中学语文参赛论文浅谈多媒体在语文教学中的作用

中学语文参赛论文浅谈多媒体在语文教学中的作用中学语文参赛论文浅谈多媒体在语文教学中的作用【摘要】随着多媒体逐步遍及农村中学，原来语文教师的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的传统教学模式，逐渐被具有信息量大、传播速度快、辐射面广、形象化、直观化等优势的电化教学手段所优化。实践证明，多媒体为传统语文教学带来了活力和生机，使当今的课堂教学再次迸发出生命的灵光和智慧的火花。笔者在本文就多媒体在语文教学中的作用谈了一些实践体会：一、激发学生的学习兴趣；二、打破时空限制；三、突出重点、突破难点；四、扩大教学容量；五、优化作文教学。【关键词】多媒体；激发兴趣；打破限制；扩大容量；优化教学随着多媒体逐步遍及农村中学，原来语文教师的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的传统教学模式，逐渐被具有信息量大、传播速度快、辐射面广、形象化、直观化等优势的电化教学手段所优化。实践证明，多媒体为传统语文教学带来了活力和生机，使当今的课堂教学再次迸发出生命的灵光和智慧的火花。下面，我就多媒体在语文教学中的作用谈一些实践体会。一、激发学生的学习兴趣兴趣是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。充发利用现代教学手段，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学习的兴趣和求知欲。如教朱自清先生散文春一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录音。那美不胜收的佳景和播音员丝丝入扣的朗读，让学生感受到大地回春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到创设情境、激发兴趣的目的，使后面的教学收到事半功倍的效果。二、打破时空限制利用多媒体创设教学情境，可以打破时空限制，再现宏大与细微，可谓“观古今于一瞬，抚四海于须臾” ，让有关的人、事、景、物等活起来、动起来，最大限度地提高课堂教学效率。如教学朱自清的叙事散文背影一文，由于文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想实际与作者的思想情感有较大的距离。为了缩短这段时空距离，使学生深刻体会到作者的感情，让他们受到感染，产生共鸣，教师在引导学生深入挖掘课文的意蕴时，可展示一组画面：父亲的背影、 我的老师蔡芸芝先生手中的教鞭、 一面中鲁迅先生直竖着的寸把长的头发、 游子吟中慈母手中的线，请同学们静静地观赏。然后放录音，带领学生进一步走近作者的心灵。中学语文参赛论文浅谈多媒体在语文教学中的作用【摘要】随着多媒体逐步遍及农村中学，原来语文教师的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的传统教学模式，逐渐被具有信息量大、传播速度快、辐射面广、形象化、直观化等优势的电化教学手段所优化。实践证明，多媒体为传统语文教学带来了活力和生机，使当今的课堂教学再次迸发出生命的灵光和智慧的火花。笔者在本文就多媒体在语文教学中的作用谈了一些实践体会：一、激发学生的学习兴趣；二、打破时空限制；三、突出重点、突破难点；四、扩大教学容量；五、优化作文教学。【关键词】多媒体；激发兴趣；打破限制；扩大容量；优化教学随着多媒体逐步遍及农村中学，原来语文教师的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的传统教学模式，逐渐被具有信息量大、传播速度快、辐射面广、形象化、直观化等优势的电化教学手段所优化。实践证明，多媒体为传统语文教学带来了活力和生机，使当今的课堂教学再次迸发出生命的灵光和智慧的火花。下面，我就多媒体在语文教学中的作用谈一些实践体会。一、激发学生的学习兴趣兴趣是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。充发利用现代教学手段，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学习的兴趣和求知欲。如教朱自清先生散文春一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录音。那美不胜收的佳景和播音员丝丝入扣的朗读，让学生感受到大地回春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到创设情境、激发兴趣的目的，使后面的教学收到事半功倍的效果。二、打破时空限制利用多媒体创设教学情境，可以打破时空限制，再现宏大与细微，可谓“观古今于一瞬，抚四海于须臾” ，让有关的人、事、景、物等活起来、动起来，最大限度地提高课堂教学效率。如教学朱自清的叙事散文背影一文，由于文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想实际与作者的思想情感有较大的距离。为了缩短这段时空距离，使学生深刻体会到作者的感情，让他们受到感染，产生共鸣，教师在引导学生深入挖掘课文的意蕴时，可展示一组画面：父亲的背影、 我的老师蔡芸芝先生手中的教鞭、 一面中鲁迅先生直竖着的寸把长的头发、 游子吟中慈母手中的线，请同学们静静地观赏。然后放录音，带领学生进一步走近作者的心灵。中学语文参赛论文浅谈多媒体在语文教学中的作用【摘要】随着多媒体逐步遍及农村中学，原来语文教师的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的传统教学模式，逐渐被具有信息量大、传播速度快、辐射面广、形象化、直观化等优势的电化教学手段所优化。实践证明，多媒体为传统语文教学带来了活力和生机，使当今的课堂教学再次迸发出生命的灵光和智慧的火花。笔者在本文就多媒体在语文教学中的作用谈了一些实践体会：一、激发学生的学习兴趣；二、打破时空限制；三、突出重点、突破难点；四、扩大教学容量；五、优化作文教学。【关键词】多媒体；激发兴趣；打破限制；扩大容量；优化教学随着多媒体逐步遍及农村中学，原来语文教师的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的传统教学模式，逐渐被具有信息量大、传播速度快、辐射面广、形象化、直观化等优势的电化教学手段所优化。实践证明，多媒体为传统语文教学带来了活力和生机，使当今的课堂教学再次迸发出生命的灵光和智慧的火花。下面，我就多媒体在语文教学中的作用谈一些实践体会。一、激发学生的学习兴趣兴趣是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。充发利用现代教学手段，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学习的兴趣和求知欲。如教朱自清先生散文春一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录音。那美不胜收的佳景和播音员丝丝入扣的朗读，让学生感受到大地回春、万物复苏、生机勃发、花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到创设情境、激发兴趣的目的，使后面的教学收到事半功倍的效果。二、打破时空限制利用多媒体创设教学情境，可以打破时空限制，再现宏大与细微，可谓“观古今于一瞬，抚四海于须臾” ，让有关的人、事、景、物等活起来、动起来，最大限度地提高课堂教学效率。如教学朱自清的叙事散文背影一文，由于文章的写作年代离今天比较久远