分的教学资源必须付出艰辛和努力，体现教师的奉献精神和创造性的劳动成果。二、思维导图为学生解决课堂中的学习难题指明了方向。学生手拿烃和烃的衍生物相互转化关系图，轻而易举地完成了碳链结构的构建和官能团引入。思维导图的重复利用，最终的结果将是在学生大脑中形成庞大而极其复杂的化学地图，这就是我们教师所期待的结果。思维导图的灵活应用就是我们的最终教学目标。三、小组合作学习，学生当家作主。学生完成由简单到复杂的有机合成：由乙烯合成乙二醇、由乙烯合成乙二酸乙二酯、由甲苯合成苯甲酸苯甲酯，在合作学习过程中掌握有机合成的基本方法和规律。这三个问题的设计