中学物理优秀教学论文用交互式电子白板提高初中物理教学效率

中学物理优秀教学论文用交互式电子白板提高初中物理教学效率中学物理优秀教学论文用交互式电子白板提高初中物理教学效率摘 要 交互式电子白板拥有很多传统的电教设备不具有的功能，它便于灵活操作，便于高效率地实施教学，便于课堂动态课程资源的生成与保存等，从而大大地提高了教学效率。本文笔者就交互式电子白板在初中物理教学中的使用谈谈自己的体会。关键词 巧用 交互式电子白板初中物理 教学效率近些年来，随着各地学校办学条件的不断改善，大量的电教设备已装备到课堂中, 与此同时丰富的多媒体课件随即产生并得到广泛应用。但这些多媒体课件应用只是简单地在投影仪在屏幕上得以展示而已,在应用过程中有很多不足,如:这些多媒体课件缺少互动功能、教学内容单一、课件操作简单缺乏灵活性等。而交互式电子白板的诞生使这些问题得到了解决。交互式电子白板拥有很多传统的电教设备不具有的功能，它便于灵活操作，便于高效率地实施教学，便于课堂动态课程资源的生成与保存等，从而大大地提高了教学效率。下面笔者就交互式电子白板在初中物理教学中的使用谈谈自己的体会。一、巧用交互式电子白板优化初中物理课堂结构多媒体课件在传统的电教设备中使用时缺乏交互性，不便于教师与学生的互动,教师在讲授时不能对投影在屏幕上的内容有任何控制,只能在主控台前进行操作使投影内容翻至下一页，教师要么不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散学生注意力，要么始终端坐在主控台前操作计算机，影响教师身体语言的发挥，不能与学生的充分交流。因此教师要么是一个单纯的课件操作者，要么是一个单纯的演讲者，课堂结构单一。利用交互式电子白板实施教学时教师可以实时实地进行教学互动，学生也能参与教学活动的全过程，打破了原来只有教师“教”和学生“听”的单一课堂教学结构。例如，在探究串、并联电路电流规律的实验教学中，可以先让学生根据实验要求在电子白板上画出实验电路图，再根据实验电路图选择所需的实验仪器，然后用笔画线代替导线连接实验实物图，通过这样的训练学生连接实际实物电路的时间大大缩短，为学生进行实验探究串、并联电路电流规律节约了大量的时间。通过此环节既训练学生的实验动手能力，又让学生真正参与了课堂教学。使用了交互式电子白板进一步优化实验教学课堂结构，同时使实验教学实施手段变的灵活多样,我们也可以利用 swf 课件让学生在交互式电子白板上进行串、并联电路电流规律探究，这样不仅可以节约实验时间,还可以让其他同学观察这些同学怎样进行操作的,并找出在实验时出现了那些错误。二、巧用交互式电子白板调动学生学习物理的主动性和积极性新课程改革的目的是培养学生的创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。新课程改革将学生发展的自主性，主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，学习动机，自主参与，完成素质教育。传统的电教设备很难让学生自主地参与到教学中，学生学习的兴趣很难调动。在物理课堂教学中，教师可以巧用交互式电子白板调动学生的积极性与主动性。例如，在串、并联电路教学中，可以让学生自主地根据需要在电子白板上插入电路相应的电路元件，因此学生很感兴趣，当学生自己寻找到插入所需的电路元件时，他们的积极性肯定得到极大地调动，成功的喜悦油然而生。不妨我们乘胜追击，学生在电子白板上用笔画线连接这些元件组成串联电路或并联电路，让他们根据自己所连接的电路认识串联电路和并联电路的电路特点。学生在获得实践参与的同时，充分调动了学生的主体作用，体现了交互、参与的新课程理念。让学生积极参与到学习活动中来，使学生的学习也不局限于对知识点的识记层面，使学生体验学习的过程。交互式电子白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，在这样的教学环境下教师与学生的思维都变得异常活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，这样的碰撞就必然产生火花，这样的课堂气氛就会变的活跃和谐，有效地提高了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。中学物理优秀教学论文用交互式电子白板提高初中物理教学效率摘 要 交互式电子白板拥有很多传统的电教设备不具有的功能，它便于灵活操作，便于高效率地实施教学，便于课堂动态课程资源的生成与保存等，从而大大地提高了教学效率。本文笔者就交互式电子白板在初中物理教学中的使用谈谈自己的体会。关键词 巧用 交互式电子白板初中物理 教学效率近些年来，随着各地学校办学条件的不断改善，大量的电教设备已装备到课堂中, 与此同时丰富的多媒体课件随即产生并得到广泛应用。但这些多媒体课件应用只是简单地在投影仪在屏幕上得以展示而已,在应用过程中有很多不足,如:这些多媒体课件缺少互动功能、教学内容单一、课件操作简单缺乏灵活性等。而交互式电子白板的诞生使这些问题得到了解决。交互式电子白板拥有很多传统的电教设备不具有的功能，它便于灵活操作，便于高效率地实施教学，便于课堂动态课程资源的生成与保存等，从而大大地提高了教学效率。下面笔者就交互式电子白板在初中物理教学中的使用谈谈自己的体会。一、巧用交互式电子白板优化初中物理课堂结构多媒体课件在传统的电教设备中使用时缺乏交互性，不便于教师与学生的互动,教师在讲授时不能对投影在屏幕上的内容有任何控制,只能在主控台前进行操作使投影内容翻至下一页，教师要么不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散学生注意力，要么始终端坐在主控台前操作计算机，影响教师身体语言的发挥，不能与学生的充分交流。因此教师要么是一个单纯的课件操作者，要么是一个单纯的演讲者，课堂结构单一。利用交互式电子白板实施教学时教师可以实时实地进行教学互动，学生也能参与教学活动的全过程，打破了原来只有教师“教”和学生“听”的单一课堂教学结构。例如，在探究串、并联电路电流规律的实验教学中，可以先让学生根据实验要求在电子白板上画出实验电路图，再根据实验电路图选择所需的实验仪器，然后用笔画线代替导线连接实验实物图，通过这样的训练学生连接实际实物电路的时间大大缩短，为学生进行实验探究串、并联电路电流规律节约了大量的时间。通过此环节既训练学生的实验动手能力，又让学生真正参与了课堂教学。使用了交互式电子白板进一步优化实验教学课堂结构，同时使实验教学实施手段变的灵活多样,我们也可以利用 swf 课件让学生在交互式电子白板上进行串、并联电路电流规律探究，这样不仅可以节约实验时间,还可以让其他同学观察这些同学怎样进行操作的,并找出在实验时出现了那些错误。二、巧用交互式电子白板调动学生学习物理的主动性和积极性新课程改革的目的是培养学生的创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。新课程改革将学生发展的自主性，主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，学习动机，自主参与，完成素质教育。传统的电教设备很难让学生自主地参与到教学中，学生学习的兴趣很难调动。在物理课堂教学中，教师可以巧用交互式电子白板调动学生的积极性与主动性。例如，在串、并联电路教学中，可以让学生自主地根据需要在电子白板上插入电路相应的电路元件，因此学生很感兴趣，当学生自己寻找到插入所需的电路元件时，他们的积极性肯定得到极大地调动，成功的喜悦油然而生。不妨我们乘胜追击，学生在电子白板上用笔画线连接这些元件组成串联电路或并联电路，让他们根据自己所连接的电路认识串联电路和并联电路的电路特点。学生在获得实践参与的同时，充分调动了学生的主体作用，体现了交互、参与的新课程理念。让学生积极参与到学习活动中来，使学生的学习也不局限于对知识点的识记层面，使学生体验学习的过程。交互式电子白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，在这样的教学环境下教师与学生的思维都变得异常活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，这样的碰撞就必然产生火花，这样的课堂气氛就会变的活跃和谐，有效地提高了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。中学物理优秀教学论文用交互式电子白板提高初中物理教学效率摘 要 交互式电子白板拥有很多传统的电教设备不具有的功能，它便于灵活操作，便于高效率地实施教学，便于课堂动态课程资源的生成与保存等，从而大大地提高了教学效率。本文笔者就交互式电子白板在初中物理教学中的使用谈谈自己的体会。关键词 巧用 交互式电子白板初中物理 教学效率近些年来，随着各地学校办学条件的不断改善，大量的电教设备已装备到课堂中, 与此同时丰富的多媒体课件随即产生并得到广泛应用。但这些多媒体课件应用只是简单地在投影仪在屏幕上得以展示而已,在应用过程中有很多不足,如:这些多媒体课件缺少互动功能、教学内容单一、课件操作简单缺乏灵活性等。而交互式电子白板的诞生使这些问题得到了解决。交互式电子白板拥有很多传统的电教设备不具有的功能，它便于灵活操作，便于高效率地实施教学，便于课堂动态课程资源的生成与保存等，从而大大地提高了教学效率。下面笔者就交互式电子白板在初中物理教学中的使用谈谈自己的体会。一、巧用交互式电子白板优化初中物理课堂结构多媒体课件在传统的电教设备中使用时缺乏交互性，不便于教师与学生的互动,教师在讲授时不能对投影在屏幕上的内容有任何控制,只能在主控台前进行操作使投影内容翻至下一页，教师要么不时地在屏幕和主控台之间跑来跑去，分散学生注意力，要么始终端坐在主控台前操作计算机，影响教师身体语言的发挥，不能与学生的充分交流。因此教师要么是一个单纯的课件操作者，要么是一个单纯的演讲者，课堂结构单一。利用交互式电子白板实施教学时教师可以实时实地进行教学互动，学生也能参与教学活动的全过程，打破了原来只有教师“教”和学生“听”的单一课堂教学结构。例如，在探究串、并联电路电流规律的实验教学中，可以先让学生根据实验要求在电子白板上画出实验电路图，再根据实验电路图选择所需的实验仪器，然后用笔画线代替导线连接实验实物图，通过这样的训练学生连接实际实物电路的时间大大缩短，为学生进行实验探究串、并联电路电流规律节约了大量的时间。通过此环节既训练学生的实验动手能力，又让学生真正参与了课堂教学。使用了交互式电子白板进一步优化实验教学课堂结构，同时使实验教学实施手段变的灵活多样,我们也可以利用 swf 课件让学生在交互式电子白板上进行串、并联电路电流规律探究，这样不仅可以节约实验时间,还可以让其他同学观察这些同学怎样进行操作的,并找出在实验时出现了那些错误。二、巧用交互式电子白板调动学生学习物理的主动性和积极性新课程改革的目的是培养学生的创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。新课程改革将学生发展的自主性，主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，学习动机，自主参与，完成素质教育。传统的电教设备很难让学生自主地参与到教学中，学生学习的兴趣很难调动。在物理课堂教学中，教师可以巧用交互式电子白板调动学生的积极性与主动性。例如，在串、并联电路教学中，可以让学生自主地根据需要在电子白板上插入电路相应的电路元件，因此学生很感兴趣，当学生自己寻找到插入所需的电路元件时，他们的积极性肯定得到极大地调动，成功的喜悦油然而生。不妨我们乘胜追击，学生在电子白板上用笔画线连接这些元件组成串联电路或并联电路，让他们根据自己所连接的电路认识串联电路和并联电路的电路特点。学生在获得实践参与的同