中学生物获奖论文信息技术让生物教学绽放出灿烂光彩

中学生物获奖论文信息技术让生物教学绽放出灿烂光彩中学生物获奖论文信息技术让生物教学绽放出灿烂光彩随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。现代教育将信息技术和网络通信与教学联合在一起，是一种新型的教育模式。随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。也可以说随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。一、信息技术让生物教师柳暗花明又一村教师要想给学生一碗水，自己首先要有一桶水。教师要给学生一桶水，自己要有一口井。教师要有渊博的知识，不仅仅局限于本学科本专业的知识，还要有更广博的知识，还要不断更新原有的知识。所以我们仅仅凭以前学校所学的知识是根本不够的，我们学校图书馆的书的种类也是有限的。而现在的生物学技术是处在科学发展前沿的科学技术，我们的生物学教材也越来越和当代科学技术相结合，如果我们不趁机抓住机会努力学习，我们就很难跟上教育的步伐，所以网络学习让我们柳暗花明又一村。网络是一个大图书馆，只要是我们想了解、想知道的知识，在网络中都可以找到。我通过网络学习了一些与生物学有关的知识，如人类进化的历程，生命的起源，基因诊断和基因治疗，转基因食品的安全，DNA 的测序，化石的研究等等，这些都拓展了我的视野，知道当今生物科学技术的迅速发展，跟上了时代的发展。我还利用网络学习了制作课件、动画，利用多媒体来辅助教学，提高了生物课堂的高效性。学会通过网络平台进行信息交流，与名师、专家进行沟通交流，他们解决了我的很多疑难问题，使我这样年轻的教师少走了很多弯路。我还利用网络了解教育的最新动态，知道教育的最新发展，及时转变自己的教育观念，适应教育的需求。其实，我从网络中学到了很多，学习让我不断成长起来。二、 信息技术让生物学教学更加丰富多彩1、 信息技术让生物学教学中抽象的内容变得生动在生物学教材中有很多抽象难于理解的内容，如植物的光合作用和呼吸作用，人体食物的消化和吸收过程，人体的血液循环过程，物质进出细胞的方式等等内容都很抽象，仅仅凭老师的讲解学生感受不到具体的过程，所以理解也困难。即使选择挂图、模型等来展示也仅仅是一个静态的过程，所以我就自己制作了符合教学的课件，制作了动态的动画过程，让学生在欣赏动画的过程中更好的理解重点知识。比如物质进出细胞的方式有三种：自由扩散、协助扩散和主动运输。我做的动画中小彩球代表物质，大彩球代表载体，小彩球由多的地方向少的地方自由运动就是自由扩散，而小彩球由多的地方向少的地方运动需要大球的运载就是协助扩散，小彩球由少的地方向多的地方运动，不仅需要大彩球的运载，还需要消耗能量的过程这就是主动运输。在学生观看动画的过程中，对比出三者的主要区别，有利于对知识理解的更加深刻，效果非常好。又让学生来表演这三个过程，学生在体验的过程中牢记了过程，是课堂气氛也达到了高潮。在教学中这样的例子还很多，利用电脑动画将抽象的事物变成生动的、具体的、实实在在地东西。2、 信息技术让生物学教学中学生的学习兴趣更加浓烈在教学中要想让学生取得优异的生物成绩，前提是先喜欢生物学，也就是学习生物学的兴趣。但现在的中学生有很大一部分学生根本就不喜欢学习，所以我们老师的首要任务就是调动学生的积极性，让学生产生学习的兴趣。在传统的课堂教学中，教师为激发学生的学习兴趣而采用多种方法，或是绘声绘色讲故事、朗诵诗歌，或是展示实物，或是采用幻灯片辅助，或是谚语、俗语、谜语，但是这些方法都难免容量小、手段单一。而以计算机为核心的信息技术具有多媒体集成性、交互性等特点能有效地激发学生兴趣使学生产生强烈的学习欲望从而形成学习动机。如在讲述探究环境污染对生物的影响时，利用多媒体播放一段有关“XX 年 3 月日本大地震造成福岛核电站放射性物质泄漏引起严重核污染”的视频资料，学生像身临其境，感受到核辐射的危害，比老师讲述的效果要好上一百倍。学生提出了很多自己关于视频资料感兴趣的问题，交流了自己对核污染的认识，了解核污染的危害。通过这个视频资料的观看的思考，引起学生想探究周围环境污染的实例以及自己的反思。这堂课学生产生了浓厚的兴趣，积极探究，全体学生都参与到了学习活动中去。中学生物获奖论文信息技术让生物教学绽放出灿烂光彩随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。现代教育将信息技术和网络通信与教学联合在一起，是一种新型的教育模式。随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。也可以说随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。一、信息技术让生物教师柳暗花明又一村教师要想给学生一碗水，自己首先要有一桶水。教师要给学生一桶水，自己要有一口井。教师要有渊博的知识，不仅仅局限于本学科本专业的知识，还要有更广博的知识，还要不断更新原有的知识。所以我们仅仅凭以前学校所学的知识是根本不够的，我们学校图书馆的书的种类也是有限的。而现在的生物学技术是处在科学发展前沿的科学技术，我们的生物学教材也越来越和当代科学技术相结合，如果我们不趁机抓住机会努力学习，我们就很难跟上教育的步伐，所以网络学习让我们柳暗花明又一村。网络是一个大图书馆，只要是我们想了解、想知道的知识，在网络中都可以找到。我通过网络学习了一些与生物学有关的知识，如人类进化的历程，生命的起源，基因诊断和基因治疗，转基因食品的安全，DNA 的测序，化石的研究等等，这些都拓展了我的视野，知道当今生物科学技术的迅速发展，跟上了时代的发展。我还利用网络学习了制作课件、动画，利用多媒体来辅助教学，提高了生物课堂的高效性。学会通过网络平台进行信息交流，与名师、专家进行沟通交流，他们解决了我的很多疑难问题，使我这样年轻的教师少走了很多弯路。我还利用网络了解教育的最新动态，知道教育的最新发展，及时转变自己的教育观念，适应教育的需求。其实，我从网络中学到了很多，学习让我不断成长起来。二、 信息技术让生物学教学更加丰富多彩1、 信息技术让生物学教学中抽象的内容变得生动在生物学教材中有很多抽象难于理解的内容，如植物的光合作用和呼吸作用，人体食物的消化和吸收过程，人体的血液循环过程，物质进出细胞的方式等等内容都很抽象，仅仅凭老师的讲解学生感受不到具体的过程，所以理解也困难。即使选择挂图、模型等来展示也仅仅是一个静态的过程，所以我就自己制作了符合教学的课件，制作了动态的动画过程，让学生在欣赏动画的过程中更好的理解重点知识。比如物质进出细胞的方式有三种：自由扩散、协助扩散和主动运输。我做的动画中小彩球代表物质，大彩球代表载体，小彩球由多的地方向少的地方自由运动就是自由扩散，而小彩球由多的地方向少的地方运动需要大球的运载就是协助扩散，小彩球由少的地方向多的地方运动，不仅需要大彩球的运载，还需要消耗能量的过程这就是主动运输。在学生观看动画的过程中，对比出三者的主要区别，有利于对知识理解的更加深刻，效果非常好。又让学生来表演这三个过程，学生在体验的过程中牢记了过程，是课堂气氛也达到了高潮。在教学中这样的例子还很多，利用电脑动画将抽象的事物变成生动的、具体的、实实在在地东西。2、 信息技术让生物学教学中学生的学习兴趣更加浓烈在教学中要想让学生取得优异的生物成绩，前提是先喜欢生物学，也就是学习生物学的兴趣。但现在的中学生有很大一部分学生根本就不喜欢学习，所以我们老师的首要任务就是调动学生的积极性，让学生产生学习的兴趣。在传统的课堂教学中，教师为激发学生的学习兴趣而采用多种方法，或是绘声绘色讲故事、朗诵诗歌，或是展示实物，或是采用幻灯片辅助，或是谚语、俗语、谜语，但是这些方法都难免容量小、手段单一。而以计算机为核心的信息技术具有多媒体集成性、交互性等特点能有效地激发学生兴趣使学生产生强烈的学习欲望从而形成学习动机。如在讲述探究环境污染对生物的影响时，利用多媒体播放一段有关“XX 年 3 月日本大地震造成福岛核电站放射性物质泄漏引起严重核污染”的视频资料，学生像身临其境，感受到核辐射的危害，比老师讲述的效果要好上一百倍。学生提出了很多自己关于视频资料感兴趣的问题，交流了自己对核污染的认识，了解核污染的危害。通过这个视频资料的观看的思考，引起学生想探究周围环境污染的实例以及自己的反思。这堂课学生产生了浓厚的兴趣，积极探究，全体学生都参与到了学习活动中去。中学生物获奖论文信息技术让生物教学绽放出灿烂光彩随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。现代教育将信息技术和网络通信与教学联合在一起，是一种新型的教育模式。随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。也可以说随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用己显得越来越普遍。一、信息技术让生物教师柳暗花明又一村教师要想给学生一碗水，自己首先要有一桶水。教师要给学生一桶水，自己要有一口井。教师要有渊博的知识，不仅仅局限于本学科本专业的知识，还要有更广博的知识，还要不断更新原有的知识。所以我们仅仅凭以前学校所学的知识是根本不够的，我们学校图书馆的书的种类也是有限的。而现在的生物学技术是处在科学发展前沿的科学技术，我们的生物学教材也越来越和当代科学技术相结合，如果我们不趁机抓住机会努力学习，我们就很难跟上教育的步伐，所以网络学习让我们柳暗花明又一村。网络是一个大图书馆，只要是我们想了解、想知道的知识，在网络中都可以找到。我通过网络学习了一些与生物学有关的知识，如人类进化的历程，生命的起源，基因诊断和基因治疗，转基因食品的安全，DNA 的测序，化石的研究等等，这些都拓展了我的视野，知道当今生物科学技术的迅速发展，跟上了时代的发展。我还利用网络学习了制作课件、动画，利用多媒体来辅助教学，提高了生物课堂的高效性。学会通过网络平台进行信息交流，与名师、专家进行沟通交流，他们解决了我的很多疑难问题，使我这样年轻的教师少走了很多弯路。我还利用网络了解教育的最新动态，知道教育的最新发展，及时转变自己的教育观念，适应教育的需求。其实，我从网络中学到了很多，学习让我不断成长起来。二、 信息技术让生物学教学更加丰富多彩1、 信息技术让生物学教学中抽象的内容变得生动在生物学教材中有很多抽象难于理解的内容，如植物的光合作用和呼吸作用，人体食物的消化和吸收过程，人体的血液循环过程，物质进出细胞的方式等等内容都很抽象，仅仅凭老师的讲解学生感受不到具体的过程，所以理解也困难。即使选择挂图、模型等来展示也仅仅是一个静态的过程，所以我就自己制作了符合教学的课件，制作了动态的动画过程，让学生在欣赏动画的过程中更好的理解重点知识。比如物质进出细胞的方式有三种：自由扩散、协助扩散和主动运输。我做的动画中小彩球代表物质，大彩球代表载体，小彩球由多的地方向少的地方自由运动就是自由扩散，而小彩球由多的地方向少的地方运动需要大球的运载就是协助扩散，小彩球由少的地方向多的地方运动，不仅需要大彩球的运载，还需要消耗能量的过程这就是主动运输。在学生观看动画的过程中，对比出三者的主要区别，有利于对知识理解的更加深刻，效果非常好。又让学生来表演这三个过程，学生在体验的过程中牢记了过程，是课堂气氛也达到了高潮。在教学中这样的例子还很多，利用电脑动画将抽象的事物变成生动的、具体的、实实在在地东西。2、 信息技术让生物学教学中学生的学习兴趣更加浓烈在教学中要想让学生取得优异的生物成绩，前提是先喜欢生物学，也就是学习生物学的兴趣。但现在的中学生有很大一部分学生根本就不喜欢学习，所以我们老师的首要任务就是调动学生的积极性，让学生产生学习的兴趣。在传统的课堂教学中，教师为激发学生的学习兴趣而采用多种方法，或是绘声绘色讲故事、朗诵诗歌，或是展示实物，或是采用幻灯片辅助，或是谚语、俗语、谜语，但是这些方法都难免容量小、手段单一。而以计算机为核心的信息技术具有多媒体集成性、交