中学数学教学论文在高中数学课堂中采用多媒体教学的实践认识

中学数学教学论文在高中数学课堂中采用多媒体教学的实践认识在高中数学课堂中采用多媒体教学的实践认识摘要 结合高中数学多媒体课堂教学实践，探讨多媒体教学和传统教学的比较优势，寻求多媒体教学扬长避短的方法。关键词 高中数学，多媒体教学，传统教学把多媒体与网络技术应用于基础教育尤其高中数学教育是 21 世纪教育模式的一场变革。随着多媒体技术引入课堂教学，越来越多的高中数学教师采用了多媒体教学，怎样才能使多媒体技术在高中数学教学中更有效、更易为学生接受是一个新的课题。本文试结合自己的教学实践，就多媒体教学运用于高中数学课堂教学所具有的优势进行初步探讨。1、 传统教学与多媒体教学的比较优势。传统教学（粉笔加黑板）的优势：（1）节奏慢，容易保持学生的思考与板书同步，保持学生思维过程的连续性，因为高中数学的语言非常精练，每句话甚至每个词都要时间来思考。（2）黑板的静态信息容量大，视野宽，有助于教学过程前后呼应，一般情况下，黑板的一板可以板书一个完整的数学问题。此外，一些重要内容还可以长时间停在黑板上。（3）有利于教师纠错和临场自由发挥，应变能力强。无论上课前备课怎么充分，都不可避免出现错误，也不能预先知道课堂上会出现什么情况。比如你认为学生很容易理解的问题，想简略提及，但课堂教学中可能发现学生很难理解；也可能是恰好相反的情况。2、多媒体教学（主要是 Powerpoint 和数学软件教学）的优势。（1）清晰、醒目、书写规范且美观的大屏幕，为课堂学习建构一个良好的学习氛围。（2）高效率的电子板书，可以增加信息量，提高教学效率。教师可在课前将大部分的教学内容事先精心设计并制作于课件之中，使得教师在课堂上节省了大量的板书时间和工作量，解决了课时少而教学内容多这一高中数学教学的难题，此外还可以增加教师与学生面对面的交流。（3）图形功能强。数形结合是学好数学的一个重要方法，高中数学中很多内容都涉及空间图形，这些图形在黑板很难画出来或者画出来学生很难读透图形，但多媒体教学却能形象而直观地展现高中数学中的各种几何空间关系甚至是几何体的形成过程。（4）动画功能强。例如极限概念中的“无限接近”学生是很难理解的，教师在讲解刘徽“割圆术”的引例中，可以用动画来演示一个“放大”逼近过程，让学生通过观察动画过程直观地理解。（5）板书能够保存。学生不懂的内容可以反复重现，课前复习及课后总结都方便。（6）超强链接功能。引入新概念、给出新定理之前或是在数学证明中，可借助于方便的超强链接任意切换到相关的章节内容中去。在复习教学时，利用多媒体的超强链接功能，将重要概念、典型例题连接成网状结构，整个教学内容形成一个整体系统，使得学生可以更好地理解高中数学的脉络，掌握其中承上启下的关系。（7）运用数学软件，进行数值模拟和分析，提高研究及应用的意识和能力，将数学知识和某些实际问题相结合，例如通过数学建模的例子，提高学生灵活运用知识的兴趣、积极性及能力，同时，还可以培养学生的学习兴趣和动力。这也可以为学生在学习过程及生活实践中能运用高中数学知识打下一定的理论基础。在高中数学课堂中采用多媒体教学的实践认识摘要 结合高中数学多媒体课堂教学实践，探讨多媒体教学和传统教学的比较优势，寻求多媒体教学扬长避短的方法。关键词 高中数学，多媒体教学，传统教学把多媒体与网络技术应用于基础教育尤其高中数学教育是 21 世纪教育模式的一场变革。随着多媒体技术引入课堂教学，越来越多的高中数学教师采用了多媒体教学，怎样才能使多媒体技术在高中数学教学中更有效、更易为学生接受是一个新的课题。本文试结合自己的教学实践，就多媒体教学运用于高中数学课堂教学所具有的优势进行初步探讨。1、 传统教学与多媒体教学的比较优势。传统教学（粉笔加黑板）的优势：（1）节奏慢，容易保持学生的思考与板书同步，保持学生思维过程的连续性，因为高中数学的语言非常精练，每句话甚至每个词都要时间来思考。（2）黑板的静态信息容量大，视野宽，有助于教学过程前后呼应，一般情况下，黑板的一板可以板书一个完整的数学问题。此外，一些重要内容还可以长时间停在黑板上。（3）有利于教师纠错和临场自由发挥，应变能力强。无论上课前备课怎么充分，都不可避免出现错误，也不能预先知道课堂上会出现什么情况。比如你认为学生很容易理解的问题，想简略提及，但课堂教学中可能发现学生很难理解；也可能是恰好相反的情况。2、多媒体教学（主要是 Powerpoint 和数学软件教学）的优势。（1）清晰、醒目、书写规范且美观的大屏幕，为课堂学习建构一个良好的学习氛围。（2）高效率的电子板书，可以增加信息量，提高教学效率。教师可在课前将大部分的教学内容事先精心设计并制作于课件之中，使得教师在课堂上节省了大量的板书时间和工作量，解决了课时少而教学内容多这一高中数学教学的难题，此外还可以增加教师与学生面对面的交流。（3）图形功能强。数形结合是学好数学的一个重要方法，高中数学中很多内容都涉及空间图形，这些图形在黑板很难画出来或者画出来学生很难读透图形，但多媒体教学却能形象而直观地展现高中数学中的各种几何空间关系甚至是几何体的形成过程。（4）动画功能强。例如极限概念中的“无限接近”学生是很难理解的，教师在讲解刘徽“割圆术”的引例中，可以用动画来演示一个“放大”逼近过程，让学生通过观察动画过程直观地理解。（5）板书能够保存。学生不懂的内容可以反复重现，课前复习及课后总结都方便。（6）超强链接功能。引入新概念、给出新定理之前或是在数学证明中，可借助于方便的超强链接任意切换到相关的章节内容中去。在复习教学时，利用多媒体的超强链接功能，将重要概念、典型例题连接成网状结构，整个教学内容形成一个整体系统，使得学生可以更好地理解高中数学的脉络，掌握其中承上启下的关系。（7）运用数学软件，进行数值模拟和分析，提高研究及应用的意识和能力，将数学知识和某些实际问题相结合，例如通过数学建模的例子，提高学生灵活运用知识的兴趣、积极性及能力，同时，还可以培养学生的学习兴趣和动力。这也可以为学生在学习过程及生活实践中能运用高中数学知识打下一定的理论基础。在高中数学课堂中采用多媒体教学的实践认识摘要 结合高中数学多媒体课堂教学实践，探讨多媒体教学和传统教学的比较优势，寻求多媒体教学扬长避短的方法。关键词 高中数学，多媒体教学，传统教学把多媒体与网络技术应用于基础教育尤其高中数学教育是 21 世纪教育模式的一场变革。随着多媒体技术引入课堂教学，越来越多的高中数学教师采用了多媒体教学，怎样才能使多媒体技术在高中数学教学中更有效、更易为学生接受是一个新的课题。本文试结合自己的教学实践，就多媒体教学运用于高中数学课堂教学所具有的优势进行初步探讨。1、 传统教学与多媒体教学的比较优势。传统教学（粉笔加黑板）的优势：（1）节奏慢，容易保持学生的思考与板书同步，保持学生思维过程的连续性，因为高中数学的语言非常精练，每句话甚至每个词都要时间来思考。（2）黑板的静态信息容量大，视野宽，有助于教学过程前后呼应，一般情况下，黑板的一板可以板书一个完整的数学问题。此外，一些重要内容还可以长时间停在黑板上。（3）有利于教师纠错和临场自由发挥，应变能力强。无论上课前备课怎么充分，都不可避免出现错误，也不能预先知道课堂上会出现什么情况。比如你认为学生很容易理解的问题，想简略提及，但课堂教学中可能发现学生很难理解；也可能是恰好相反的情况。2、多媒体教学（主要是 Powerpoint 和数学软件教学）的优势。（1）清晰、醒目、书写规范且美观的大屏幕，为课堂学习建构一个良好的学习氛围。（2）高效率的电子板书，可以增加信息量，提高教学效率。教师可在课前将大部分的教学内容事先精心设计并制作于课件之中，使得教师在课堂上节省了大量的板书时间和工作量，解决了课时少而教学内容多这一高中数学教学的难题，此外还可以增加教师与学生面对面的交流。（3）图形功能强。数形结合是学好数学的一个重要方法，高中数学中很多内容都涉及空间图形，这些图形在黑板很难画出来或者画出来学生很难读透图形，但多媒体教学却能形象而直观地展现高中数学中的各种几何空间关系甚至是几何体的形成过程。（4）动画功能强。例如极限概念中的“无限接近”学生是很难理解的，教师在讲解刘徽“割圆术”的引例中，可以用动画来演示一个“放大”逼近过程，让学生通过观察动画过程直观地理解。（5）板书能够保存。学生不懂的内容可以反复重现，课前复习及课后总结都方便。（6）超强链接功能。引入新概念、给出新定理之前或是在数学证明中，可借助于方便的超强链接任意切换到相关的章节内容中去。在复习教学时，利用多媒体的超强链接功能，将重要概念、典型例题连接成网状