中德学前教育高峰交流会学习反思

中德学前教育高峰交流会学习反思很荣幸能够参加这次“中德学前教育高峰交流会” ，印象中德国是一个严谨的国家，德国汽车制造业位于世界前列。主持人介绍德国拥有诺贝尔奖最多的得主。这就更激发了我了解德国学前教育的兴趣。三个专家，各有各自的主攻领域，他们在来中国之前做了很长一段时间的准备。弗里德丽克是一位 76 岁的德国艺术教育者，乔治是一位 66 岁的德国教育专家。赛宾是一位心理学专家，他们和德国华人冯老师一样都居住在北莱茵州。乔治用他严谨的慢节奏给大家介绍了德国的教育体系。德国从一岁就可以入幼儿园，1-3 岁的孩子会得到例如换尿布之类的生活方面照料，能够感受到德国社会服务体系的完善。德国基本不存在爷爷奶奶帮带孩子的情况，老年人有自己的生活。中学之后德国的教育会分为双轨制教育，综合文理中学和职业类高中， ，许多家长也都希望自己的孩子进入“综合文理中学”学习，这类学校是可以直通大学的，择校，让孩子读更好的学校是家长共同的期待。而德国的职业类学校毕业后如果你表现的很优秀，也会再次进入大学学习的。所以如果青春期叛逆很厉害，后来醒悟也是可以的。最喜欢的是弗里德里克带来的关于艺术方面的分享，她一直坚持用三原色来作画，会用一些很简单易操作的方式，例如用黄色的颜料铺在画纸上，再用其他颜色点出来，最后再画上一些简单的动物，或者用土豆、树叶等物品进行拓印，甚至用手涂完颜料拓印，再涂另一种颜色，就会变成混合色，这样的方式很有趣，他也会带孩子去参观博物馆，去走进自然，积累经验，学习大师的画作，启发又到孩子的灵感，而孩子能画出什么不重要，重要的是他们经历的过程。种在心里的大师的种子。还有一种方式，我们是相通的，借助绘本，观察真是的动物图片，让孩子画，而对于能力不强的孩子，她也会给单独给范画。这些孩子们表达自己的过程都是独特的，我觉得德国老师做的很好的有几点，值得我去借鉴：1、德国孩子可以画两个小时画没有人打扰。老师不会去干涉，更不会催促他该喝水了，该做操了之类的幼儿园流程。2、老师在孩子绘画的过程中，只是观察，在孩子需要帮助时给予简单的帮助，比如添画一些颜料，或者提醒孩子挽袖子等。但不会教孩子怎么画，画什么，她所提供的的范画不会是在纸上，每个孩子的画都是自己，就画自己就好。3、老师在每一个环节结束后都会去收拾她所用的物品，必须收拾干净再做下一个环节，讲座时也不例外。每一个流程结束后她都会用图文记录这些过程。4、在大家问到怎么平衡美术方面的想象力和技巧的时候，德国老师说：“孩子就是不断地练习、练习。 ”老师需要足够的耐心。5、德国有很多艺术方面的书籍给儿童看，大师在孩子的认知里很普遍。他们不只读故事，也读很多科学、艺术等等的书籍。德国的教育重过程，重思维，重自然，中国的教育很丰富多彩。用德国的思维来传承中国的文化，幼教之路，任重道远！很荣幸能够参加这次“中德学前教育高峰交流会” ，印象中德国是一个严谨的国家，德国汽车制造业位于世界前列。主持人介绍德国拥有诺贝尔奖最多的得主。这就更激发了我了解德国学前教育的兴趣。三个专家，各有各自的主攻领域，他们在来中国之前做了很长一段时间的准备。弗里德丽克是一位 76 岁的德国艺术教育者，乔治是一位 66 岁的德国教育专家。赛宾是一位心理学专家，他们和德国华人冯老师一样都居住在北莱茵州。乔治用他严谨的慢节奏给大家介绍了德国的教育体系。德国从一岁就可以入幼儿园，1-3 岁的孩子会得到例如换尿布之类的生活方面照料，能够感受到德国社会服务体系的完善。德国基本不存在爷爷奶奶帮带孩子的情况，老年人有自己的生活。中学之后德国的教育会分为双轨制教育，综合文理中学和职业类高中， ，许多家长也都希望自己的孩子进入“综合文理中学”学习，这类学校是可以直通大学的，择校，让孩子读更好的学校是家长共同的期待。而德国的职业类学校毕业后如果你表现的很优秀，也会再次进入大学学习的。所以如果青春期叛逆很厉害，后来醒悟也是可以的。最喜欢的是弗里德里克带来的关于艺术方面的分享，她一直坚持用三原色来作画，会用一些很简单易操作的方式，例如用黄色的颜料铺在画纸上，再用其他颜色点出来，最后再画上一些简单的动物，或者用土豆、树叶等物品进行拓印，甚至用手涂完颜料拓印，再涂另一种颜色，就会变成混合色，这样的方式很有趣，他也会带孩子去参观博物馆，去走进自然，积累经验，学习大师的画作，启发又到孩子的灵感，而孩子能画出什么不重要，重要的是他们经历的过程。种在心里的大师的种子。还有一种方式，我们是相通的，借助绘本，观察真是的动物图片，让孩子画，而对于能力不强的孩子，她也会给单独给范画。这些孩子们表达自己的过程都是独特的，我觉得德国老师做的很好的有几点，值得我去借鉴：1、德国孩子可以画两个小时画没有人打扰。老师不会去干涉，更不会催促他该喝水了，该做操了之类的幼儿园流程。2、老师在孩子绘画的过程中，只是观察，在孩子需要帮助时给予简单的帮助，比如添画一些颜料，或者提醒孩子挽袖子等。但不会教孩子怎么画，画什么，她所提供的的范画不会是在纸上，每个孩子的画都是自己，就画自己就好。3、老师在每一个环节结束后都会去收拾她所用的物品，必须收拾干净再做下一个环节，讲座时也不例外。每一个流程结束后她都会用图文记录这些过程。4、在大家问到怎么平衡美术方面的想象力和技巧的时候，德国老师说：“孩子就是不断地练习、练习。 ”老师需要足够的耐心。5、德国有很多艺术方面的书籍给儿童看，大师在孩子的认知里很普遍。他们不只读故事，也读很多科学、艺术等等的书籍。德国的教育重过程，重思维，重自然，中国的教育很丰富多彩。用德国的思维来传承中国的文化，幼教之路，任重道远！很荣幸能够参加这次“中德学前教育高峰交流会” ，印象中德国是一个严谨的国家，德国汽车制造业位于世界前列。主持人介绍德国拥有诺贝尔奖最多的得主。这就更激发了我了解德国学前教育的兴趣。三个专家，各有各自的主攻领域，他们在来中国之前做了很长一段时间的准备。弗里德丽克是一位 76 岁的德国艺术教育者，乔治是一位 66 岁的德国教育专家。赛宾是一位心理学专家，他们和德国华人冯老师一样都居住在北莱茵州。乔治用他严谨的慢节奏给大家介绍了德国的教育体系。德国从一岁就可以入幼儿园，1-3 岁的孩子会得到例如换尿布之类的生活方面照料，能够感受到德国社会服务体系的完善。德国基本不存在爷爷奶奶帮带孩子的情况，老年人有自己的生活。中学之后德国的教育会分为双轨制教育，综合文理中学和职业类高中， ，许多家长也都希望自己的孩子进入“综合文理中学”学习，这类学校是可以直通大学的，择校，让孩子读更好的学校是家长共同的期待。而德国的职业类学校毕业后如果你表现的很优秀，也会再次进入大学学习的。所以如果青春期叛逆很厉害，后来醒悟也是可以的。最喜欢的是弗里德里克带来的关于艺术方面的分享，她一直坚持用三原色来作画，会用一些很简单易操作的方式，例如用黄色的颜料铺在画纸上，再用其他颜色点出来，最后再画上一些简单的动物，或者用土豆、树叶等物品进行拓印，甚至用手涂完颜料拓印，再涂另一种颜色，就会变成混合色，这样的方式很有趣，他也会带孩子去参观博物馆，去走进自然，积累经验，学习大师的画作，启发又到孩子的灵感，而孩子能画出什么不重要，重要的是他们经历的过程。种在心里的大师的种子。还有一种方式，我们是相通的，借助绘本，观察真是的动物图片，让孩子画，而对于能力不强的孩子，她也会给单独给范画。这些孩子们表达自己的过程都是独特的，我觉得德国老师做的很好的有几点，值得我去借鉴：1、德国孩子可以画两个小时画没有人打扰。老师不会去干涉，更不会催促他该喝水了，该做操了之类的幼儿园流程。2、老师在孩子绘画的过程中，只是观察，在孩子需要帮助时给予简单的帮助，比如添画一些颜料，或者提醒孩子挽袖子等。但不会教孩子怎么画，画什么，她所提供的的范画不会是在纸上，每个孩子的画都是自己，就画自己就好。3、老师在每一个环节结束后都会去收拾她所用的物品，必须收拾干净再做下一个环节，讲座时也不例外。每一个流程结束后她都会用图