中学数学参赛论文浅议初中数学教学信息化

中学数学参赛论文浅议初中数学教学信息化中学数学参赛论文浅议初中数学教学信息化摘要：本文是我就信息辅助数学教学的经验以及单位同仁的宝贵经验加工整理而成，深知信息技术在数学教学过程中，能提高课堂教学效率，增强数学理论的直观性，活跃课堂气氛，降低数学学习的难度，激发学生数学学习的兴趣等方面的优点；但是也提出了一些数学教学信息化所带来的问题。关键词：信息化数学教学 问题 思考数学教学新课程标准提出：“要充分发挥信息技术多媒体的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野。 ”因此，信息化必将融入到学校的教学当中，是新时代教育改革的必然趋势。我们作为教育第一线的工作者要认真思考，大胆创新，勇于进取，与时俱进。逐步使农村教育完全适应现代化教育的理念，有效的调动学生学习的积极性，更好的突出教学的重点和难点。信息化数学教学的优点如下：一、创设良好氛围，激发学习兴趣孩子们大多活拨好动，课上注意力不集中。静态的文字、课本及教师的口语满足不了孩子们的心理需求，他们在安静的教室里，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。信息技术引入数学教学可以帮助激发学生学习数学的兴趣。在信息技术环境发展的大背景下，我们传统的教育思想也应当发生变化，把信息技术引入课堂，把图、文、声、动画视听合一地带到课堂上。如用“几何画板”作函数图象、点的轨迹等等，可以做到由静止的状态到运动的状态；利用 flash 动画功能，图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式创设了一种学生喜闻乐见，生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除听课造成的疲劳和紧张，也更容易引起学生的注意，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而调节课堂气氛，形成学习动机。信息化教学具备强大的交互功能，更方便教与学双方实时和非实时交互的实现。网络技术的网络辅导教学则更有独到的功能，在培养学生创新精神和实践能力过程中有着独特的作用：计算机网络可以完全实现学习过程的个性化，有利于建构有效的个体知识结构；计算机网络所具有的多种功能在训练创新思维（如形象思维、整合思维、决策思维、批判思维筹）中有其独特的优势；计算机网络有利于激发创新动机，有利于刺激求知欲和独立精神，有利于培养合作精神，在发展良好的具有创新精神的个性品质过程中有着特有的功效。二、主动参与，突破数学教学的难点在课堂上，教学难点的突破是一个很重要的环节。初中数学教材中的几何部分，初学时许多学生有畏难情绪，特别怕几何证明，这与学生的思维方式，思维能力有关，也与传统教材的编排有关，电脑技术对图形图像强大的处理功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动。利用信息化教学具有许多优势：能为学生提供多方位、开放性的获取知识的途径，利于学生对学习的主动参与，例如：a.利用多媒体进行课堂演示b.利用多媒体进行小组合作学习c利用多媒体复习、作业三、提高课堂效率，增大课堂容量中学数学参赛论文浅议初中数学教学信息化摘要：本文是我就信息辅助数学教学的经验以及单位同仁的宝贵经验加工整理而成，深知信息技术在数学教学过程中，能提高课堂教学效率，增强数学理论的直观性，活跃课堂气氛，降低数学学习的难度，激发学生数学学习的兴趣等方面的优点；但是也提出了一些数学教学信息化所带来的问题。关键词：信息化数学教学 问题 思考数学教学新课程标准提出：“要充分发挥信息技术多媒体的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野。 ”因此，信息化必将融入到学校的教学当中，是新时代教育改革的必然趋势。我们作为教育第一线的工作者要认真思考，大胆创新，勇于进取，与时俱进。逐步使农村教育完全适应现代化教育的理念，有效的调动学生学习的积极性，更好的突出教学的重点和难点。信息化数学教学的优点如下：一、创设良好氛围，激发学习兴趣孩子们大多活拨好动，课上注意力不集中。静态的文字、课本及教师的口语满足不了孩子们的心理需求，他们在安静的教室里，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。信息技术引入数学教学可以帮助激发学生学习数学的兴趣。在信息技术环境发展的大背景下，我们传统的教育思想也应当发生变化，把信息技术引入课堂，把图、文、声、动画视听合一地带到课堂上。如用“几何画板”作函数图象、点的轨迹等等，可以做到由静止的状态到运动的状态；利用 flash 动画功能，图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式创设了一种学生喜闻乐见，生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除听课造成的疲劳和紧张，也更容易引起学生的注意，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而调节课堂气氛，形成学习动机。信息化教学具备强大的交互功能，更方便教与学双方实时和非实时交互的实现。网络技术的网络辅导教学则更有独到的功能，在培养学生创新精神和实践能力过程中有着独特的作用：计算机网络可以完全实现学习过程的个性化，有利于建构有效的个体知识结构；计算机网络所具有的多种功能在训练创新思维（如形象思维、整合思维、决策思维、批判思维筹）中有其独特的优势；计算机网络有利于激发创新动机，有利于刺激求知欲和独立精神，有利于培养合作精神，在发展良好的具有创新精神的个性品质过程中有着特有的功效。二、主动参与，突破数学教学的难点在课堂上，教学难点的突破是一个很重要的环节。初中数学教材中的几何部分，初学时许多学生有畏难情绪，特别怕几何证明，这与学生的思维方式，思维能力有关，也与传统教材的编排有关，电脑技术对图形图像强大的处理功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动。利用信息化教学具有许多优势：能为学生提供多方位、开放性的获取知识的途径，利于学生对学习的主动参与，例如：a.利用多媒体进行课堂演示b.利用多媒体进行小组合作学习c利用多媒体复习、作业三、提高课堂效率，增大课堂容量中学数学参赛论文浅议初中数学教学信息化摘要：本文是我就信息辅助数学教学的经验以及单位同仁的宝贵经验加工整理而成，深知信息技术在数学教学过程中，能提高课堂教学效率，增强数学理论的直观性，活跃课堂气氛，降低数学学习的难度，激发学生数学学习的兴趣等方面的优点；但是也提出了一些数学教学信息化所带来的问题。关键词：信息化数学教学 问题 思考数学教学新课程标准提出：“要充分发挥信息技术多媒体的优势，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野。 ”因此，信息化必将融入到学校的教学当中，是新时代教育改革的必然趋势。我们作为教育第一线的工作者要认真思考，大胆创新，勇于进取，与时俱进。逐步使农村教育完全适应现代化教育的理念，有效的调动学生学习的积极性，更好的突出教学的重点和难点。信息化数学教学的优点如下：一、创设良好氛围，激发学习兴趣孩子们大多活拨好动，课上注意力不集中。静态的文字、课本及教师的口语满足不了孩子们的心理需求，他们在安静的教室里，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。信息技术引入数学教学可以帮助激发学生学习数学的兴趣。在信息技术环境发展的大背景下，我们传统的教育思想也应当发生变化，把信息技术引入课堂，把图、文、声、动画视听合一地带到课堂上。如用“几何画板”作函数图象、点的轨迹等等，可以做到由静止的状态到运动的状态；利用 flash 动画功能，图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式创设了一种学生喜闻乐见，生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除听课造成的疲劳和紧张，也更容易引起学生的注意，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而调节课堂气氛，形成学习动机。信息化教学具备强大的交互功能，更方便教与学双方实时和非实时交互的实现。网络技术的网络辅导教学则更有独到的功能，在培养学生创新精神和实践能力过程中有着独特的作用：计算机网络可以完全实现学习过程的个性化，有利于建构有效的个体知识结构；计算机网络所具有的多种功能在训练创新思维（如形象思维、整合思维、决策思维、批判思维筹）中有其独特的优势；计算机网络有利于激发创新动机，有利于刺激求知欲和独立精神，有利于培养合作精神，在发展良好的具有创新精神的个性品质过程中有着特有的功效。二、主动参与，突破数学教学的难点在课堂上，教学难点的突破是一个很重要的环节。初中数学教材中的几何部分，初学时许多学生有畏难情绪，