中学英语参赛论文在中学英语教学中运用多媒体的好处

中学英语参赛论文在中学英语教学中运用多媒体的好处中学英语参赛论文在中学英语教学中运用多媒体的好处赵凤菊 台前县第一初级中学摘要：随着时代的发展和社会的进步，素质教育也在不断地深入，数字资源在社会中的使用也日益广泛，多媒体在教学中也已被广泛地使用。课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。中学英语课堂教学中，应用多媒体辅助教学有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，建构学生的认知图式，从而大幅提高课堂教学效率。多媒体技术的应用，是对英语教学方法和手段的补充和发展，可以激发学生学习的兴趣，也有利于促进教师的业务进修。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，对于培养学生的综合能力也有着十分重要的意义。关键词：多媒体技术；课堂教学；兴趣；快乐学习课堂教学是实施素质教育的主渠道，在教育资源、教育手段多元化的今天，仍以一支粉笔、一本教科书来完成英语教学，已不能满足新课程对于教学理念、教学方法和课程设计思路的新的要求，以及教学手段更新和多样化的需求。而多媒体教学具有丰富的表现力，能突破时空的限制，为学生提供丰富的感知材料，创设多彩的教学情境，从而达到优化教学过程，形成互动课堂的目的。并且多媒体具有声、形、色俱全的特质，它可以模拟各种生活情境，创设与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深刻的情感体验，它可以化复杂为简单，化抽象为具体，从而激发学生的求知欲，使学生能全面、准确地把握教学内容，及时化解教材中的重点、难点，从而很好地实现教学目标。也极大地提高了教学效率和质量。一、运用多媒体传授知识，促进师生之间的情感交流教师与学生之间的交流是双向互动的，既有知识的传授、反馈，又有感情的交流。因此，在多媒体的使用上，要突破教师在“教”中的主导地位，英语教师应该以自己的激情，唤起学生的热情，用充满情感的话语和体态，传达自身的情感体验，同时关注学生的情绪变化，引导学生体验文章的思想情感。因此，在制作多媒体课件时，要融入情感调动因素，如播放音乐、朗读录音等。然后要求学生有感情的朗读，以实现本课的教学目标。可见，只要在英语多媒体教学中注重师生之间的情感交流，就会更利于学生接受、运用所学的知识。二、运用多美体计算机的交互性，便于创设真实的语言环境，有利于激发学生主动参与课堂学习的兴趣。人机交互式计算机的显著特点，多媒体计算机把电视机具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种图文并茂的，丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。对于学生有动手性强、乐于参与的特点，计算机正是具备了这个特点，才使它乐于被孩子们所接受，使他们兴趣盎然的去学习，不再是以前学英语时的那种枯燥和乏味。同时不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上是可以提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。近年来，多媒体在教学中的应用越来越受到教师们的重视，原因在于多媒体辅助教学明显优于传统的教学方式。多媒体辅助教学，它改变了传统教学中条款化的语言，运用具有审美体裁的、形象生动的教学形式，使教学内容的表现变得新颖、生动、活泼且富有趣味性。由于多媒体的这些教学优势，使得课堂气氛更为形象、生动、逼真，易于学生接受，易于唤起师生情感，调动了学生的学习积极性，得以提高教学效果，达到教学目的。正如教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“乐”指的正是“兴趣” 。生活中很多成功的英语学习者总是对英语保持着浓厚的学习兴趣。可见，教师在教学过程中最大限度地激发与培养学生的兴趣是何等重要。在学习中，学生只有对学习产生强烈的兴趣，才会对学习产生强烈的求知欲。而英语对于大多数学生来说，本是枯燥无味的学科，并且它属于一种语言，没有合适的语境，学生不爱学，只靠在书本上学一点死记硬背的知识，很难与人沟通，学生不爱学，没兴趣学。因此，如何创造一个语言环境让同学们对英语产生兴趣呢？这个问题只有靠多媒体教学来实现。多媒体的使用，它具有大容量，内容丰富的优点，它集声音、图片、文字于一身，能充分调动学生的听觉、视觉和动手能力，改变了以往学生在课堂上死记硬背，课下不会用的现象。运用多媒体进行教学，学生根据教学情境当堂学习、当堂练习，极大地提高了学生学习的兴趣。借助多媒体进行“传、帮、带” ，给学生提供尽可能多的实践机会，能加强学生运用英语进行交际的能力，能促进这一能力的提高。中学英语参赛论文在中学英语教学中运用多媒体的好处赵凤菊 台前县第一初级中学摘要：随着时代的发展和社会的进步，素质教育也在不断地深入，数字资源在社会中的使用也日益广泛，多媒体在教学中也已被广泛地使用。课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。中学英语课堂教学中，应用多媒体辅助教学有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，建构学生的认知图式，从而大幅提高课堂教学效率。多媒体技术的应用，是对英语教学方法和手段的补充和发展，可以激发学生学习的兴趣，也有利于促进教师的业务进修。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，对于培养学生的综合能力也有着十分重要的意义。关键词：多媒体技术；课堂教学；兴趣；快乐学习课堂教学是实施素质教育的主渠道，在教育资源、教育手段多元化的今天，仍以一支粉笔、一本教科书来完成英语教学，已不能满足新课程对于教学理念、教学方法和课程设计思路的新的要求，以及教学手段更新和多样化的需求。而多媒体教学具有丰富的表现力，能突破时空的限制，为学生提供丰富的感知材料，创设多彩的教学情境，从而达到优化教学过程，形成互动课堂的目的。并且多媒体具有声、形、色俱全的特质，它可以模拟各种生活情境，创设与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深刻的情感体验，它可以化复杂为简单，化抽象为具体，从而激发学生的求知欲，使学生能全面、准确地把握教学内容，及时化解教材中的重点、难点，从而很好地实现教学目标。也极大地提高了教学效率和质量。一、运用多媒体传授知识，促进师生之间的情感交流教师与学生之间的交流是双向互动的，既有知识的传授、反馈，又有感情的交流。因此，在多媒体的使用上，要突破教师在“教”中的主导地位，英语教师应该以自己的激情，唤起学生的热情，用充满情感的话语和体态，传达自身的情感体验，同时关注学生的情绪变化，引导学生体验文章的思想情感。因此，在制作多媒体课件时，要融入情感调动因素，如播放音乐、朗读录音等。然后要求学生有感情的朗读，以实现本课的教学目标。可见，只要在英语多媒体教学中注重师生之间的情感交流，就会更利于学生接受、运用所学的知识。二、运用多美体计算机的交互性，便于创设真实的语言环境，有利于激发学生主动参与课堂学习的兴趣。人机交互式计算机的显著特点，多媒体计算机把电视机具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种图文并茂的，丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。对于学生有动手性强、乐于参与的特点，计算机正是具备了这个特点，才使它乐于被孩子们所接受，使他们兴趣盎然的去学习，不再是以前学英语时的那种枯燥和乏味。同时不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上是可以提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。近年来，多媒体在教学中的应用越来越受到教师们的重视，原因在于多媒体辅助教学明显优于传统的教学方式。多媒体辅助教学，它改变了传统教学中条款化的语言，运用具有审美体裁的、形象生动的教学形式，使教学内容的表现变得新颖、生动、活泼且富有趣味性。由于多媒体的这些教学优势，使得课堂气氛更为形象、生动、逼真，易于学生接受，易于唤起师生情感，调动了学生的学习积极性，得以提高教学效果，达到教学目的。正如教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“乐”指的正是“兴趣” 。生活中很多成功的英语学习者总是对英语保持着浓厚的学习兴趣。可见，教师在教学过程中最大限度地激发与培养学生的兴趣是何等重要。在学习中，学生只有对学习产生强烈的兴趣，才会对学习产生强烈的求知欲。而英语对于大多数学生来说，本是枯燥无味的学科，并且它属于一种语言，没有合适的语境，学生不爱学，只靠在书本上学一点死记硬背的知识，很难与人沟通，学生不爱学，没兴趣学。因此，如何创造一个语言环境让同学们对英语产生兴趣呢？这个问题只有靠多媒体教学来实现。多媒体的使用，它具有大容量，内容丰富的优点，它集声音、图片、文字于一身，能充分调动学生的听觉、视觉和动手能力，改变了以往学生在课堂上死记硬背，课下不会用的现象。运用多媒体进行教学，学生根据教学情境当堂学习、当堂练习，极大地提高了学生学习的兴趣。借助多媒体进行“传、帮、带” ，给学生提供尽可能多的实践机会，能加强学生运用英语进行交际的能力，能促进这一能力的提高。中学英语参赛论文在中学英语教学中运用多媒体的好处赵凤菊 台前县第一初级中学摘要：随着时代的发展和社会的进步，素质教育也在不断地深入，数字资源在社会中的使用也日益广泛，多媒体在教学中也已被广泛地使用。课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。中学英语课堂教学中，应用多媒体辅助教学有利于创设良好的英语交际环境，拓展学生的思维空间，建构学生的认知图式，从而大幅提高课堂教学效率。多媒体技术的应用，是对英语教学方法和手段的补充和发展，可以激发学生学习的兴趣，也有利于促进教师的业务进修。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，对于培养学生的综合能力也有着十分重要的意义。关键词：多媒体技术；课堂教学；兴趣；快乐学习课堂教学是实施素质教育的主渠道，在教育资源、教育手段多元化的今天，仍以一支粉笔、一本教科书来完成英语教学，已不能满足新课程对于教学理念、教学方法和课程设计思路的新的要求，以及教学手段更新和多样化的需求。而多媒体教学具有丰富的表现力，能突破时空的限制，为学生提供丰富的感知材料，创设多彩的教学情境，从而达到优化教学过程，形成互动课堂的目的。并且多媒体具有声、形、色俱全的特质，它可以模拟各种生活情境，创设与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深刻的情感体验，它可以化复杂为简单，化抽象为具体，从而激发学生的求知欲，使学生能全面、准确地把握教学内容，及时化解教材中的重点、难点，从而很好地实现教学目标。也极大地提高了教学效率和质量。一、运用多媒体传授知识，促进师生之间的情感交流教师与学生之间的交流是双向互动的，既有知识的传授、反馈，又有感情的交流。因此，在多媒体的使用上，要突破教师在“教”中的主导地位，英语教师应该以自己的激情，唤起学生的热情，用充满情感的话语和体态，传达自身的情感体验，同时关注学生的情绪变化，引导学生体验文章的思想情感。因此，在制作多媒体课件时，要融入情感调动因素，如播放音乐、朗读录音等。然后要求学生有感情的朗读，以实现本课的教学目标。可见，只要在英语多媒体教学中注重师生之间的情感交流，就会更利于学生接受、运用所学的知识。二、运用多美体计算机的交互性，便于创设真实的语言环境，有利于激发学生主动参与课堂学习的兴趣。人机交互式计算机的显著特点，多媒体计算机把电视机具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种图文并茂的，丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。对于学生有动手性强、乐于参与的特点，计算机正是具备了这个特点，才使它乐于被孩子们所接受，使他们兴趣盎然的去学习，不再是以前学英语时的那种枯燥和乏味。同时不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度上是可以提高学生学习英语的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。近年来，多媒体在教学中的应用越来越受到教师们的重视，原因在于多媒体辅助教学明显优于传统的教学方式。多媒体辅助教学，它改变了传统教学中条款化的语言，运用具有审美体裁的、形象生动的教学形式，使教学内容的表现变得新颖、生动、活泼且富有趣味性。由于多媒体的这些教学优势，使得课堂气氛更为形象、生动、逼真，易于学生接受，易于唤起师生情感，调动了学生的学习积极性，得以提高教学效果，达到教学目的。正如教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“乐”指的正是“兴趣” 。生活中很多成功的英语学习者总是对英语保持着浓厚的学习兴趣。可见，教师在教学过程中最大限度地激发与培养学生的兴趣是何等重要。在学习中，学生只有对学习产生强烈的兴趣，才会对学习产生强烈的求知欲。而英语对于大多数学生来说，本是枯燥无味的学科，并且它